2023年职高学生诗词选读(5篇)

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职高学生诗词选读篇一

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰(481-539)：南朝梁文学家，彭城*(今XX徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？(3分)

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？(5分)

2023全国语文卷二梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传闻晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉.回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽.(1)这首诗表现了什么样的心情?

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?

2023北京卷

古风（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》

注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传闻中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

①

以下对本诗的理解，不正确的一项为哪一项（3分）a.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬激发的基调。

b.诗中“荣华东流水〞与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水〞表达的意思有相像性。

c.七、八句借助于描写百日将近、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。d.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。

②

结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难〞所表达的思想感情。

2023上海秋季卷

[越调]平湖乐

尧庙秋社

王恽

社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。[注]①霹雳：琴名。

14．简要描述尧庙社日中的村民活动。(2分)

15．对这首散曲分析不正确的一项为哪一项(3分)

a．本曲描写尧庙社日活动情景，浮现了当地的民风民俗。

b．“社坛烟淡散林鸦〞示意了村民举行祭祀活动的季节。

c．“山如画〞描写远山明丽的风光，渲染衬托社日活动。

d．本曲用词清爽高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。

16．“不羡日夕佳〞化用了高中课本哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?(3分)[来

2023山东卷

咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉。日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒。适逢商风①起。羽翼自摧藏。一去昆仑西。何时复回翔。但恨②处非位。怆恨使心伤。

[注]①商风：秋风。②怆恨：凄怆。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒〞四句表达了“凤凰〞怎样的品性？（3分）

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（5分）

2023XX卷

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送行季节的词语。由送行季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）

（2）

一、二两句诗中“醉别〞“江风引雨〞表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）

（3）

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。〞请作具体分析。（4分）

2023湖北卷

鹊桥仙?七夕

范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。争：怎。

（1）对于牛郎织女鹊桥见面，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去〞，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮〞。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）

（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）

菩萨蛮?北固题壁

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。终究笑山孤，能留侬住无？

（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。〞中“住〞字的含义。(2分)

(2)词的上阕说“侬也替江愁〞，下阕说“终究笑山孤〞，“愁〞与“笑〞是否矛盾？为什么？(4分)

雨雪曲江总①

雨雪隔榆溪②，从戎度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。

③陇西：在今甘肃东部。

8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路〞是什么意思？

9.诗人把“旗彩坏〞、“鼓声低〞分别接在“天寒〞、“地暗〞之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

阅读下面的宋词，根据提醒，完成赏析。(7分)好事近①陆游

湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。①本词写于54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿〞句中“蓑〞“映〞二字的巧妙之处。(4分)

(2)简析下片中抒发的思想感情。(3分)

岁

暮①[唐]杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭邻近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

8．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊〞的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)

答：

边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、猛烈的爱国感情与其艰难的境遇，报国愿望难以实现形成巨大反差。

此题考察“评价文章的思想内容和的观点态度〞的能力。能力层级为d（鉴赏评价）

此题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确解释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平日所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）

答：——————————————————————————————————

借代，如“烟尘〞代边境战争；与后文“鼓角〞相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨〞，典出《汉书.终军传》；在诗句中示意朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

送人归京师①陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规〞意象的含义。(2分)答：_______________________答案：思念故土，有家难归的凄怆。

此题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传闻为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规〞这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山〞（《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣〞（《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮〞（《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪〞（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃〞（《窦娥冤》）。

(2)诗中“故园便是无兵马〞与“犹有归时一段愁〞是否矛盾?为什么?(4分)

答：______________________答案：不矛盾。由于在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。

雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年

（1118），当时正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。8.其次联两句诗是什么意思？表达了什么样的感情？（5分）

答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到〞，也可给分。）

解析：此题考察评价文章的思想内容和的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦〞较难理解。9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离〞，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）答案：同意。虽然诗题是“雨〞，但却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）

解析：此题考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离〞的含义：“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。〞“若即〞指接近，始终表达在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离〞表达在诗中没有直接点出“雨〞，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。

定林①（王安石）

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）

23.诗人为什么认为“悲虫〞也会有“好音〞？结合全诗简要解析。（3分）

22．运用拟人手法，请人把“云〞、和“月〞人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

23．诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的开心，即使悲鸣的虫声也是美好的音乐

减字木兰花向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。（1）“斜红叠翠〞一句，“红〞“翠〞和“献〞字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）

