学前班语言教案(15篇)

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学前班语言教案1

一、活动设计背景

一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，突然听见我们班的呼宝宝小伙伴喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，立刻孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

二、活动目标

1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言。

3、理解四季的不同特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

三、教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

四、活动预备

1、绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2、幼儿在活动前已观测过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

五、活动过程

1、与幼儿一同争论蜗牛的特点，引出活动主题。

老师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2、讲解并描述故事，通过提问助幼儿理解故事内容。

老师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

老师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的改变?

老师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3、再次讲解并描述故事

4、引导幼儿讲解并描述各个季节的景色

老师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。

老师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

老师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、酷热的夏天、金黄色的秋天等。

六、活动延伸：

1、引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2、引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲解并描述给小伙伴听。

七、教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股镇静悠然的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的色调。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，立场积极，课堂氛围融洽，充分表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

学前班语言教案2

一、教学科目

语言教学内容：看谁和他做邻居〔儿歌观赏〕教学目标：

1、能正确、流畅地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

二、教学预备

儿童用书，挂图，CD。

三、教学过程

〔一〕情境导入，明确主题。

老师：小白兔和小黑熊各自盖了新居子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！

〔二〕精讲引导，指导说话。

1、看挂图，理解儿歌内容。

老师出示挂图1，让幼儿观测。

老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里？小白兔盖了新居以后做了哪些事情？新居变成了什么样子？谁来跟小白兔做邻居了？

老师出示挂图2，让幼儿观测。

老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里？小黑熊盖了新居以后做了哪些事情？新居变成了什么样子？谁来跟小黑熊做邻居了？

2、播放儿歌录音，让幼儿观赏。

〔三〕师幼互动，唱游过渡。律动：奇妙的手指四、口语训练，练习巩固。

1、老师与幼儿一起朗诵儿歌。

2、熟读儿歌。

〔1〕小组内自由朗读儿歌。

〔2〕指名幼儿上台朗读儿歌。

3、情景对话，想象表演。

〔1〕老师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。

〔2〕老师提问：小白兔的邻居是谁？请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶，说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说？

4、老师提问：你喜爱谁的家？为什么？

老师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

学前班语言教案3

活动目标：

1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培育幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2、懂得运用象声词，并学习词语："四脚朝天"，"哈哈大笑"3、激发幼儿对创编故事的爱好。

活动预备：

拔河竞赛挂图，幼儿每人一套关于拔河竞赛的小卡片。

活动重难点：

用连贯完整的语言有条理地讲解并描述故事情节。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的爱好问：什么样的竞赛时往后退才能赢的？猜一个运动项目

老师小结：对，是拔河，拔河是舍命的往后退才能赢的竞赛。

二、出示图片，引导幼儿感知观测图片，描述画面的内容

1、出事图一问：图上有谁？它们在干什么？你们想一想最末谁会赢？为什么？〔左边人多，右边人少〕

2、出示图二：

问：这张图上又有谁？和第一幅图对比一下，有什么不一样？少了谁？它们还是在干什么？那么最末谁会赢呢？〔小猴子身子向后仰，把绳子快拉过来了，小狗拉得却很吃力〕

3、出示图三：

这张图片上又有谁？发生什么事啦？〔绳子断了之后小动物们怎么了？四脚朝天，哈哈大笑〕，可是它们还想玩，为什么呢？请小伙伴帮忙学校方法。

4、出示图四：

小伙伴们太聪慧了，想了这么多好方法，可是小动物们觉得买绳子要等很久，全部，它们决断重新接好绳子，然后又开始继续："嘿哟，嗬哟….."你不让我，我不让你，就这样拔了很久没有分出输赢，小伙伴觉得它们谁会赢呢？你们听，嘿哟，嘿哟…的声音越来越大了，〔老师都觉得小猴子会赢，由于小猴子们加大了力气〕老师小结：老师现在依据这四幅图编了一个好听的故事，名叫《拔河》，故事略。

三、老师有感情地讲解并描述该故事，为幼儿引导讲解并描述阅历。

四、请小伙伴与老师一起讲解并描述该故事。

五、请小伙伴独立讲解并描述该故事〔老师在须要的时候，适当提示〕。

六、请小伙伴把眼睛闭上，数到"一、二、三"，再请小伙伴观测现在图片的顺次，有什么改变，老师现在依据打乱后的顺次，，也能编出一个好故事，给它取名还叫《拔河》〔讲解并描述方法同上〕

