关于2023年高考数学复习计划（精选8篇）

关于2023年高考数学复习计划（精选8篇）

关于2023年高考数学复习方案精选篇1

一、目的

针对艺考生普遍数学基础薄弱，为使他们在八月到十二月完成数学第一轮复习，为了能做到有方案、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使各方面工作的详细要求落实到位，特制定此方案，并作出详细要求。

二、方案

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。针对我校同学特点，在八月到十二月进行第一轮复习，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题力量。

1、第一轮复习挨次：

(1)集合与简易规律→不等式→函数→导数(理科含积分)→数列(理科含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。

(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面把握好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使同学能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

三、详细方法措施

1.仔细学习《考试说明》，讨论高考试题,提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是《考试说明》的详细体现。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2.高质量备课，

参考网上的课件资料，结合我校同学实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。

3.高效率的上好每节课，

重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升同学解题力量。

5.仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6.结合实际，了解同学，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案.了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。

四.复习参考资料

1.20__年数学科《考试说明》(全国)及山西省《补充说明》。

2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

五.教学参考进度

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。

六、详细要求

1.要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数同学。这样才能制造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。

2、多与同学沟通，了解同学学习状况，培优补差，因材施教。

3、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持每个模块都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分同学，通过重视、关注、关怀、个别辅导，提高他们的学数学的乐观性，确保升学率和平均分的提高。

关于2023年高考数学复习方案精选篇2

高三数学课复习面广、量大、时间紧迫，为科学有效地进行高三数学复习，结合20__年高考，我们打算实行如下措施：

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注意基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键

二、复习内容详细支配如下：

9月10月集合简易规律、函数部分学问。

10月10底结束函数

11月11月底数列、不等式

12月初12中旬三角

12月中旬-12月底平面对量解析第一章

从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：

1.注意课本的基础作用和考试说明的导向作用;

2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;

3.培育规律思维力量、直觉思维、规范解题习惯;

4.加强反思，完善复习方法。

三、解决好课内课外关系。

课内：

(1)例题讲解前，留给同学思索时间;讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或订正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟学问间的联系。

(2)同学作业和考试中消失的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的真正缘由。

(3)每节课留5-10分钟让同学疏理本节学问，理解本节内容。

课外：

(1)每天布置适量作业。

(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作。

(3)指出学问的疏漏，学法的不正。

四、强化同学“参加”“合作”。

1.让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;

2.每次考试结束后，让同学自己总结：

①试题考查了哪些学问点;

②怎样审题，怎样打开解题思路;

③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;

④答题中有哪些典型错误，哪些是学问、心理因素造成，哪些是属于思路上的。

3.充分发挥每一节课的效益，备好每一节课，讲好每一节课，要给肯定的课时让同学看书自学。

4.晚自习老师讲课不得超过二节课。

五、精选习题。

1.把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，体现思想方法、兼顾同学易错之处。

2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，同学易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。

1月解析其次章及立体几何2月初2月中旬排列组合、概率3月4月统计、极限、导数、复数

总之，为我校的高考数学成果，我们将一如既往地尽自己最大的努力，做出自己应尽的最大的贡献!

关于2023年高考数学复习方案精选篇3

一、同学基本状况：

175班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重，目前形势特别严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。

3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。

4、注意应用题的考查，20__年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。

三、教学措施

1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习典型例题作业课后检查

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

关于2023年高考数学复习方案精选篇4

一分析近几年的高考题，确立一轮复习教学指导原则

近年来的高考试题逐步做到科学化，规范化，坚持了稳中求改，稳中创新的原则，20__年高考是我区实行新课改后的第八年高考，八年来的高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为力量立意这一举措，更加注意考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

今年的选择题、填空题和解答题都有把关题，20题、21题起点高难度大。通过对20__年、20__年和前几年全国新课标高考数学试卷的分析，估计20__年考题难度会会保持20__年的难度，试卷仍会在前三年命题的基础上，深化力量立意，乐观改革创新，并兼顾数学基础，思想方法，思维，应用和潜能等多方面考察，选材多样化，宽角度，多视点的考察数学的基本素养。基于此，20__年的高三第一轮复习我们确立贴纲扣本，体现新课程的理念，重点把握通性通法，以强化训练中档题为主，在我校的考生对于平面解析几何及导数大题很难应付，故不在复习重点范围。

二详细措施

1抓纲扣本，注意三基，夯实基础，构建学问体系

依据第一轮复习总体指导思想，我们确立第一轮复习的重点是三基(基础学问、基本技能、基本方法)的复习，以课本为主，同时借助资料，整合学问，夯实基础，把各节学问点进行整理，各章学问点形成学问体系，充分利用图表，填空等形式，构建学问网络。