（2）词人抒发了怎样的伤感之情？

“红〞“翠〞点明白花叶的色调，以红借代花，以翠借代叶，含蓄而形象。“斜〞“叠〞描写花叶的形态，“斜〞描写花朵的多姿，“叠〞凸显了枝叶的茂密。（2）（4分）

既有对自然“风与日〞摧残百花的伤感，又有对社会“风与日〞摧残百花所喻君子的伤感。

职高学生诗词选读篇二

诗词鉴赏

(一)山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1．对这首诗语句的讲解，不正确的一项为哪一项

（）

a．首联点明时间气氛。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的入夜，空气之清爽，风景之妙，可以想见。“空山〞之“空〞，含有宁静之意。

b．其次联描画了幽清明净的自然图景。诗人是心智高洁的人，这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。

c．第三联描画了一幅纯洁美好的生活图景。浣衣女子，结伴归来，竹林中传出一阵喧笑，溪中莲花动乱，那是渔船在沿水下行。

d．《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留!〞诗人尾联反用其意，觉得“山中〞比“朝中〞好，春暖花开，春意正浓，风景可人，王孙们可随意停顿，自可留在这清白纯朴的山中。

2．对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项

（）

a．诗的中间两联同是写景，而各有侧重。其次联侧重写人，以人和而望政通；第三联侧重写物，以物芳而明志洁。

b．诗中，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境衬托。

c．这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。

d．“竹喧归浣女，莲动下渔舟〞这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧，先写“竹喧〞、“莲动〞，再写“浣女〞、“莲舟〞，这样写更富有真情实感，更富有诗意。

（二）登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

1．对这首唐诗的语句理解不恰当的一项为哪一项（）

a．“前不见古人〞一句中“古人〞是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。

b．“后不见来者〞意思是后来的贤明君主也来不及见到。

c．“念天地之悠悠〞是指登楼远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久。

d．这首短诗深刻表现了诗人忧国忧民的宏伟胸怀，是历来传诵的名篇。

2．这首唐诗在艺术表现上很卓越，分析不恰当的一项为哪一项（）

a．诗中这个“独〞字是承两个“前不见〞“后不见〞而来，深刻地表达了他孤独无偶的思想感情。

b．“独怆然而涕下〞集中刻画了人物的内心世界，描绘了人物的思想感情。

c．这首诗在用词造句方面，深受《楚辞》特别是其中《远游》篇的影响。《远游》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗不及，来者吾不闻。〞本诗语句即此后化出，然而意境却更苍茫遒劲。

d．本诗在句式方面，采取了长短参差的楚辞体句法，音节抑扬变化，相互协同，加强了艺术感染力。

（三）题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

1．对这首诗中语句的讲解，不恰当的一项为哪一项（）a．“题李凝幽居〞中“题〞字的意思是“写〞，“幽居〞的意思是僻静的居处。b．“闲居〞句中“少邻并〞的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着做伴。c．“僧敲〞句中的“敲〞，传闻也曾想作“推〞，“推敲〞一词即来源于此。d．“幽期〞句中“幽期〞指归隐的约定，“不负言〞表示不违背诺言。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）a．第一联用简单的语言勾画出了李凝居处的环境，并示意出他隐者的身份。b．“僧敲月下门〞句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽〞有异曲同工之妙。

c．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了对隐逸生活的向往。d．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于重视练字，故读来回味无穷。

(四)夏意（宋）苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

1．对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）

a．首句点明时令、环境，一开始就构成清幽的气氛。小院深深，曲径通幽，在这极清极静的环境中有小轩一座，竹席一领。

b．其次句“帘〞字承上，点明夏席铺展在轩屋之中。诗人卧于其上，闲望窗外，只见石榴花盛开，透过窗栊，浮现着明艳的风姿。

c．末句写树阴，写莺啼，句句从空寂着笔，构成与昼寝相应的明丽而缥缈的意境。

d．此诗写昼寑梦中的所见所闻。四句诗无一句不切夏景，又句句透散着清爽之意，读之似有清风拂面之感。

2．下面四句诗的意境和写法有一句与其他三句不同，这一句是（）a．树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。b．蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。c．曲径通幽处，禅房花木深。d．月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（五）辋川闲居赠裴秀才迪

