小学信息技术教学设计

第第页小学信息技术教学设计

学校信息技术教学设计1

一、本课说明

本课介绍了信息技术的应用及进展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的进展历程。

二、课前预备

信息进展的图片、视频。

三、教学目标

1、知识和技能目标

〔1〕了解信息技术的进展历程、现状及前景；

〔2〕了解信息技术在社会生活中起到的作用；

〔3〕了解信息技术对经济进展的贡献。

2、情感性目标

〔1〕感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处；

〔2〕唤起同学对信息技术的剧烈求知欲；

〔3〕培育同学学习好信息技术为人类造福的情操。

四、教学重、难点

1、教学重点：

〔1〕了解信息技术的现状及前景；

〔2〕了解信息技术在社会生活和经济进展中的作用；

2、教学难点：

〔1〕了解信息技术的历史；

〔2〕了解信息技术在社会生活和经济进展中的作用；

五、教学过程

1、导入

老师：同学们，你们喜爱看动画片吗？

屏幕展示恐龙视频。

老师：恐龙不是来绝了吗？为什么动画片还有恐龙呢呢？

同学回答。

老师：不错，由于它运用了最前沿的信息技术手段制作的。

2、学习新课

〔1〕指导同学了解信息技术的应用。

A、展示案例1图片；

老师：请同学们谈谈计算机和网络对信息沟通产生的影响；

同学观测、汇报。

B、阅读案例2、3谈谈你的认识。

同学看书、沟通汇报。

老师：通过这些例子说明信息技术什么问题？

同学沟通、汇报。

老师小结：现在，信息技术的应用的领域特别广泛，从生产到生活，从娱到学习，从交通到通信……处处都有它的影子。

〔2〕指导同学了解信息技术的将来。

老师：请同学们阅读案例4、5、6，说这些新的信息技术带来了哪些好处？

同学阅读思索、小组沟通。

小组汇报。

总结：完成P10填空1。

老师：你盼望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便？

3、巩固练习

完成“试一试”部分的练习。

同学练习、老师巡察指导。

展示同学作品，全班同学评价。

4、评价总结。

教后感：

同学的年龄和阅历的局限，同学对历史可能知道可能甚少，我们可以拿过去的东西和现在的东西比较，让同学感觉它们的改变。

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[知识目标与要求]：

1.掌控前进与后退指令、左转与右转指令。

2.初步掌控小海龟方向改变与转弯指令之间的关系。

3.学会运用Logo语言指令画简约图形。

[教学重点]：

前进与后退指令、左转与右转指令。

[教学难点]：

小海龟方向改变与转弯指令之间的关系。

[课前预备]：

运用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。

一、导入

师：我在学校里常常听到同学们沟通着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不得，五班级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好伙伴。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo语言”各部分提出相应问题。

师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？

生回答

师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？

生齐答：芝麻开门。

师：假如起初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？

生笑答，比较放松。

师：对。只有掌控了正确的“咒语”，那扇大门才为你打开。我们的小海龟也是这样，假如你的“指令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的哦。上节课上我们学习了哪几个“指令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？

生：HT，藏龟指令。

生：CS，清屏复位指令；ST，显龟指令。

师：刚有位同学告知我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今日我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的踪迹。

出示课题

师：今日我们就来学习第2课画楼梯

二、新授

课件出示:(板书：“FD”、“RT”)

老师强调这两条指令与前面所学指令的区分及运用方法。

课件展示分析。

尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

巡回指导。

师：刚我们学习了“FD”前进指令和“RT”右转指令，知道了这两个指令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，假如小海龟继续登下一节台阶，那应当怎么走？同学们可以在小组内争论一下。

同学争论，并举手。

生：右转90°。

许多同学举手要求回答这一问题。

生：我们认为小海龟这时候应当左转90°。

许多同学表现出同意的立场。

师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

师：第一位同学代表你们组说右转90°，你们看看，这会小海龟的头已经朝下了。假如运用“RT”指令可不能了？右转90°几次呢？那应当后面的数字是多少？

同学继续比划并进行了争论。

生：我们组争论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“RT270”指令也可以。

师：右转指令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是敏捷的，脖颈左扭扭，右扭扭，转动特敏捷。下面我们一起来学习左转指令，完成下面两节台阶。

出示课件。

小组争论“LT”指令意义。并画出后两级台阶。

师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。

并出示任务：完成台阶的边缘。

老师巡察指导。

老师在巡察的过程中发觉有几位同学已经运用右转和前进指令完成台阶边缘。

进行展示完成同学的作品，同学讲解分析指令。

师：这位同学操作很娴熟。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪慧。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会渐渐前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个指令“BK”——后退指令。

