《好教师就是好教育》读后感

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《好老师就是好教育》读后感1

《好老师就是好教育》，一看到这个题目，我就是觉得挺有意思的，好的教育这么简约就能实现吗？读了本书，我发觉还真不是想象的那么简约。

“新的课改给我们带来新的理念。抱负的老师，从老师与同学的关系看，他是同学学习的促进者，是同学学习技能的培育者，是同学人生的引路人；从教学与讨论的关系看，他是教育教学的讨论者；从教学与课程的关系看，他是课程的开发者与建设者。

我心中的抱负老师应当具有专业知识，包括背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识；具有非常技能，即课程资源开发、整合、实施的技能；具有职业情意，包括专业抱负、专业情操、专业品质。”

而一个个好的老师就是构成一所好的学校的重要因素，随着现时社会对教育的要求越来越高，多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡，为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的老师。的确，老师对同学的影响是非同小可的。一个特别好的老师甚至会影响一个孩子的一生。

正如书中所说，抱负的老师，是同学学习的促进者，是同学学习技能的培育者，是同学人生的引路人；是教育教学的讨论者；是课程的开发者与建设者。

何为好老师呢？好老师，就是那些爱岗敬业者，他们爱同学爱得有点儿婆婆妈妈，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能不遗余力，苦累不计。他爱同学的心是无比赤诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的老师在才智上未必杰出，但他们的人格是有肯定魅力的，在主观上和客观上都有益于同学，对同学也能够产生积极的影响。

老师的人格径直影响着同学人格健全，因而好老师就是好教育。我要做一个好老师……

《好老师就是好教育》读后感2

《好老师就是好教育》这本书是我从市图书馆借阅的，起初吸引我从书架上取下它的就是书的标题。我特别认同的这个观点：好老师就是好教育。

在书中，从六个方面进行阐述。一是讲老师的职业修养“爱满天下”；二是讲育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀；三是讲学校管理——努力打造学校的品牌；四是讲语文教学观——让心灵自由呼吸；五是介绍部分语文教学的课堂实录；六讲作文指导——创新思维写华章。看完书，使我对语文教学有了更深入的了解，对自身的不足有了更清楚的认识，可谓受益匪浅。

好老师就是好教育，要求我们老师要着重自身的学习，要努力提高师德修养，提高专业素养，学习现代科学的教育理论，做到与时代同步，与同学同步。爱因斯坦说“人的差异在于业余时间。”让读书学习成为一种习惯，是老师的一种责任、一种情怀、一种追求。一要读教育经典，真正的经典永恒而平易；二要读教育报刊，了解同行在思索什么；三要读人文书籍，拓展自己的人文视野；四要读同学和为同学写的书，要走进同学的心灵。想想自己的业余时间，忙是事实，但也不至于真的连看书的时间都没有。只是在心里对读书不够重视，习惯没有养成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是读书天。”不想读书，四季都有理由。好老师，应当是职业读书人。苏霍姆林斯基指出：“真正的老师必是读书爱好者……一种喜爱书、尊敬书、崇拜书的气氛，乃是学校和老师工的实质所在。”

好老师就是好教育，还要求我们老师要“爱满天下”。爱同学，尊敬同学，理解同学，赏识同学。苏霍姆林斯基说，请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地区触及年轻的心灵。老师，关注的不能只是同学学到多少知识，其行为是否符合规范等。老师首先关注的应当是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。不能把同学当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把同学看成一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。老师对同学的爱，是师德的核心。喜爱同学就是喜爱教育事业。“亲其师，信其道”，一个胜利的老师首先需要赢得同学的爱。

《好老师就是好教育》读后感3

最近读了《好老师就是好教育》这本书，看到题目，觉得挺有意思的，好的教育就这么简约吗？读完这本书我发觉还真不是想象的那么简约。新的课改给我们带来新的理念。抱负的老师，从老师与同学的关系看，他是同学学习的促进者，是同学学习技能的培育者，是同学人生的引路人；从教学与讨论的关系看，他是教育教学的讨论者；从教学与课程的关系看，他是课程的开发者与建设者。

我心中的抱负老师应当具有专业知识，包括背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识；具有非常技能，即课程资源开发、整合、实施、平价的技能；具有职业情意，包括专业抱负、专业情操、专业品质。”而一个个好的老师就是构成一所好的学校的重要因素，随着现时社会对教育的要求越来越高，多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡，为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的老师。的确，老师对同学的影响是非同小可的。一个特别好的老师甚至会影响一个孩子的`一生。

正如书中所说，抱负的老师，是同学学习的促进者，是同学学习技能的培育者，是同学人生的引路人；是教育教学的讨论者；是课程的开发者与建设者。

何为好老师呢？我认同书中的观点：优秀老师不是依据什么头衔或是什么高级。好老师就是那些爱岗敬业者，他们爱同学爱得有点儿婆婆妈妈，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能不遗余力，苦累不计。他爱同学的心是无比赤诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的老师在才智上未必杰出，但他们的人格是有肯定魅力的，在主观上和客观上都有益于同学，对同学也能够产生积极的影响。

老师的人格径直影响着同学人格健全，因而好老师就是好教育。我要做一个好老师……。

《好老师就是好教育》读后感4

现在社会对教育的要求越来越高，多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡，为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的老师。记得有一位家长曾坦诚对我讲出他的心里话，他说：他之所以背井离乡来到这里，完全是为了儿子读书，由于在这里既辛苦又挣不了钱，而家乡的学校教育质量很差，老师的责任心不强。假如他那淘气儿子回家乡读书绝对读不了。的确，老师对同学的影响是非同少可的。一个特别好的老师或一个特别差的老师甚至会影响一个孩子的一辈子。

正如书中所说，抱负的老师，是同学学习的促进者，是同学学习技能的培育者，是同学人生的引路人；是教育教学的讨论者；是课程的开发者与建设者。

何为好老师呢？我认同书中的观点：优秀老师不是依据什么头衔或是什么高级职称而定，只是依据德行上乘、智能足备而定。德行上乘是指在教书育人的过程中有善意、有爱心；智能足备，是指在教学上有见识、有聪慧。无论这样的老师有没有大头衔，有没有大称号，但在事实上他具有非常鲜亮的人格魅力，让你时时感受到他的存在，感受到他的光辉，感受到他的影响力。他们做人、教学都实现了一流的生动性，爱同学爱得有感染力、有影响力，而且有深刻的教育思想，有系统的、睿智的教育本事，他们堪称教育家。

好老师，就是那些爱岗敬业者，比起优秀老师来，他们虽然爱同学爱得有点儿婆婆妈妈，提炼不出什么教育思想，但在教学上能不遗余力，苦累不计，只是学问不大，讲课也表