《土壤的成分》三年级上册

小学备课记录表教材内容：三年级上册第二单元第6课《土壤的成分》（1课时）共案提供：核心问题认识到土壤由多种物质组成，土壤有空气、水、沙子、黏土等主要成分。课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）个性化教学策略开门见山聚焦本课研究主题活动一：交流土壤采集的过程及感受活动二：研究土壤里有什么活动三：研究土壤的成分通过交流土壤采集的过程和感受，了解学生对土壤的初步认识，为进一步认识土壤里有什么奠定基础。通过交流，使学生充分认识土壤的成分教师指导学生用科学的方法去认识土壤里的成分。问题情境：同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。从今天开始，我们就来研究第二单元——研究土壤。这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。板书课题：6.土壤的成分问题情境：同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？我们一起通过钉钉群上传的图片和视频，回顾一下同学们课前采集土壤、研究土壤、记录土壤的过程。下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。解决策略：1.交流问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？2.学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。3.引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。问题情境：教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。解决策略：1.提出观察要求：请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。2.教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。3.学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。4.全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。问题情境：我们怎样知道土壤里到底有什么呢？我们来看书上给我们介绍了哪些办法吧。解决策略：1.出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。我们通过视频一起来明确实验的过程和方法。2.全班交流，并且试一试。方法一：用手握一握方法二：用水泡一泡方法三：搅一搅，拌一拌用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？3.引导学生总结：土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。4.引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。课堂总结通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一课，我们将继续研究土壤，课后请大家认真观察土壤的颗粒大小有什么不同？通过简单的叙述，让学生了解土壤的重要性，建立对土壤科学观念。老师通过展示学生课前调查的图片和视频（课前孩子们将图片视频上传到了钉钉群），激发学生强烈的探究交流的愿望，同时，教师引导学生的调查研究的方法，并对学生的研究过程给与肯定，培养了学生调查实践的意识和能力。促使学生养成课前调查预习的习惯，对学生今后的学习起到了积极的作用。在这里信息技术手段起了很大的作用。通过视频，可以规范学生的操作过程，对提高学生的实验探究能力有很大的帮助。教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。第三个方法，很少有学生提前体验，因此，老师在课堂上重点做了第三个实验的演示实验。通过一起观察，发现土壤中的不同成分在水中的位置不同。练习、作业或目标检测设计观察研究土壤的颗粒大小有什么不同。板书、资料链接或教学反思等个性化设计板书：土壤的成分土壤里有水、空气、黏土、沙子、动植物等成分。教学反思：土壤是地球上的重要资源，对于三年级的孩子来说，他们很难意识到土壤的重要性，尤其是对于城市里的孩子，怎样让孩子了解土壤里的成分，进而对土壤的类型与生长的植物建立联系，从而意识到土壤对生命的重要贡献呢？我想到了让孩子们亲自去调查研究，并通过钉钉群进行展示交流。通过课前的调查研究，我发现孩子们可以很好地走进大自然，对土壤产生了极大地兴趣，透过孩子们研究的照片和视频，可以感受到孩子们认识土壤之后的好奇心已经被打开。本节课突出体现了科学的实践性，可以说实践出真知。通过这节课，我感受到了孩子探究的热情，同时也感受到孩子强大的观察力。另外，我们通过运用钉钉等学习平台，很好地展示和交流了孩子们课前的调查成果，了解了孩子们的