课件展示，同学依据上面所学指令的意义来理解“BK”指令。

同学操作完成台阶边缘。

三、总结

今日，我们学习了第2课画楼梯。

课件出示问题：

你掌控了那几条指令？

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一、教材分析

《画不规章图形》是福建教育出版社出版的福建省学校《信息技术》四班级上册第3课，本节课的教学对象是三班级的同学。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规章图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让同学熟识曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让同学掌控曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分同学学习。

二、学情分析

同学已经认识了画图软件，对工具箱有肯定的了解，能应用工具箱中的工具画出规章图形，同学已经对画图软件具有肯定的探究技能。针对四班级同学好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给同学主动去质疑、尝试、争论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．知识目标：

要求同学掌控曲线工具、多边形工具的运用方法，掌控同一种工具的不同运用方法。

2．技能目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简约和谐的图形，能敏捷应用工具画出形态迥异的图画。培育同学处理图形的技能，形成信息处理技能。

3．情感目标：

让同学成为课堂的主体，激发同学学习信息技术爱好，利用画火炬的机会，让同学感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的基本运用方法与操作技巧是本课的重点；能敏捷运用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采纳任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让同学去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练同学观测技能、分析技能、创新技能的目的。通过同学自主探究、合作沟通完成教学任务，培育同学的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓舞的面积也比较大，有利于激发学习爱好，小组小巧也节约了大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

〔一〕复习旧知，承上启下。

让同学说说上节课学会了哪些工具的运用，并简约演示运用方法。

师：刚才大家画的都是规章图形，假如遇到不规章图形怎么办呢？今日我们学习第3课《画不规章图形》。

〔二〕看书质疑，学习曲线工具。〔小任务一〕

1．读书、沟通、探究

要求同学阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何运用，自学中遇到什么问题？并以小组争论所发觉的问题，提出解决方法。

通过自学会有以下三种状况：

第一种，由于不上心，看完了，没有发觉任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

第二种，觉得画鱼很简约，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类同学大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探究。

第三种，会发觉，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类同学学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种状况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌控应学的知识。

第三种状况要让同学说说为什么？让同学演示一下自己的发觉，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓舞同学，加强学习信心，提高学习爱好。最末强调画一条曲线所需要的三个步骤，同学在说为什么时，就是一个教学过程，让同学来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最末再汇报，让同学说说画曲线的三个步骤，说自己的发觉与解决方法。同时老师结合同学的演讲，示范曲线工具的运用方法，再进一步说明曲线工具的不同运用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培育同学的自学技能、质疑问难的技能，学习信息技术很重要的一点是培育同学的自学技能。同时还能培育同学严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

2．巩固新知

学习曲线工具的运用方法后，要让同学把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供应同学以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让同学自己选择，选择适合自己技能的作业去完成，有利于各个层次同学的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

同学画完后，老师展示画得好的作品，特别展示同学中画的很美丽的`或者有创意的作品，这样可以让同学明白，一样的工具只要敏捷应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓舞。

〔三〕找规律〔小任务二〕

师〔边讲边示范操作〕：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

生操作：

1．要求同学快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

2．要求同学快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

3．要求同学快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

让同学总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，假如一时同学语塞，可以引导同学留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击〔N-1〕次，最末一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形〔其中，N为图形的角数。〕]。然后让同学依书上说明画五角星，难度也就降低许多了，不同层次的同学都能顺当完成学习任务。

讲评作品：鼓舞画得好的同学，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

〔四〕上心灵作画〔小任务三〕

作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是成功者，他还将被视为英雄而受到人们的敬爱。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林进行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次进行了“火炬接力”活动。

师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京进行了，你能用今日所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最美丽，谁就是火炬手。

然后同学动手作画，老师在巡察中请几个画得快且好的同学离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的同学见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永久是最好的。

