七年级地理上册第一章第二节地球运动教案新新人教

第二节《地球的运动》教课方案教课目的：1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期、并能够解说所产生的日夜更替与时间差别现象2、能够联合平时生活中的实例，说明其与地球自转的关系。3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解说所产生的季节变化与热量差别现象。、能够联合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。、利用地球上的五带散布图说出五带区分的界限，并能举例说明各带的特色。该学习目标能够分解细化以下。1．经过演示地球的自转运动，初步成立地球自转的空间观点，认识地球自转的特色（绕转中心、方向和周期）。2．经过演示、察看地球的自转过程，理解日夜更替、各地时间差别等现象与地球自转的关系。3．经过演示地球的公转运动，初步成立地球公转的空间观点，认识地球公转的特色（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）。4．经过演示、察看地球的公转过程，理解四时的变化、日夜长短的变化，五带的区分等地理现象与地球公转的关系。5．在实验演示、察看思虑、总结概括等研究过程中，逐渐建立求真求实的科学研究精神。环节预设：导学（分组演示实验）—读学（看教材）—研学（合作研究）—展学（显现学习成就）学法导引：经过分组演示地球的自转和公转，看课件，阅读课本，合作研究达成重点点击。■教课重点、难点1【教课重点】1．用简单的方法演示地球的自转和公转。2．用地理现象说明地球的自转和公转。【教课难点】1．经过演示、察看地球的自转过程，理解日夜更替、各地时间差别等现象与地球自转的关系。2．经过演示、察看地球的公转过程，理解正午太阳高低的变化、日间和黑夜时间长短的变化、四时的形成、五带的区分等地理现象与地球公转的关系。■教课方法【教法】创建情形法、实验研究法、读图剖析法、总结概括法、启迪指引法、沟通讲话法。【学法】情形感觉法、实验领会法、地图察看法、问题研究法、自主学习法、合作研究法。■教课课时课时。■教课过程导入新课（创建情境，激发兴趣）导入1：经过儿歌创建境界，激发学生学习的兴趣，导入地球的运动2导入2：朝辉夕照，日月轮回。你知道为何太阳每日都是东升西落的吗？地球上的日夜更替现象是怎样产生的呢？导入地球的自转解说新课（实验研究，概括提高）一、地球的自转实验研究，察看发现在老师的指导下，小构成员转动地球仪，察看议论地球自转的特色（绕转中心、方向和周期）。小构成员共同思虑以下问题：1．地球沿什么方向绕地轴自转？2．你知道地球自转一周是多长时间吗？3．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，仍是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？3地球的自转运动自转中心自转的方向自转一周的时间产生的自然现象（举例）小组长协调大家的察看议论结果，记录员做好有关结论的记录工作。老师演示、点拨提高，帮助学生认识地球自转运动的特色，并加强对地球自转方向的绘图工作。实验研究，察看发现小组长组织大家，持续方才的实验，用手电筒当光源照耀地球仪，并依据地球自转方向转动地球仪，察看、议论日夜更替、各地时间差别等现象的产生，研究这些地理现象与地球自转的关系。4小组长协调大家的察看议论结果，记录员做好有关结论的记录工作。老师用手电筒和地球仪演示绘图、点拨提高，帮助学生理解日夜更替、各地时间差别等现象与地球自转的关系。日夜更替现象的产生、体验和剖析：昼半球、夜半球和晨昏线（圈）的关系：5二、地球自转产生的现象日夜交替各地时间差别现象的产生、体验和剖析：（2、）时间差别：因为地球的自转，地球上不一样经度的地方出现了差别。因为地球的自转方向是自向运动，所以老是边比边先见到日出。承转:儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕着太阳跑就是指地球的公转运动二、地球的公转实验研究，察看发现6在老师的指导下，小构成员用地球仪以及灯泡、手电筒等光源，演示地球的公转运动，察看讨论地球公转的特色（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）。1、地球公转的特色：地球的公转运动公转中心公转方向公转一周的时间产生的自然现象