课本是高考试题的源头,基础学问是力量提高的根本。高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注意通性通法,淡化特别技巧,体现了对基本学问和基本概念的考查。复习中我们以《学案一点通》为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,留意挖掘课本习题的复习功能,加强学问点掩盖的同时留意学问的综合。

本阶段的复习提倡同学背数学，对于基本学问点，重要题型和结论，要求同学必需记住，让同学树立记死才能用活死去活来的复习观。

2抓反思教学，重视通性、通法的落实

高中毕业班的同学，解的题目并不少，但是不少的同学实际水平的提高却较为缓慢，应变力量不强。究其缘由：一方面，部分老师的解题教学仅仅停留在让同学知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对同学在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面，多数同学课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因而对解题过程的熟悉仍处于感性阶段，没有促成质的转变。文科同学数学题做得少，体会浅，应加强每天做数学题，必需保证在世间的安排上比例应多于其他学科。所以老师在课堂教学中应合理进行反思教学，把同学的思维从感性引向理性。

(1)反思一题多解，领悟发散思想。由于每位同学思维的角度、方式、水公平方面的差异，因而同学的解答往往呈多样化，这时老师就必需充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培育同学思维的发散性。一题多解是培育思维多样性的一种重要途径，采纳多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培育同学辨证思维力量，加深对概念、规律的理解和应用，提高同学的应变力量，启迪同学的发散性思维。通过同种解法的绽开、比较、反思，能促进学问迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高同学思维的深刻性和宽阔性，使各种层次的同学对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三同学的复习效率和运用学问的力量。

(2)反思一题多变，培育同学探究力量。一题多变是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使学问进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。在数学学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，使同学的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存异，还能培育同学条件转换，设问置疑、探究因果、主动参加、乐观思索的好习惯，也能避开同学盲目做大量的练习而效果差的现象，减轻了同学的课业负担。

(3)反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中，由于同学把握了整个高中数学的基本学问结构、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以思索，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将许多例题有目的串联起来，编成一组，引导同学进行观看，引导同学对多题一解进行反思，可提高同学的化归力量，使零碎的学问成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培育了同学观看问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大增加解题策略的选择与推断。

3抓规范性的落实，渗透思想方法，培育数学学科力量

不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是许多同学的不良习惯。由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完整、因平常缺乏仔细态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以在今年的第一轮复习中，我们老师肯定严格要求同学自主养成良好的学习习惯和做题习惯，例如，仔细认真阅读题目，规范解题格式，主动对学问、方法进行归纳、概括、总结等，力争培育出同学会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性熟悉，在头脑中，应当存下老师讲解的这一段学问和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应当拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。

4实施分层教学，培优补差，优中更优文科同学基础差，以同学为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。为了让优秀同学吃饱吃好，快班老师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深。

高三级数学第一轮复习方案就为大家介绍到这里，盼望对你有所关心。

关于2023年高考数学复习方案精选篇5

1、记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师为备战高考而加的课外学问。

2、建立数学纠错本。

把平常简单消失错误的学问或推理记载下来，以防再犯。

争取做到：找错、析错、改错、防错。

以便对症下药，解答问题完整，推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论，尤其是书本中一些重点

标记的内容。

4、在基础打牢的基础上争做数学课外题，加大自学力度。

5、反复巩固，毁灭前学后忘，近期总结性记忆。

6、学会总结归类。

①从数学思想分类;②从解题方法归类;③从学问应用上分类。

关于2023年高考数学复习方案精选篇6

一、学情分析：

暑假过后，文科及艺体班和理科班开头高考第一轮复习复习，体育理科班尚有部分选修没有结束。由于今年我省规范办学，教学时间略显紧急，特殊是学理科的同学。为顺当完成教学任务，乐观组织教学，决胜高考特制定如下方案。

二、指导思想

1、以校领导、班级组精神为指导，集思广益踏踏实实搞好集体备课;2、以新的高考方案为指导，稳扎稳打钻研《考试说明》备好每一节课;3、以重读课本例题、重做课本练习，做实基础为指导，步步为营上好每一节课，不留死角、盲点，落实好每一个学问点;

三、文、理科班复习方案

1、带领同学重读教材，重做练习。重点例题重点讨论，多做变式探讨;重点习题反复做，变式做。每周集中时间做一份12题左右的综合题试卷。

2、细心编写学案。在上课前仔细做好每一题，做到上课时决不照本宣科;对基础学问梳理部分，要做到查漏补缺形成学问系统;对例题习题尽量做到一题多解，又要注意通法的总结;适当补充最新考试信息题，以便紧跟形势;仔细组织单元练习，要限定时间仔细监考，认真批阅按标准量分，力争精确     检测同学的学习效果。