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课题

第2课时

教学内容

乡村小景

教学目标

1．能娴熟的制作文字动画。

2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。

3．通过组合多个Flash动画为一幅精美的动态图景，熬炼和提高审美情趣和审美技能。

教学重点

教学难点

会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中

教材前后联系及学情状况

教学预备

教学过程

一、引入

1、“乡村小景”成品动画观赏

2、师：请大家观测“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

3、生：颜色改变的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。

4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的工作由你们自己完成，可不能？

5、生：可以

二、讲授新课

1、请生上台录入“乡村小景”四个字；

2、请生上台将文字分别，并填充为彩虹颜色；

3、师讲解让文字颜色渐变的方法：

〔1〕、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧

〔2〕、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。

〔3〕、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为外形。

〔4〕、预览动画。

4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置

三、练一练

1、完成“乡村小景”动画；

2、完成任务一后，发挥想象力，创作有非常效果的文字动画。

四、小结

学校信息技术教学设计5

教学目的：

通过练习使同学娴熟掌控数字键的键盘指法操作。

教学内容：

数字键操作练习

教学预备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由老师机掌握

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告知其他同学，该怎么分呢？

生：我来回答。

师：好，你来回答。

生：〔略〕

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

生：好。

二、新授

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。〔略〕

三、请跟我练〔略〕

四、趣味训练

1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。

2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

五、想一想

1、你熟识了主键区上的字母与数字键了吗？

2、你按键时，是否按键盘指法操作？

学校信息技术教学设计6

【教材分析】

《初识画图》是江苏省学校信息技术教材上册中第七课的内容，“能运用常用绘图工具进行简约的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要〔试行〕》基础模块第一阶段提出的明确要求。依据同学的身心特点，教材选择了Windows*P自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此，本课教学任务能否完成径直影响到后面章节的教学。

学校三班级的同学刚开始接触信息技术课，对计算机的学习爱好很浓，是对其自主探究技能、动手实践技能、创新技能进行训练的最正确时期，并以此来提高同学的信息技术综合素养。通过前四节课的学习，同学已对Windows有了肯定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较娴熟。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画剧烈的新奇心，却是对同学的适应技能、探究技能、动手技能的最好熬炼。在教学时我大多采纳自学指导法，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学自主学习后，大胆进行尝试操作，观测现象、发觉规律，培育同学的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的技能。

【教学理念】

传统计算机教学把学习、掌控详细软件知识和技能作为目的，因此非常留意教学内容的完整性、结构的严谨性以及表达表达的技巧上，而对于如何通过学习活动，形成、提升同学信息素养和综合素养却比较忽视，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以同学为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培育和提升同学信息素养放在第一位，转变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为讨论性学习构建有利的环境。我们认为，应当把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌控有关软件的须要知识技能外，更重要的是培育同学自己驾驭新软件、适应新环境的技能，从而实现信息素养的提升。这是学校信息技术教育与计算机职业培训最根本的区分。所以，在教学中，我们并不对软件的功能和方法都予以明确的回答和介绍，而是给出肯定的问题和试验序列，让同学通过实践活动建构相关的知识、技能。

【教学目标】

知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。

过程与方法：掌控启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试运用彩色画图，培育同学的动手操作技能和自主学习的技能。

情感立场与价值观：通过对画图作品的观赏和对“画图”程序的操作，培育学习信息技术的爱好与热忱。

行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜爱的工具在画图区画一些简约的图形，加强同学的自信心。

【教学重点、难点】

重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：尝试彩色画图。

【教学方法】

主要教法：采纳自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观测、发觉、实践、总结

【教学过程】

【板书设计】

认识画图

一、打开画图程序

二、认识窗口：工具箱、颜料盒、工作区

三、测试工具名称

四、用“小老鼠”画图

五、退出程序

学校信息技术教学设计7

教学目标

知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌控鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作敏捷运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过焦灼刺激的游戏，娴熟掌控鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习技能，通过设计将来小鼠标，激发创新意识。

情感立场与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发同学学习电脑的爱好。

2.通过小组合作完成任务，培育同学相互援助、团结协作的精神。

教学重点

娴熟掌控鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

教学难点

鼠标的双击、拖曳操作。

教学方法

本节课采纳了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

课时安排：1课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.小伙伴们，这节课老师要带大家去认识一个新伙伴，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)

2.哦，原来老师带来的新伙伴是鼠标啊，小伙伴现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小伙伴亲热亲热。

3.看来大家都特别喜爱这个新伙伴，急迫地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导同学提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿态是怎样的?鼠标有什么作用?等等)

4.小伙伴们，今日这节课我们就要和小鼠标交伙伴，一起去认识它、了解它、运用它，我们来把课题读一读。

二.任务驱动，自主学习

(一)鼠标简介

演示课件

1、观测鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

观测你的鼠标,它属于哪一种呢?

通常我们把这两个键称为什么?

演示课件

观测鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

请同学们观测你的鼠标又属于哪一种呢?