七、下面请小伙伴也学老师的方法，按你喜爱的顺次排一排，并讲给你同桌的好伙伴听。〔幼儿自由争论，老师巡回倾听〕

八、请个别幼儿把自己的故事讲给我们大家听，并加以表扬。

九、结束部分：回家与爸爸妈妈共享你们自己的故事。

学前班语言教案4

一、活动目标

1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。

2、感受儿歌喧闹喜庆的作品风格。

二、活动预备

1、材料预备：喧闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

2、阅历预备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

三、活动难重点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2、活动难点：感受歌遥喧闹喜庆的作品风格。

3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观测理解儿歌内容，感受儿歌喧闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的爱好(远处传来喧闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么喧闹啊?”

老师小结：春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

(1)出示挂图让幼儿观测：小动物预备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

3、观赏儿歌。

(1)老师以快乐的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称叫做什么?听了这首儿歌，感觉怎样?

(2)再次观赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的?(老师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

4、学习朗读儿歌

(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌

(2)边读边仿照角色的动作以加强朗读的趣味性。

(3)仿照用欢快的节奏朗读儿歌。

争论：我们应当怎样读才能把小动物们过年时快乐的感觉读出来呢?(引导幼儿观测小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)老师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。

(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌喧闹喜庆的作品风格。

(4)分组竞赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

5、集体完整朗诵儿歌。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

附儿歌：过春节春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

学前班语言教案5

一、活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言技能的进展是孩子智力进展的一个重要的标识。依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育需要以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是义词，认识义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观测力和判断力。

二、活动目标

1、认知目标：通过活动了解义词的意思，认识几对义词。

2、情感目标：喜爱找生活中的义词丰富词汇。

3、技能与技能目标：培育了幼儿观测力和判断力。

4、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

三、教学重点、难点

重点：了解义词的意思。

难点：找诞生活中义词。

四、活动预备

带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)假设干

五、活动过程

〔一〕开始部分：

老师按顺次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小伙伴们应真快，看一眼就说对了，真了不得!小伙伴图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简约的好吗?

现在就请小伙伴们抓紧站成两队吧!

师：介绍各队成员：组长、成员

〔二〕基本部分：

现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)

小结：像“多”和“少”这样意思相的词，就把它们叫义词。

现在我们两队开始行动

第一个游戏是：学青蛙跳

规章：每队出一名小伙伴，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：

1、小伙伴谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字?

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服

规章：每队出一名小伙伴，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：

第二个游戏1、1、1、小伙伴谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?盼望得到“快”字的小伙伴不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小伙伴不要泄气，继续努力，老师可一贯再为你们加油!

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伙伴兴奋吗?兴奋的时候怎么样?(笑)，那么难过时呢?(哭)，所以笑的义词是?

其实在我们日常生活中还有许多意思相的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请家细心观测，多动脑筋，找出义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的义词。2、幼儿自己说说身边的义词。

〔三〕结束部分

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，家用义词来回答下句)

楼房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。马跑得快，乌龟爬得()。棉花轻，铁块()。夏天热，冬天()、糖是甜的，盐是()。象的腿粗，仙鹤的腿()。地毯是软的，木头是()。爸爸是男的，妈妈是()。妈妈手，我的手()。

〔四〕活动提升

老师盼望家回家后，与家人一起再找一些义词，下次比比看谁找得多。

六、教学反思

班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采用请小伙伴用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿积极性。同时，进展幼儿的观测力，想象力，口语表达技能动作表现技能及思维的机敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

1、激发幼儿学习义词的爱好。

2、利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是义词

3、利用图片，引导幼儿观测尝试说出相的词

4、组织幼儿查找生活中的义词。

5、利用儿歌用义词接话

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，需要在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，复的讨论教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小伙伴们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

一、活动目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

二、活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)假设干。

三、活动过程

〔一〕导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

〔二〕编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伙伴编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

〔三〕游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿那么不能站起来。

〔四〕鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小伙伴们编的水果歌外，还有的小伙伴们编出了这样的水果歌，小伙伴们真会动脑筋：