3、亲密关注最新高考信息，随时调整复习方案。

四、体育理班复习方案

1、尽快结束选修课的教学，争取在8月中旬开头进入第一轮复习。

2、深化讨论《考试说明》，不补充难度大的例题习题，以完成书本内容为主。

3、每周做一次10题的小测试，以促进同学学习并检测学习效果。

五、复习方案

详细支配

(一)第一轮复习

第一轮复习(八月初到二月底)，基础学问复习阶段。在这一阶段，老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学学问的简洁重复，而是站在更高的角度，对旧学问产生全新熟悉的重要过程。由于在第一次学习时，老师是以学问点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关学问还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的学问点。而在第一轮复习时，老师的主线索是学问的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的学问点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个学问点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到：

1、立足课本，快速激活已学过的各个学问点，首先针对学过的概念，同学们用自己的语言下一个定义，再和书上的定义进行比较，以加深对其的了解，其次要把书上的例题、习题再做一遍，由于许多数学高考题就是由这些题目演化而来的。我们老师要有针对性的指导同学“回归”课本，夯实基础，娴熟把握解题的通性、通法，提高解题速度。

2、留意所做题目学问点掩盖范围的变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

3、明确课本从前到后的学问结构，将整个学问体系框架化、网络化。

4、常常将使用最多的学问点总结起来，讨论重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

5、适当选取高考题以周侧形式消失

6、资料选取以《谋行天下》和课本为主，结合近几年高考试题为辅。

(二)、其次轮复习

其次轮复习(三月初到五月初)，综合力量与应当技巧提高阶段，。在这一阶段，老师将以“数学思想方法”、解题策略和应当技巧为主线。老师的讲解，不再重视学问结构的先后次序。要着重提高考生采纳“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论、数学模型”等方法解决数学问题的力量。

(三)。第三轮复习。

第三轮复习，即考前冲刺复习阶段，详细支配由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷，回归课本;加强信息的收集与整理。备课组老师共同讨论出3套试题作为高考前的最终阶段检测，试题的难度一套偏难，后两套适中。

6月1日至6月6日，同学整理，考前辅导。良好的身体素养和心理素养是特别重要的，这一时期老师要走到同学中去，与同学沟通思想，发觉同学的问题要准时疏导，同时要求同学留意饮食的清淡，睡眠的保证，思想的愉悦。

特长班可以依据自己实际状况支配;如有特别变化以学校支配为主。

以上就是我们高三数学组的教学方案。

附

高三数学教学进度具体支配：

8月1日—————10日

集合与简易规律、

8月11日————9月6日

函数概念和解析式

函数最值与值域

反函数、函数的单调性

函数的图象、二次函数、函数的奇偶性、指数对数、函数的应用

9月10日———9月17日

导数

9月19日———9月30日

数列的概念等差和等比数列

通项

前n项和

数列的极限函数的极限

10月1日—10月15日

三角函数

10月16—

10月30日

平面对量

11月1—

11月25日

立体

11月27—

12月7日

排列组合

二项式定理

12月9日—12月19日

概率与统计

12月20日—12月30日

直线和圆的方程

1月1日——1月26日

圆锥曲线方程

期末考试

2月11日————2月27日

一轮巩固复习

关于2023年高考数学复习方案精选篇7

一.复习建议

(一)如何夯实“三基”。

由高考的性质打算，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对同学数学力量与综合素养的培育与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育力量为目的的复习指导思想。明确复习指导思想，增加复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。下面为论述便利分门别类，实际上复习自始至终是一个整体，应有全局观。

1.重视对《考试说明》的讨论，并结合对近年高考题的仔细分析，深化对高考题的熟悉。高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

(2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。再结合近年，特殊是今年高考试题的分析讨论和学习领悟教育部考试中心对试题的分析报告，您会有所体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中进展力量，提高素养是核心。

2.重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将共前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化的高效认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。

3.精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们必需做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

(1)精选题，练得法。我们在选题的典型性、目的性、针对性、敏捷性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。要擅长从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

(2)引得当。题目源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力量的目的。要引得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

(3)讲到位。复习中就要重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

(二)基本复习方法建议

1.复习、梳理、建构学问系统

高考数学试题非常重视对同学力量的考查，而这种力量是以整体的、完善的学问结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国一般高考数学试题评价报告》明确指出：“试题留意数学各部分内容的联系，具有肯定的综合性。加强数学各分支学问间内在联系的考查。……要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、把握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且有选择题中也有所体现。”传统的数学总复习是将各章划分为若干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其不足也是很明显的：第一，它将完整的学问结构切碎了、拆散了，不利于形成完整的学问体系;其次，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复习中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重点突出;第三，它每课时都要追求“高潮”，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因而造成教学的铺张;第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五，它受每个课时的制约，综合运用各部分学问的空间较狭窄。