(二)学习掌控鼠标的姿态

1.下面请小伙伴听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发觉鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)

3.你观测得真认真，老师告知大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级许多小伙伴家里都有电脑，有些小伙伴说不定早就在家里跟精灵鼠交上伙伴了，谁情愿做小老师，向大家示范一下掌控鼠标的姿态?(指名同学上台演示)

5.你说得真好，小伙伴们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小伙伴可以请教同学，或者仔细看看书上第5页握鼠标姿态这段话。(同学自学拿鼠标)

6.小伙伴，一起拿起鼠标，让老师观赏一下你们的姿态吧。(师一边看，一边订正姿态。)

(三)学习鼠标的操作方法

1.过渡：小伙伴们，你们的姿态都很正确，老师真兴奋!现在请大家抬起头来看屏幕。小伙伴，你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是掌握这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组争论：你知道哪些操作鼠标的方法，小伙伴们可想想平常在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组开展争论)

2.指名简约沟通鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

3.小伙伴们，刚才的学习和争论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗?现在精灵鼠决断邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有许多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。

4.同学动手练习纸牌游戏。

三、上机操作

同学用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

四.课堂小结

小伙伴们，今日这节课我们在游戏中掌控了鼠标的运用方法，在争论中了解了许多书本上没有的鼠标知识，最让老师兴奋的是大家还勇于创新，发现了许多将来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲!

学校信息技术教学设计8

一、本课说明

在前面几课的学习中，同学已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些同学在设置“移动”模块的参数时，还发觉假如将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的运用，及永久循环结构语句的编写。

二、教学目标

1、知识和技能目标

〔１〕了解“启动电机”模块与“移动”模块的区分；

〔２〕了解永久循环结构语句的含义；

２、过程与方法目标

〔１〕学会运用“启动电机”模块；

〔２〕编写具有永久循环结构的程序；

3、情感性目标

培育同学分析问题、解决问题的技能，让同学在学习体验胜利的乐趣，提高同学相互沟通的技能。

三、教学重、难点

1、教学重点

〔1〕“启动电机”模块的运用；

〔2〕编写具有永久循环结构的程序；

2、教学难点

永久循环结构语句的理解与运用。

四、教学预备

将本课的视频及相关资料分发到同学机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

五、教学过程

1、情境导入

演示机器人跳“８”字舞。

老师：机器人在干什么？假如让你掌握机器人“不知疲乏”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

同学演示，汇报。

老师：没有胜利也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

２、新授

老师讲解“启动电机”模块的运用、永久循环语句的运用，同时对“８”字舞进行分析。

同学再次去编写掌握机器人跳“８”舞的程序。

同学表演机器人跳“８”舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

同学分组活动，老师指导援助。

同学表演机器人，其他同学和老师一起对其机器人进行评价。

思索练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

同学思索，设置参数、填空。

分组汇报，老师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

同学演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

４、总结评价

老师引导同学对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

学校信息技术教学设计9

教材分析

《下载图片》是苏教版学校信息技术三班级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的翱游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使同学学会利用搜寻引擎搜寻图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌控了这些将方便同学以后制作一些图文并茂的作品！

学情分析

学校三班级同学对于网络的认识来源于家庭或以往的阅历，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应当说都还有肯定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一物不知。所以课前需要充分考虑到班上同学的差异性，对于接受技能强和接受技能较差的同学都应当有所预备。同学的自主探究，小组合作，都应当是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的生疏和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用同学向老师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习爱好，给枯燥的搜寻和下载增加情趣。

教学目标

(1)知识与技能：掌控利用搜寻引擎搜寻图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。

(2)情感立场与价值观：能够认识到搜寻引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发同学对网络学习的爱好，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培育同学自主探究，协作学习的技能。

〔3〕行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

教学重点和难点

重点：学会利用搜寻引擎搜寻图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点：给文件夹重命名时出错时，要留意对话框的提示语言，并能实时订正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。

教学过程

学校信息技术教学设计10

一、本课说明

在同学学会掌握机器人的行动后，下一个想法应当是让机器人发音，所以本课安排的内容是让机器人演奏，不但让机器人唱歌而且能循环唱歌，在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。