水果歌：

苹果爱红脸，

香蕉爱弯腰，

石榴爱咧嘴，

西瓜爱赖床，

起来要人抱。

活动思

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。

学前班语言教案6

活动设计背景：

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培育他们丰富的想象力和与人相处的技能，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。

活动目标

1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人

2.懂得助人为乐的优秀品质。

3.培育孩子们动脑动口和动手的技能。

教学重点、难点

重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件特别好的事情。

难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊敬他们，并能为他们予以怎样的援助。

活动预备

活动预备：教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。

活动过程

1.开场点题。拿着帽子，告知孩子们，今日我们的活动内容跟帽子有关。

2.基本环节。请小伙伴们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应当怎么样去援助他们呢?(可以在小组内争论)然后请小伙伴们说，老师实时予以赞扬和鼓舞。

3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事，让孩子们在轻音乐声中去仔细倾听故事并体会。

4.延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有许多需要我们援助的人，假如有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思

反思：通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识地培育了他们的想象力和助人为乐的精神，懂得如何与人友好地相处;在活动中，实时与孩子们互动，对他们的表现予以充分的确定，我也感觉到有些平常不太喜爱发言的孩子也跃跃欲试，争着举手来说，这让我觉得很欣慰，但是还是有许多不足，比如说，在让他们小组内发言的时候，有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候，有些孩子不太仔细，所以我会很努力地在这些方面改进，争取以后有更大的进步。

学前班语言教案7

第一课时：借伞

教学目标：

1、掌控诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌精美的意境，感受援助他人的欢乐。

活动预备：

知识阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1〕“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2〕“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容：

提问：

1〕“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

2〕小雨点落在地上的声音是怎样的？

3〕小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4〕得到援助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、观赏诗歌，体验援助别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么？

2〕小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

3〕为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、争论：“平日生活中你援助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

学前班语言教案8

活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓舞幼儿自主探究、大胆创编，进展幼儿的观测力、想象力、口语表达技能。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。

活动预备：

吹泡工具、儿歌图谱。

活动过程：

1、幼儿自由吹泡泡，观测发觉，吹出的泡泡象什么？。

2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整观赏、了解诗歌主要内容。

〔2〕出示图画，加深对儿歌的印象。

〔3〕再次完整观赏，有表情地朗诵。

3、幼儿仿编儿歌。

〔1〕出示四幅图画〔母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪〕，幼儿按儿歌结构仿编。

〔2〕争论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

〔3〕幼儿以绘画的形式创编儿歌。

〔4〕沟通幼儿创编的儿歌。

活动反思：

此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的进展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达技能。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。

学前班语言教案9

活动目标：

1．引导幼儿观测图片，尝试讲解并描述图片中的主要内容。鼓舞幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

3．鼓舞幼儿大胆讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能和想象技能。

活动重点：

学习观测图片并大胆讲解并描述图片的主要内容。

活动难点：

能大胆想象并讲解并描述小白云还会变成什么风筝。

要掌控的内容：幼儿运用已有的阅历讲解并描述。

小兔放的是什么风筝？是怎么放的？〔丰富象声词：呼啦〕

小猫放的是什么风筝？

谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？〔丰富象声词：吧嗒〕。

它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

小白云会变成哪些风筝？

启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？

学前班语言教案10

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用较连贯的语言进行讲解并描述和表达。懂得运动能使身体温和，冬天要积极参与体育熬炼。

活动预备：

1、幼儿已有参与体育熬炼的阅历。

2、故事图片，小兔子头饰。

活动过程：

(一)、提出问题，激发幼儿爱好。

1、老师：“今日我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。请小伙伴先猜一猜，这《不怕冷的外套》是什么样的外套呢?”请幼儿大胆想象和表达。

2、老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的外套和你们想得一样不一样。”

(二)、讲解并描述故事，理解故事情节。

1、老师边出示图边声情并茂的讲解并描述故事，援助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小伙伴依据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。老师讲解并描述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套就是让我多做运动啊!”。

3、引导幼儿争论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的外套?”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变温和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师：“小伙伴们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。

(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

1、老师生动讲解并描述前两幅图后提问：“小兔子为什么不愿起床?妈妈对他说了什么?”