以章为一个单元，先在同学复习课本学问的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的学问网络系统，其次让同学进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更宽阔的学问空间里自由驰骋，有利于培育同学整体驾驭学问的力量，它不受每个课时的约束，从全章考虑进行统筹支配，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到经济实惠，可取得最大的复习效益。

2.复习课的讲授更要讲究科学性和艺术性。

有人认为数学复习课由于时间紧、内容多而无法讲究科学性和艺术性，只得采纳“大容量、快节奏”的方式，好像一切数学原则到了这时都无须遵循也无法遵循了，殊不知，为了高效率地完成总复习的繁重任务，更应当讲究教学的科学性和艺术性。

(1)在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以同学为主体，以老师为主导的教学原则

教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“盼望你们要警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好……让同学通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正把握的东西。”这就是说，数学课堂教学必需废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展现自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让同学成为学习的仆人，让他们在主动乐观地探究活动中实现创新、突破，展现自己的才华才智，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以同学为中心。复习课上有一个突出的冲突，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展现同学的思维过程，二者好像是很难兼顾。我们可采纳“焦点访谈”法较好地解决这个问题，大多数题目其解法是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”，我们大可不必在外围处花精力和时间去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动同学探寻突破口，通过访谈，集中同学的才智，让同学的思维在关键处闪光，力量在要害处增长，弱点在隐藏处暴露，意志在微小处磨砺。通过访谈实现同学间、师生间才智和力量的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

(2)趣浓情深，提高解题教学的艺术性

我们不能依靠高考的重压及同学剧烈的升学欲望来驱使同学去解数学题。在总复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让同学领会到数学的美丽、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲惫，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却象一段引人入胜的故事，又象一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的迷人之处。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，同学又怎能不赞美自己智能的威力?我们要使同学由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动同学的学习乐观性，创设情境，激发热忱，有这样一些比较胜利的做法：一是运用情感原理，唤起同学学习数学的热忱;二是运用胜利原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给同学“点金术”等等。

(3)不依靠题海取胜，要注意题目的质量和处理水平。

由于“应试教育”的影响，不少数学老师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应当掌握总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到肯定的数量后，打算复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。

②掌握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

(4)提高试卷的讲评效果。总复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点：

①照看一般，突出重点在讲评试卷时，不应当也不必要平均使用力气，有些试题只要点到为止，有些试题则需要认真剖析，对那些涉及重难点学问且力量要求比较高的试题要特殊照看;对于同学错误率较高的试题，则要对症下药。为此老师必需仔细批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误缘由精确     地分析，对每道题的评讲思路细心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。

②贵在方法，重在思维方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培育思维力量是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应当使同学的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的排列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。

③分类化归，集中讲评。涉及相同学问点的题，集中讲评;形异质同的题，集中评讲;形似质异的题，集中评讲。

(三)分阶段规划，全面做好复习支配，加强训练

就全面复习而言，目的是系统整理学问，查漏补缺，优化学问结构。这一过程应牢牢抓住以下几点：①概念的精确     理解和实质性理解;②基本技能、基本方法的娴熟和初步应用;③公式、定理的正逆推导运用，抓好相互的联系、变形和巧用。

经过全面复习这一阶段的努力，应使同学达到以下要求：①按大纲要求理解或把握概念;②能理解或独立完成课本中的定理证明;③能娴熟解答课本上的例题、习题;④能简要说出各单元题目类型及主要解法;⑤形成系统学问的合理结构和解题步骤的规范化。

这一阶段的直接效益是会考得优，其根本目的是为数学素养的提高预备物质基础。仔细做好全面复习，才谈得上敏捷性和综合性，才能适应高考踩分点多、掩盖面广的特点。这一阶段复习的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的学问单点、学问片断组织合成学问链、学问体系、学问结构，使之各科内容综合化;基础学问体系化;基本方法类型化;解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的，“习题化”的复习技术亦被证明是胜利的，如，基本内容填空，基本概念推断，基本公式串联，基本运算选择。

二.复习时间支配建议

详细时间支配如下：

7月初——7月中旬集合简易规律、

7月中旬——8月下旬函数与基本初等函数、导数及其应用

8月下旬——9月中旬三角函数

9月中旬——9月底平面对量、数列

10月初——10月底不等式

10月初——11月中旬直线与圆的方程、圆锥曲线

11月中旬---12月中旬立体几何

12月中旬——12月底排列组合、概率

12月底——1月底统计、离散型随机变量分布列与期望及方差

2月初——2月底选修部分(4—4、4-5内容)

三其它需要留意的问题

1.夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的学问因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

2.突破一个“老大难”问题。“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不