二、教学目标

1、知识和技能目标

〔1〕了解简约的音乐知识；

〔2〕了解多次循环结构语句的运用方法；

２、过程与方法目标

〔１〕学会运用“音乐”模块；

〔２〕学会运用“显示”模块；

〔３〕编写具有多次循环结构的程序。

3、情感性目标

使同学在学习中体验胜利的乐趣，培育同学相互协作、勇往直前的优良品质，提高同学相互沟通的技能。

三、教学重、难点

1、教学重点

〔1〕“音乐”、“显示”模块的运用；

〔2〕理解和运用多次循环结构编程。

2、教学重点

〔1〕理解多次循环结构；

〔2〕通过编程让机器人演奏自己喜欢的歌曲。

四、教学预备：

将儿童歌曲下发到同学机中，并将一个机器人编写好音乐程序。

五、教学过程

1、导入

同学们，今日老师给你们带来了一个特别的演唱家，你们想不想听他演奏啊！

展示事先编写好程序的机器，演示演奏。

同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏家呀！今日，我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。

2、学习新课

〔１〕指导同学编写“doremi”程序。

老师示范讲解“doremi”程序的编写、下载和测试，让同学了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的运用，同学观测。

同学练习，老师指导援助。

〔２〕同学自主学习。

屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图：

多次循环

显示“ＨappyBirthday！”

前进３秒钟

唱生日欢乐歌

布置任务：

请同学们对比上图和教材自己编写“唱唱走走”程序，“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑Ｄ盘中了。

同学自主学习，老师指导援助。

同学用设计好演示机器人进行表演。

师”网站首页的版面结构图。

３、分层练习。

〔１〕请各小组完成“试一试”１中练习内容；

〔２〕试着将自己的歌曲编制成程序，让机器人走走唱唱；

４、演示、评价。

让各小组机器人分别演唱自己的歌曲，其他同学和老师进行评价〔评价的原那么可以从完成的速度、编程软件娴熟程度和是否有创新３个方面进行。〕，小组同学依据自己学习状况和作品完成状况对书中的“评一评”打分。

学校信息技术教学设计11

一、教材分析：

本课是在同学已经初步了解机器人的基础上来学习的，同学在会下载掌握程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来掌握机器人了，在本节课中，将进一步熟识机器人的编程环境，学会最简约掌握机器人的操作——前进和后退。

二、教学目标：

1、知识和技能目标

初步学会对简约的任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，

２、过程和方法目标

学会运用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决断的。

3、情感性目标

培育同学编写程序的爱好，在调试过程中培育同学间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培育同学良好的编程习惯。

三、教学重、难点

１、教学重点：

〔1〕“移动”、“延时”和“停止”模块的运用；

〔2〕认识几种常见的流程图符号。

２、教学难点：

〔１〕认识和了解流程图符号；

〔２〕“延时”模块的作用。

四、教学预备：

在同学机器人上安装机器人仿真软件。

五、教学过程：

1、情境导入

老师演示机器人前进和后退。

老师：同学们，你们看清晰了机器人是怎样运动的吗？

同学回答。

老师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之那么是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人原先进，再后退。

2、学习新课。

〔1〕设置机器人前进和停止。

老师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。

同学观测、然后请同学示范。

同学分组练习。

思索：编写程序时，假如主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？

同学沟通汇报，并演示方法。

〔２〕设置机器人倒退。

老师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止全部电机，让机器人停止。

同学观测、然后请同学示范。

同学分组练习。

３、分层练习、完成任务

完成本课“试一试”内容。

4、小结与延伸

引导同学对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌控状况。

学校信息技术教学设计12

教学目标：

知识与技能：

1、掌控图片与艺术字的插入

2、掌控图片和艺术字大小位置的更改。

过程与方法：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

情感立场价值观：

1、初步培育对封面框架的合理布局技能

2、培育同学的协作学习技能。

教学重点：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

教学难点：

1、图片和艺术字大小位置的更改

2、培育同学的协作学习技能

教学过程：

一、激趣导入：

老师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？〔对〕老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节省用水为主题的板报标题，你们想看吗？

1、出示范例:

2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

生：纷纷作答

师：这就是我们今日要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，〔对，有的同学知道这是艺术字，那么今日我们就一起来学习插入艺术字〕

板书：插入艺术字。

二．实践操作，探究学习。

有许多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

〔同学自身操作，老师指导〕

同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的〔边演示边讲解并描述〕。

1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮〔最左边〕，弹出“艺术字”字库的选择框。

2、在字库里面任选一种样式，涌现编辑艺术字的对话框。

3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们盼望每一位同学都有这样的探究精神。

我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？〔生练习，老师指导〕

同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

提示:Word中一个重要的编辑原那么是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的四周就会涌现8个掌握点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