王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

1．下面对这首诗的词句的理解不正确的一项为哪一项

（）a．

一、二句写山中秋景。“转苍翠〞表示山色愈来愈深，示意了入夜的到来。b．

三、四句中的“柴门〞表现隐居生活和田园风味，“倚杖〞表现年事已高和意态安闲。c．第七句中“复〞是“更加〞的意思，“值〞是“正碰上„„的时候〞，这一句表示既赏佳景，更遇良朋的喜悦心情。

d．“接舆〞是春秋时代楚国的狂士，“五柳〞指陶渊明，这里均用来自比。2．下面对这首诗的赏析不正确的一项为哪一项

（）

a．这是一首诗、画、音乐完全结合的五律，一二句和五六句写景，三四句和七八句写人。b．三四句主要写裴迪：柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉，看渡头落日。安闲的神态，潇洒的闲情，颇有陶潜之风。

c．五六句是王维诗的名句，历来被称道。“上〞字尤见功力，它确凿形象地写出了炊烟初升的景象。

d．全诗在写作顺序上风光和人物交替出现，相映成趣，抒写了诗人的闲居之乐和对友人的恳切情意。

（六）劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

11．对“三更灯火五更鸡〞中“五更鸡〞的理解正确的一项为哪一项

（）a．五只鸡

b．五天的鸡c．五更鸡叫时

d．五次鸡叫声

12．对“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〞的理解正确的一项为哪一项

（）a．黑头发不知道勤奋早学，白头发只懂得读书要渐渐品味。

b．年轻人发愤也不知道怎么早学，老年人方悟出读书渐渐来的道理。c．黑夜发愤不如早晨勤学好，天亮了又悔恨读书太晚了。d．年轻时不知道勤奋早读，到年纪大了才后悔读书晚了。

（七）闻官军收河南XX杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

11．对这首诗的诗句分析不恰当的一项

（）

a．

一、二句中“初闻〞紧承“忽传〞。“忽传〞表现捷报来得太突然，“涕泪满衣裳〞则以形传神，表现突然传来的捷报在“初闻〞的一刹那所激发的感情波涛，这是喜极而悲、悲喜交集的逼真表现。

b．第四句中的“漫〞通“慢〞，此句写妻子对捷报不经意，用以反衬诗人的喜悦之情。

c．

五、六句就“喜欲狂〞作进一步抒写，并转写极欲回乡的心情。“放歌〞、“纵酒〞正是“喜欲狂〞的具体表现，在春季还乡是诗人的设想。

d．

七、八句“即从〞、“便下〞结合，一气贯注，再加上“穿〞、“向〞的动态与两“峡〞两“阳〞的重复，文势、音调迅急如闪电，确凿地表现了诗人想象的奔驰。

12．对这首诗的鉴赏不恰当的一项为哪一项

（）

a．后代诗论家赞这首诗为老杜“平生第一首快诗也〞，“快〞字的意思是指这首诗一气流注，读起来节奏较快。

b．此诗除第一句叙事点题外，其余各句都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。

c．全诗语言明快爽朗，率性而写，不作妆饰，情真意切，在质朴中见真情。d．全诗猛烈地表达了思乡之情，真可谓归心似箭，最终两句就是生动的表达。

（八）赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业①暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门②深不见，浦树③远含滋。相送情无限，沾襟比散丝④。

①建业：今南京市。②海门：长江入海处。③浦树：水边的树。④古人有“密雨如散丝〞的诗句。1．对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项

（）

a．首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明白诗题中的“暮雨〞，又照应了诗题中的“送〞字。b．

二、三两联描写帆船被细雨打湿而变重；鸟翅因沾雨而无法便捷地飞行，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

c．尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送行之情，情与景巧妙地结合了起来。

d．全诗第一句直接点明“微雨〞，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来衬托蒙蒙细雨，这样更加强了诗的形象性和表达力。

2．这是一首写送行的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送行的唐诗中，与它写法一致的一首是（）

a．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。b．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

c．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君此后去，书信定应稀。d．满酌劝童仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜鞮

（九）阅读南宋范成大《秋日二绝》（其一），完成第11～12题。

碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄。莫把江山夸北客，冷云寒水更萧瑟。

解释：北客，指金人。

11．对这首诗的理解不正确的一项为哪一项

（）a．起句表面拟写芦柳属性，实为转入写秋，紧扣题目。

b．次句正面写秋，不写芦柳本身变色，而说水边地带被染黄。c．“北客〞泛指在北方居住的人。d．“冷云寒水〞进一步丰富了景物形象，显示出萧瑟萧索之状。

12．对这首诗的赏析不正确的一项为哪一项

（）a．首句用三种颜色示意了由春到秋季节的变换，增加了描写成分和色调感。b．第三句讥讽了宋王朝君臣奴颜婢膝、竭力逢迎的无耻丑态。c．结句指出由于进入冬天，所以沧州景象特别萧瑟。

d．这首诗写江南秋景，讥讽南宋朝廷在江南半壁的残山剩水中过着苟且偷生的生活。

（十）阅读下面这首诗，完成11～12题。

绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

11．对这首诗语句的理解，不恰当的一项为哪一项

（）

a．首句写迟升的太阳临照宏大的河山，领起全篇，突出春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。b．二句进一步以和煦的春风，芳香的百花，清馨的春草来浮现明媚的大好春光。

c．三句写冰雪消融，泥土潮湿而松软，紫燕衔泥筑巢，轻盈地飞来飞去，显出一番春意盎然的情状。

d．四句写水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，尽享春天的美景，十分娇柔可爱。12．对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项