2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”

3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

4、讲第5幅图。

(四)、集体讲解并描述故事。

1、老师和幼儿一起结合图片讲解并描述故事。

2、小白兔：“小伙伴，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的外套》，你们可以边看图边讲，也可以给好伙伴讲一讲。”

3、幼儿自由讲解并描述。

反思：

勇猛，既是一种精神能量，又存在于一系列详细的行为表现中。4--5岁的孩子，他们的认知技能，情感和意志力正处在进展过程中经常会有可怕黑暗，可怕痛苦，可怕寒冷与困难等表现。主题“勇猛的我”当中有一活动内容《不怕冷的外套》其活动目标：1.理解儿歌内容，知道运动能让自己温和起来。2.初步运用不同的语气表现儿歌内容。活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的方法可以让自己温和起来?”孩子们想了许多方法，但是他们想的方法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题：“什么是不怕冷的外套?”请幼儿之间可以共同的争论，并随着小兔子的想得到不怕冷的外套而跑去奶奶那里去过程发觉究竟什么才是不怕冷的外套。这期间引导孩观测小兔子的身体改变。从而使孩子知道运动能使自己的身体温和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处，活动后我带小伙伴一起到户外活动。鼓舞幼儿在寒冷的季节里要勇猛的战胜寒冷。

学前班语言教案11

活动目标：

1、了解春天给自然界带来了什么改变，表达对春天的喜爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己查找漂亮的春天。

活动预备：

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程：

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里查找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天：老师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的

景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些改变？〔植物都发芽了，小动物们也都渐渐的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月温和了等。〕

4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

〔1〕先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

〔2〕幼儿一同朗诵儿歌。

〔3〕老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天：幼儿分组查找春天，并与自己找到的春天美景拍照。〔老师在

一旁帮助并帮忙拍照〕

6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上查找野菜〔老师在一旁协

助〕，将春天带回幼儿园，共享春天大自然的馈赠。7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。

学前班语言教案12

设计思路：

《开满玫瑰花的院子》故事讲解并描述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最末感受劳动过后的胜利带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照看玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照看植物的各种方法及互帮互助的欢乐。

在预设环节的.过程中，我着重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，援助孩子阅历提升。

目标：

1.知道植物的生长需要照看，乐于照看植物。

2.体验和伙伴一起互帮互助的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件

2、照料植物所需的图释

活动过程：

一、激趣导入

1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在漂亮的春天，我们小伙伴能做些什么呢？

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

2、小熊为什么要挖土呢？

阅历提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊决断在自己的院子里种下漂亮的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

3、〔幻灯片二〕咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

4、小熊难过极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

5、让玫瑰花长的美丽，只要浇水就行了吗？〔我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又美丽呢？〕

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简约的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本事真大，知道这些种植的方法。

三、完整观赏故事

过渡：是啊，小熊也有很多好伙伴来援助他了！我们一起来看看吧！

1、小熊的玫瑰花长大了吗？〔长大了〕

小结：在好伙伴的援助下小熊的玫瑰花张的又大又美丽，有伙伴的援助真好！

2、你听到伙伴们是怎么援助小熊的呢？

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光〔老师一边用手指出，幼儿回答〕每一种方法都很重要哦！只要我们认仔细真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！

四、延伸活动

在我们的自然角里，也有很多植物需要我们仔细的照看，让我们一起关怀它们吧！

学前班语言教案13

活动内容：

学习看图讲解并描述《贪心的小狗》

活动目标：

1、认真观测每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。

2、鼓舞幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的讲解并描述。

活动预备：

教师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。

活动方法：

游戏法、讲解并描述法活动过程：

一、看看、讲讲(1)出示第一幅图，请幼儿观赏并回答下列问题。

①这幅图上都有什么?

②小狗嘴里叨着什么?

③它在什么地方?

④发生了什么事?

⑤结果怎么样?

二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。

三、试听观赏并结合字卡表演故事。

四、听音乐，指字认读。

1、老师领读，幼儿用手指跟读。

2、请别同学讲解并描述。

五、老师评价今日学会了故事《贪心的小狗》，在学习中小伙伴表现都很棒。

六、活动延伸

1、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。

2、带幼儿听音乐做律动放松活动。

教学反思：

采用挂图、音乐、问题等引导同学编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能积极的参加，学说角色对话加深了故事的印象。

学前班语言教案14

教学目标：

1、掌控诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌精美的意境，感受援助他人的欢乐。

活动预备：知识阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1〕"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"2〕"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：

提问：

1〕"刚才画面