三、自主探究、同学创作练习

1、师：〔出示课件〕

〔1〕旋转艺术字

〔2〕外形转变以及竖排：

〔3〕样式的改变：

学习方式有自身摸索、争论、与同学合作学习、可以问老师研讨等〔老师巡回指导〕

同学自由选择采纳多种方法自学，边沟通边实践操作，初步完成任务。

2、设计一张杂志封面

开展想象，自由创作。

3、同学沟通收获

看到做的比较好的同学，请他来当小老师告知其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

4、作品展评，归纳小结。

相互观赏、品评插入的艺术字。

同学自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓舞。

四、课堂小结

学校信息技术教学设计13

教材分析：

《词语输入方法多》是安徽省教育科学讨论院编著的学校信息技术教材，第二册第2课内容〔电子工业出版社20**年第四版〕。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来援助同学提高汉字输入速度，激发同学学习爱好。为以后学习文字编辑奠定了基础。

教学目标：

【知识与技能】

1、熟识并掌控用全拼方式输入词语。

2、熟识并掌控用简拼方式输入词语。

【过程与方法】

１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟识用混拼方式输入词语。

【情感立场与价值观】

１、培育正确的输入习惯，提高输入词语的学习爱好。

２、体验词语输入的乐趣，培育词语输入的耐烦。

教学重点：

１、以全拼方式输入词语。

２、以简拼方式输入词语。

教学难点：

１、运用混拼方式输入词语习惯的养成。

２、敏捷运用多种方式输入词语。

教学预备：

【素材预备】

环保公益广告，供同学练习的词汇〔这里选取了与环保相关的词汇内容，不运用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题〕。

教学过程：

环节

老师活动

同学活动

设计意图

激趣导入

温故知新

1、播放环保公益广告。

2、引导同学在记事本中写感受，限制一分钟时间。〔大部分同学不能完成〕

3、巡察检查同学完成状况，并让同学说说没能输完的缘由。

4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我们还应当学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？〔板书：汉字输入更快捷？〕

1、观赏视频。

2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。〔提示：打开桌面“感受”文件〕

3、说输入过程的感受，体会打字慢。

4、同学说要常常练习。

5、引导同学思索，引入新课

激发同学爱好。

限定时间营造焦灼地气氛，使同学有提高打字速度的需求。

激发同学求知的欲望

分析体验

自主学习

全拼输入词语

1、请一个同学演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”〔huanjing〕。

2、请同学说说区分

3、让同学尝试输入词语继续写感受。

4、评价同学的感受，课件出示环保标语，让同学将句子分成词语，并输入练习。

〔生命来源自然，健康来自环保，心爱的同学们，请珍爱我们共同的家园〕

5、为什么“心爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？〔提示：语文拼音中的隔音符号。〕

6、练习“连音词”〔不需太长时间，输入一行即可〕。

1、其他同学观测输入方法，思索与我们之前学习单个汉字输入的区分？

2、词语输入时速度更快

3、继续写感受。

4、以实例分解假设干个词语，练习输入词语

同学练习过程中，老师巡察，观测同学在输入“心爱”和“珍爱”两个词语的状况。

5、同学思索，自主探究。让同学举出类似的词语，有何共同特点？

6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。

对比观测两种输入方式，使同学切身体会全拼输入词语效率提高

学习分解词语，巩固全拼输入词语。

了解同学输入“连音词”状况

学起于思，思源于疑

设疑导学

合作探究

简拼输入词语

1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？

2、让同学试着输入“hj”，涌现什么？

3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜爱的词语。

4、老师讲解简拼输入词语，让同学小组争论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做”1。

5、请小组反馈争论状况。

6、分别在什么状况下用全拼和简拼呢？

1、效率高，对老师的追问很感爱好。

2、同学试验，观测发觉也可以输入“环境”。

3、同学思索，实践操作。〔老师巡察指导〕

4、小组争论、探究。练习“做一做”1。

5、小组反馈。师生小结：依据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。

6、依据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。

引起同学发觉简拼输入词语。

这是本课的难点，通过让同学观测→思索→争论的方式突破难点，达到知识内化，让同学体会恰当选用输入方式方为最正确。

使同学感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。

巩固练习

学以致用

1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本事吧。以“环境爱护，从我做起”为主题写几条自己的详细做法。

1、同学操作，老师巡察指导。〔提示：结合自己实际状况来写，要详细的做法，不需太多〕

回到情境中来，做到学以致用，培育同学良好的信息素养，真正服务