2、地球公转产生的地理现象（1、）四时的变化（以北半球为例）地球在绕太阳公转时，地轴是倾斜的，空间指向保持不变，这样地球在公转轨道的不一样地点，表面受太阳照耀的状况也就不完整同样，便产生了季节的变化，形成了、、、四时。北半球和南半球的季节正好相反。（以北半球为例）春天:3月、4月、5月夏天：月、月、月秋天：月、月、月冬天：月、月、月用手电筒作为光源，模拟太阳光的照耀，察看光明点（直射点）与地球仪上三条标记性纬线（赤道、南回归线和北回归线）之间的地点关系。小构成员共同思虑以下问题：1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？2．太阳直射点是怎样在南北半球之间挪动的？7联合演示和课件概括地球公转产生的地理现象——日夜长短的变化太阳光直节气南北半球南北半球日期射的纬度（北半获取太阳日夜长短球）光热的状的状况况3月20或21日6月21或22日9月22或23日12月22或23日老师指导两个学生做地球公转运动的演示实验，达成表格内容的填写。今日是6月21日，节气、直射点、日夜长短，学致使用。读图1.19，以小组为单位，合作达成下表读图1.19，以小组为单位，合作达成下表

、地球公转产生的地理现象3、）五带的区分范围有无阳光获取的太四时变化五带直射现象阳光热能状况量的多少热带北温带南温带北寒带南寒带8楚雄所在的地域哪个季节夜晚放学的时间最早和最晚？为何？讲堂小结：观点：地球绕着地轴不断地旋转。方向：自西向东周期：一天自转日夜更替地理意义时间差别观点：地球绕着太阳不断地旋转。方向：自西向东周期：一年公转四时的变化地理意义：日夜长短的变化五带的区分中考聚焦：1、（2014?昆明）图中是同学们在演示地球的运动，与图中体现情形不符合的是（）昆明是白日，纽约是黑夜B．北极圈内出现极昼现象C．北京昼永夜短D．赤道日夜等长2、（2014?云南中考）学习地球运动时，老师在暗室里用电灯泡代表太阳，在电灯旁搁置一个地球仪代表地球，模拟演示地球运动。读“地球运动演示图”，回答以下问题。（6分）(1)右边的地球仪中，①表示的是。(2)图中此时，A点处于（日间或黑夜）。(3)在演示地球自转时，李昆面对地球仪，用手慢慢拨动地球仪的正确方向应是。A.→B.←3、（2015?昆明）读图1和图2是同学们在演示地球公转和自转运动，据此达成以下各题．9（1）演示至图1中的②地点时，是节气，太阳直射纬度，此时昆明日夜长短情况是．（2）有关地球自转和公转说法正确的选项是．A．日夜交替与公转运动有关B．太阳东升西落与公转运动有关C．四时变化与自转运动有关D．日夜长短变化与公转运动有关．二十四节气歌春雨惊春清谷天，感谢大家！夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每个月两节不更改，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。经过二十四节气歌在高兴的讲堂气氛中结束课程的学习。教课反省本节课解说了地球的自转和公转的运动现象和运动周期，引入了“天”和“年”两个常用的计时单位。10第一，学生的特色是对本节课有所认识，它们在平时生活中知道一些地理现象，可是认识的不够深入，所以我从学生熟习的儿歌、儿歌下手，剖析包含在生活现象背后的地理知识，学有所用，激发学生的学习兴趣；其次，七年级的学生空间思想能力和逻辑推理能力偏弱，可是参加讲堂学习的热忱很高，拥有很强的表现欲，所以我在授课的过程中给学生更多参加的空间，更多显现学生的风范个性。秉着新课标以学生的发展为本，在尊敬课程标准和教材的基础上，使地理教课与多媒体信息技术整合，经过演示、视频、成立模型等解说原理，在学生掌握地理规律的同时，经过案例和学生的现实生活亲密联系，让他们能学致使用，娴熟利用所学的地理知识解说实质生活中碰到的问题。为了落实教课目的，突出重点、打破难点，我建立了以下教法和学法：充分利用学生已有的生活体验和小学已学过的知识，采纳自主学习、合作研究的方式，以直观的演示和察看、宽泛的沟通与思虑，使学生将零落