七巧板教学设计反思版

数学活动——七巧板漳州市第二实验小学林艳辉教课内容：教材第4页例3教材剖析：用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主假如让学生经过参加活动来领会平面图形的特色。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步稳固所学的知识，除了要修业生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还指引学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观点，领会图形之间的关系。学情剖析：小学生经常需要从形状上去认识四周事物。七巧板是我公民间流传最广、也是最常有的一种古典智力玩具，孩子们特别熟习也特别喜爱，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个巧妙的图案，这对处于好奇心年纪阶段的少儿来说，是激励他们主动研究、审察生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、风趣的图形。他们对着手拼一拼有着浓重的兴趣，乐于参加。学生对图形已经有了大批的感性认识，利用七巧板进行实例教课，有助于他们更好地认识图形。教课目的：经过拼摆七巧板的活动，使学生进一步熟习、认识平面图形的特色，1认识图形之间是能够相互转变的。教课重难点要点：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。难点：用七巧板创建性地拼出图案。教课准备:投影仪、多媒体课件、七巧板等。情境导入:1．电脑出示由七巧板制成的“动向”图形课件。(有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图)问：小朋友，你知道这些图案是由什么拼出来的吗？2．介绍七巧板的相关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它发源于宋朝，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创建的，开初叫“燕矶图”，也叫“七星”、“易方”，以后就叫做“七巧板”。它不单代表了中国人的智慧，还获取了世界的赞叹。3．设置疑问：你们知道为何以后它被称为“七巧板”吗？正由于它能够拼出各种各种美好的图案，因此被称为七巧板。今日我们就用聪慧的大脑去想，灵便的小手来拼，让七巧板更巧吧。(板书课题：七巧板)研究新知:教课例3(课件出示例3主题图)1．说一说：给七巧板编号，组织小组沟通，说出自己发现了七巧板有哪些特色。2在小组沟通的基础上再向全班报告。2．拼一拼：利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形(三角形、正方形、长方形)。鼓舞学生想出不一样的拼法，并要修业生报告拼出的图案由哪些图形构成。3．议一议：电脑出示小明、小丽拼出的各种形状的图形。让学生经过察看，小组议论，想象这些图形是平常生活中的哪些物体？4．试一试：学生着手操作，拼出自己喜爱的生活中的图案，并取个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图案，比一比谁的图案更漂亮。实践应用:1．电脑演示“刻舟求剑”的拼图，猜一猜它们分别像什么。2．让学生试试自己表达“刻舟求剑”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。3．小组活动：拼图编小故事。要求小组合作给拼好的图案编一个小故事，看哪个小组达成得最快。4．展现学生的作品，学生自由讲话，叙述自己拼图编出的故事，其他学生说说对故事内容的见解和建议。讲堂小结:这节课我们用七巧板拼出了很多漂亮的图案，编出了很多风趣的故事。你们感觉七巧板风趣吗？3板书设计:七巧板教课反省：七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,在学生初步认识了平面图形的基础上,安排此次实践活动，使学生在风趣的活动中感悟平面图形的特色，培育学习兴趣，发展空间观点。本着数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习踊跃性，给学生供给从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验，睁开一系列活动的综合全过程。反省整节课，是以实践为主，学致使用，学生只有亲自实践，才能获取技术的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都着手参加活动，激发了学生的学习热忱，经过指引学生察看和思虑：采用4了哪几块图形？拼成的是什么图形？还可以拼出哪些图形？同意学生有不一样的想法和拼法，鼓舞学生进行创建性思想，激发学生的学习兴趣。在教课过程中，学生还可以够走开座位观光，给学生的相互学习提供了时机，再经过对作品的展现和评论，让学生学会赏识，提升了