（）a．前两句的“迟日〞、“春风〞、“花草〞组成一幅粗线勾画的大场景，并在句尾以“丽〞、“香〞来突出诗人猛烈的感觉，使读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。

b．诗的后两句是工笔细描的特写画面。飞燕的繁忙蕴涵着春天的勃勃活力，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意。

c．诗的首句和尾句相照应，由于“迟日〞才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在闲适绚烂的阳光中。从景物的描写来看，它和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。

d．全诗虽然对仗不够工整，但却自然流畅，毫不雕琢，平朴如画，未在追奇猎怪上下功夫。这正是别具风格、功力老到之处。

(十一)青玉案元夕

辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

11．对这首词中语句的讲解，不正确的一项为哪一项

（）a．“花千树〞、“星如雨〞形象地写出元宵佳节花灯满树、焰火漫天的景象。b．“宝马雕车香满路〞句描绘出有钱人家骄奢糜烂、寻欢作乐的奢靡生活。c．“风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞〞表现出通宵欢娱、彻夜歌舞的喧嚷景象。玉壶，指月亮；鱼龙，指鱼灯、龙灯。d．“蛾儿雪柳黄金缕〞句，用三种当时妇女插戴的装饰物，代指打扮漂亮的观灯女子。12．对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项

（）

a．词的上片，用生花妙笔描绘出元宵佳节火树银花、灯月交辉、游人如织、笑语不绝的繁华景象。

b．着力渲染喧嚷的气氛，意在反衬“那人〞孤高、淡泊、自甘寂寞的性格。词人对“那人〞的追求，实际上是表达自己不愿随波逐流的美好品质。c．“灯火阑珊处〞就是灯火辉煌的地方，借此表现了要实现理想就要耐得住寂寞、甘于淡泊这一旨意。

d．辛弃疾的这首词一反豪放昂扬的风格，而显得含蓄婉约，这说明创作风格的多样化。

（十二）浪淘沙

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。单独莫凭栏，无限江山。别时简单见时难。流水落花春去也，天上人间。

11．对这首词中的词语理解不正确的一项为哪一项（）a．“春意阑珊〞表面是指春意凋残，实际上是表达逝者如斯，时不再来的慨叹。b.“五更寒〞既指自然气候的寒冷，也比喻内心悲哀凄凉。

c.“梦里不知身是客〞表面是写梦境，实际是写梦醒后的状况。只有梦醒，才知道自己是以客人的身份居住于此。d．“无限江山〞是指词人的国家南唐江山。

12．对这首词的分析，错误的一项为哪一项（）

a．这首词从景写起，由景到情，将梦境与现实、开心与凄怆交织在一起，抒发了亡国的悲哀之情。

b．词中塑造了一个离开家园、一梦醒来无限辛酸的游子形象。全词都运用了描写的手法，把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。

c.“别时简单见时难〞这一句，是从李商隐《无题》中“相见时难别亦难〞化用而来，它抒发了人世间离愁别恨的沉重感受，被后人广为运用。

d．诗中运用白描、比喻、对比等手法。语言清爽，富有感染力。

（十三）采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

11．对这首诗的诗句分析不恰当的一项为哪一项（）

a．第一句写采莲姑娘穿的裙子与荷叶成一色，好像是从一块绫罗上裁剪下来的一样。b．其次句写荷叶荷花密密匝匝，四处都是，紧挨着人的脸。

c．第三句写姑娘入池采莲，简直与莲叶荷花混成一片，难以分辩。d．末句写观者“闻歌〞，伫立凝眸，而采莲少女融于田田荷叶、艳艳荷花之中，虽觉“有人〞，却难以看见。

12．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项为哪一项（）a．本诗题为《采莲曲》，画面的中心自然是采莲少女们，可诗人不让主角明显地出现在画面上，只是把它们当做美丽大自然的化身。b．本诗开头两句的“荷叶〞于“罗裙〞、“芙蓉〞于“脸〞不是普通的比喻，而是一个和谐统一的整体，一幅美丽的图景：裙叶难分，人花难辨。c．“芙蓉向脸两边开〞与崔护的诗句“人面桃花相映红〞的写法基本相像，都创造了人花衬托、物我合一的境界。但前者侧重描写芙蓉，后者侧重描写人面。

d．本诗意趣生动，诗境含蕴，既写出了采莲少女的青春活力，又表达了观者的诧异与愉悦，既有恳切的生活实感，又带有浓郁的浪漫气息。

（十四）丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

11．对这首词的语句理解不正确的一项为哪一项()a．“层楼〞是高楼的意思，“爱上层楼〞意思是喜欢登楼观景。

b．“赋〞是“创作〞的意思，“强〞是“勉强〞的意思。

c．“识尽愁滋味〞写诗人历经生活的坎坷，对“愁〞有了深切的体验。

d．“欲说还休〞是说诗人满怀愁绪反倒无法言说，还是休息吧。

12．对这首词的分析，不恰当的一项为哪一项()a．上阕的“愁〞指的是闲愁，下阕的“愁〞是忧国和报国无门之愁。

b．上阕抒发的情感轻松闲静，下阕抒发的情感悲凉沉郁，形成了对比。

c．结尾生动描写了秋天悲凉的风景，对诗人的愁绪起到衬托的作用。

d．这首词以“愁〞字为线索贯穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。

职高学生诗词选读篇三

《高考诗词鉴赏专题——意象意境》教学设计

诗词鉴赏题是高考语文试卷中难度最大的题目之一，也是我们往往感到困惑的一道题。做题时我们可能会有这样的感觉：拿到一首诗后，读不懂；或者读懂了，却不知道如何下笔去答题。之所以这样，是由于我们对高考试卷中的诗词鉴赏题还没有足够的认识。要想在高考中拿到这道题的分数，做到有的放矢，需要我们首先了解高考考纲关于这个知识点的要求。

一、高考考什么？

《考试说明》对诗词鉴赏评价能力的要求是：

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

2、评价文学作品的思想内容和的观点态度。

遵循这一要求，高考对于诗词鉴赏题会有如下七个常见出题点：

从重点字词处设题，要求分析重点字词；从关键语句处设题，要求读懂关键语句从抒情意象处设题，要求把握抒情意象；从意境气氛处设题，要求体会意境气氛从内容情感处设题，要求理解情感主旨；从风格情调处设题，要求琢磨用词特点从表达技巧处设题，要求品味表达构思

由此可见，意象意境是高考诗词鉴赏题的重点出题方向之一。这节课，我们就诗词鉴赏复习专题中的意象意境这一知识点来作分析。

二、意象意境分析讲解

同学们，我们对意象意境并不陌生。那我们首先来谈意象。大家能从学过的诗词中举例说说你对意象的理解吗？

（学生举例谈意象，教师引导，这些意象给你的感觉是什么？）

十分好，看来大家对“意象〞是有感知的。那么，我们又如何理解“意境〞呢？（学生谈）简单的说，意境就是意象的叠加，就是诗词中营造的气氛。下面，我们共同看一首词，来分析这首词中的意象意境。卜算子苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。（让学生先看，然后请学生齐读，来熟悉词作内容。）（学生分析，词中有哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？）

词中“缺月〞、“疏桐〞、“幽人〞、“孤鸿〞、“寒枝〞、“沙洲〞等就是意象。这些意象结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，表达了孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。

好，经过方才同学们的分析，我们对意象意境已经有了比较具体的理解。下面，我们来对它下定义。

“意〞——诗人的思想、情感、意念。“象〞——诗词中的物象、形象。

意象是指诗歌中浸染了感情的东西,是诗人感情的载体。（请同学们齐读概念）

意境是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意〞与客观的“境〞的有机统一。（请同学们齐读概念）

理解了“意象意境〞，我们还要储存一些相关的知识以备做题之需。譬如，我们可以用小诗的形式来总结诗词中的常见意象。古诗词常见意象小结

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

在这首诗里，我们可以看到松、梅„„等一系列常见意象，以及这些常见意象在诗词中表达出来的比较固定的感情。请同学们来齐读。

对于意境，我们也要积累一些常用词，譬如：常见意境术语举例

雄浑宏大壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡明丽清爽萧疏凄寂幽僻冷寂清冷幽静

这些术语都是我们在做题时经常会选用的，希望大家能够记录下来来。

三、高考相关试题分析及解题技巧概括在高考中，诗词鉴赏题往往会综合考察考生应当把握的知识点。就意象意境来说，命题往往有以下特点。

这首诗营造了一种怎样的意境？

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?请分析诗中的景与情。

对于这样的发问，我们该如何思考呢？

意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。那我们怎样把这三个方面表达到我们的答题中呢？（请同学说）

1、找出描写诗歌形象的词语；

2、概括形象特点；

3、理解形象中寄予的的情感。

接下来，我请同学们做一道高考题。把你方才所把握的知识用到答题上。

1、阅读下面一首唐诗，然后回复问题。（2023年全国卷1）春行即兴李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。〞请从“景〞和“情〞的角度来赏析这首诗。

（教师可以先大致分析，然后请一位同学到讲台上做题。）

让学生评价黑板上同学写的答案，教师帮助修改，然后给出标准答案。总结答题步骤。具体答题步骤可以概括为：①描绘诗中浮现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求幽美。（描图景）

②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能确凿地表达景物的特点和情调。（点气氛）分析的思想感情。切忌空洞，要答具体。譬如只答“表达了感伤的情怀〞是不够的，应答出为什么而“感伤〞。（析感情）

好，再来分析一道高考题，看看方才我们总结的答题技巧是否还适用？

2、阅读下面这首诗，然后回复问题。(2023年广东高考语文试题)江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋风〞几个意象，请分析其情景交融的意境。（分析）依照方才总结的答题步骤，我们应当：

第一步：描图景，可是我们会发现题干中已经明确告诉了我们二、三联中的意象，这一步“再现画面〞可省略。

其次步：点气氛，首先我们来看诗歌的其次联，“片云天共远，永夜月同孤〞，片云在高远的天空中更显孤独，孤月在漫漫长夜之中更显凄冷。所以，“片云〞和“孤月〞为我们营造了一种凄凉、冷清的气氛。

第三步：析感情，在这种凄凉、冷清的气氛之中，诗人由远浮天边的片云、高悬永夜的孤月，联想到了自己，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。可见，流露出来的是内心的孤独苦闷之情。

我们再来看第三联，“落日心犹壮，秋风病欲苏〞，“落日〞、“秋风〞似乎也有凄凉之感，但是，联系“心犹壮〞、“病欲苏〞，我们感觉到的更多的是凄凉之外的雄壮、开阔、豁达。所以，在这两句诗里，“落日〞、“秋风〞营造了一种雄壮、开阔的气氛。

第三步：析感情，在这种雄壮、开阔的气氛之中，“心犹壮〞、“病欲苏〞,这自然会让我们想起曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已〞，因此，诗人表达的又是一种乐观旷达之情。：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面〞可略去)“片云〞“孤月〞营造了一种凄凉冷清的气氛(步骤二)，流露出内心的孤独苦闷之情(步骤三)；“落日〞“秋风〞营造了一种雄壮开阔的气氛(步骤二)，又表达了“烈士暮年，壮心不已〞的乐观旷达(步骤三)。

看来我们总结的答题步骤在这道题上同样适用。好，请同学们用这种技巧再来解答2023年山东省高考卷中的诗词鉴赏题。

3、阅读下面这首宋词，回复问题。（2023年山东省高考卷）画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？①捻(niǎn)：持取，捻弄

上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。

同学们可以根据平日的习惯，前后结合成小组自由探讨，共同作答。然后把你想好的答案写下来。

（请一位同学到黑板上写，请学生评价给出得分。）

（教师点评）从同学所写的答案来看，大家已经注意到答题步骤了，而且做题也越来越规范了。十分好！通过这节课，我们把握了意象意境的相关知识和该类试题的答题技巧。当然，要想在高考中拿到这道题的高分，还需要多练习，在练习中熟练技巧，获得提高。请同学们课下完成材料上印的两道课外拓展题。

4、阅读下面的诗，回复问题。（2023年天津高考卷）

山居即事王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，四处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？

写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清爽可爱，人们采菱而归的景象。表现出清闲闲适的心情。

5、阅读下面两首宋诗，然后回复问题。（2023年辽宁省高考卷）江宁夹口三首（其三）王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪方维深

客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的首句均用了“月黄昏〞三个字，且用意基本一致。请问，两诗借此营造的是一种什么气氛？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

“月黄昏〞三字为两诗营造气氛，表达心绪定下了基本基调。客船、“无灯〞野（小）店、半死枫树，这一切都掩盖在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的气氛，表达了诗人孤寂畅旺的心绪。

希望同学们在训练中有所收获，取得实效！

职高学生诗词选读篇四

登鹳雀楼王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。鹳雀楼，又名鹳鹊楼，据《清一统志》记载，楼的旧址在XX蒲州（今永济县，唐时为河中府）西南，黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。沈括在《梦溪笔谈》中记述：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。唐人留诗者甚多。〞王之涣的这首五绝是“唐人留诗〞中的不朽之作。

诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流〞，写的是登楼望见的风景，写得

景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其简朴、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群XX沉，在视野的终点冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾吼叫、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳

进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。

杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里〞两句，虽是论画，也可以用来论诗。王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。

诗笔到此，看似已经写尽了望中的风景，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼〞这样两句

即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。这两句诗，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧凑；同时，在收尾处用一“楼〞字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在其次层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人摸索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。

就全诗而言，这首诗是日僧空海

在《文镜秘府论》中所说的“景入理势〞。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能透露和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理逍遥其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。

这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。沈德潜在《唐诗别裁》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。〞绝句总共只有两联，而两联都用对仗，假使不是气势充沛，一意贯

连，很简单雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对〞，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是流水对，虽两句相对，而没有对仗的痕迹。诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。

《梦溪笔谈》中曾指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景〞。李益的诗是一首七律；畅当的诗也是一首五绝，也题作《登鹳雀楼》。全诗如下：“迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。〞诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的这首诗

在前，比较之下，终输一筹，不得不让王诗独步千古。

出塞二首（其一）

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人

未还。

但使龙城①飞将在，不教胡马

度阴山②。

这是一首名作，明代诗人李攀龙曾经推奖它是唐人七绝的压卷之作。清沈德潜《说诗晬语》说：“„秦时明月‟一章，前人推奖之而未言其妙，盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人

之故；得飞将军备边，边烽自熄，即高常侍《燕歌行》归重„至今人说李将军‟也。防边筑城，起于秦汉，明月属秦，关属汉，诗中互文。〞他这段话批评李攀龙只知推奖此诗而未言其妙，可是他自己也只是说明白全诗的主旨，并没有点出的匠心。

沈氏归纳的全诗的主旨基本是对的，但这个主旨的思想是很平凡的。为什么这样平凡的思想竟能写成为一首压卷的绝作呢？

原来，这首诗里，有一句最美最耐人寻味的诗句，即开头第一句：“秦时明月汉时关〞。这句诗有什么妙处呢？得从诗题说起。此诗题名《出

塞》，一望而知是一首乐府诗。乐府诗是要谱成乐章、广泛传唱的，为入谱传唱的需要，诗中就往往有一些常见习用的词语。王昌龄这首诗也不例外。你看这开头一句中的“明月〞和“关〞两个词，正是有关边塞的乐府诗里很常见的词语。《乐府诗集·横吹曲辞》里不是就有《关山月》吗？《乐府解题》说：“关山月，伤离别也。〞无论征人思家，思妇怀远，往往都离不了这“关〞和“月〞两个字。“关山三五月，客子忆秦川〞（徐陵《关山月》），“关山夜月明，秋色照孤城〞（王褒《关山月》），“关山万里不可越，谁能坐对芳菲月〞（卢思道《从戎行》），“陇头

明月迥临关，陇上行人夜吹笛〞（王维《陇头吟》），例子举不胜举。看清这一点之后，你就明白这句诗的新鲜奇妙之处，就是在“明月〞和“关〞两个词之前增加了“秦〞、“汉〞两个时间性的限定词。这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成一种雄浑苍茫的独特的意境，借用前代评诗惯用的词语来说，就是“发兴高远〞，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。这样一来。“万里长征人未还〞，就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧；希望边境有“不教胡马

度阴山〞的“龙城飞将〞，也不只是汉代的人们，而是世世代代人们共同的愿望。平凡的悲剧，平凡的希望，都随着首句“秦〞、“汉〞这两个时间限定词的出现而显示出很不平凡的意义。这句诗声调昂扬，气势雄浑，也足以统摄全篇。

诗歌之美，诗歌语言之美，往往就表现在似乎很平凡的字上，或者说，就表现在把似乎很平凡的字用在最确凿最关键的地方。而这些地方，往往又最能表达诗人高明的艺术造诣。

春晓孟浩然

春眠不觉晓，四处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于绮丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

自然而无韵致，则流于浅薄；若

无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他爱好春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开〞，让读者去捉摸、去猜想，四处表现得隐秀曲折。

“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。〞（张戒《岁寒堂诗话》引）写情，诗人选取了清早睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的

轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。

写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色调，有醉人的馥郁，诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那四处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声委婉，顺耳动人，是美的。加上“四处〞二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山阴道上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵

春声却逗露了无边春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象、去体会那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。这些景物是活泼腾跃的，活力勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声

把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都说明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，浮现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗？

施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。〞（《岘佣说诗》）这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环艰苦。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的爱好；次句即景，写顺耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。爱极而惜，惜春即是爱春──那潇潇春雨也引起

了诗人对花木的担忧。时间的腾跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之〞，这是最自然的诗篇，是天籁。

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，往往提出批评看法，不为武则天采用，并曾一度因“逆党〞株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情十分

苦闷。

武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随行出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，状况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），大方悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

“前不见古人，后不见来者。〞这

里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以大方悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀往往为旧社会大量怀才不遇的人士所共有，因而获得

广泛的共鸣。

本篇在艺术表现上也很卓越。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间开阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独凄怆的诗人形象，因而深深为之冲动。

在用辞造语方面，此诗深受《楚辞》特别是其中《远游》篇的影响。

《远游》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。〞本篇语句即此后化出，然而意境却更苍茫遒劲。

同时，在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其式为：

前──不见──古人，后──不见──来者；

后两句每句六字，四个停顿，其式为：

念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。

前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句

各增加了一个虚字（“之〞和“而〞），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，相互协同，加强了艺术感染力。

凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

据唐人薛用弱《集异记》记载：开元间，王之涣与高適、王昌龄到酒店饮酒，遇梨园伶人唱曲宴乐，三人便私下约定以伶人演唱各人所作诗篇的情形定诗名高下。结果三人的诗都被唱到了，而诸伶中最美的一位女子所唱则为“黄河远上白云间〞。王之涣甚为得意，这就是著名的“旗亭画壁〞故事。此事未必实有。但说明王之涣这首《凉州词》在当时已成为广为

传唱的名篇。

诗的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特别感受，描绘出“黄河远上白云间〞的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃，气象开阔。诗人的另一名句“黄河入海流〞，其观测角度与此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黄河之水天上来〞，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。“黄河入海流〞和“黄河之水天上来〞，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而“黄河远上白云间〞，方向与河的流向相反，意在突

出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。

次句“一片孤城万仞山〞出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷〞的主体部分。“黄河远上白云间〞是它远大的背景，“万仞山〞是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、境遇孤危。“一片〞是唐诗习用语词，往往与“孤〞连文（如“孤帆一片〞、“一片孤云〞等等），这里相当于“一座〞，而在词采上多一层“单薄〞的意思。这样一座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌边的堡垒，同时示意读者诗中有征夫在。“孤城〞作为

古典诗歌语汇，具有特定涵义。它往往与离人愁绪联结在一起，如“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华（〞杜甫《秋兴》）、“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边〞（王维《送韦评事》）等等。其次句“孤城〞意象先行引入，为下两句进一步刻划征夫的心理作好了准备。

诗起于写山川的雄阔苍凉，承以戌守者境遇的孤危。第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏乃《折杨柳》曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。此句系化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿〞的诗意。折柳赠别的风习在唐时最

盛。“杨柳〞与离别有更直接的关系。所以，人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的笛曲也会触动离恨。而“羌笛〞句不说“闻折柳〞却说“怨杨柳〞，造语尤妙。这就避免直接用曲调名，化板为活，且能引发更多的联想，深化诗意。玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送行更难为堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳〞，流露的怨情是猛烈的，而以“何须怨〞的宽解语委婉出之，沉重含蓄，耐人寻味。这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关〞也就水到渠成。

用“玉门关〞一语入诗也与征人离思有关。《后汉书·班超传》云：“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。〞所以末句正写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。假使把这首《凉州词》与中唐以后的某些边塞诗（如张乔《河湟旧卒》）加以比较，就会发现，此诗虽极写戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而大方。“何须怨〞三字不仅见其艺术手法的委婉蕴藉，也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。可能

正由于《凉州词》情调悲而不失其壮，所以能成为“唐音〞的典型代表。

送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。首联属“工对〞中的“地名对〞，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被开阔的三秦之地所“辅〞（护持、拱卫），气势雄伟，点送行之地。其次句里的“五津〞指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川〞，点杜少府即将宦游之地；而“风烟〞、“望〞，又把相隔

千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为缥缈的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别〞、“天涯〞之魂。

因首联已对仗工稳，为了避免板滞，故次联以散调承之，文情跌宕。“与君离别意〞承首联写惜别之感，欲吐还吞。翻译一下，那就是：“跟你离别的意绪啊！……〞那意绪怎么样，没有说；立刻改口，来了个转折，用“同是宦游人〞一句加以宽解。意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！

三联推开一步，奇峰突起。从构

思方面看，很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海，万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲〞的启发。但高度概括，自铸伟词，便成千古名句。

尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路〞，点出题面上的那个“送〞字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧〞。在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，象一般小儿女那样。

南朝的著名文学家江淹在《别

赋》里写了各种各样的离别，都不免使人“黯然消魂〞。古代的大量送行诗，也大都表现了“黯然消魂〞的情感。王勃的这一首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。

职高学生诗词选读篇五

1、学习目标

高考语文诗词鉴赏复习

本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首(包括外国诗1首)，古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1，要