英语九上Module 11 unit2 教案

外研版英语七年级下册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin课型：阅读课时间：40分钟教材分析本课为外研版九年级上册Module11Unit2的内容。本模块是“摄影比赛”为话题。文章主要分为三部分叙述，一。介绍今年摄影大赛获奖人，二、介绍获奖照片。三、获奖理由这一话题，贴近学生日常生活，必定引起学生的兴趣交流欲望。文章逻辑性很清晰。课文按照四个不同主题阐述了照片的获奖理由，内容充实，同时自然低融合了定语从句，在学习过程中一定要引导学生能够在语境中体会定语从这一语法，通过文章的学习，让学生根据不同的主题设计不同的摄影场景，并给出充分合理的理由。通过这样的教学活动，让学生学以致用，提高综合语言运用能力。学情分析1、知识基础：九年级的学生已经有了一定的英语基础和朗读的能力。另外，课前准备中已安排学生根据音标朗读单词并了解单词的意思和了解网上购物的步骤，为这位本节课的学习扫除了单词障碍并提供了很好的背景知识铺垫2、思维能力：有较强的记忆力和创新能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理：大多数学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。设计理念摄影是学生比较感兴趣的话题，也是学生比较熟悉的生活方式之一。本课时主要运用任务型教学法，教师借助话题的优势，让学生通过小组合作完成各项任务达到学习和运用语言的目的。本节课以学生熟悉话题为阅读材料，并设计各种有趣的阅读任务，引导学生逐步掌握阅读技巧与方法，提高学生理解文章结构的能力。同时在阅读的过程中掌握用定语从句陈述理由的能力。设计思路本课时的设计我分为七步：第一，通过Review.帮助学生复习上节课内容，引出问题“WillTonywintheprizeinthephotocompetition?”第二，指导学生快速阅读，让学生明晰段落分层，选出段落大意。找出“Whichsubjectdoesthisphotobelongto?第三，精读，要求学生对信息进行分类，分清照片的作者，主题和特点。第四，通过视频让学生更透彻理解课文内容，并掌握文章总体的结构，为仿写做好铺垫。第五，要求学生以小组形式说出每张照片获奖的理由。第六、一步步引导学生完成仿写。第七，情感教育，照片对现代社会的意义。学习策略任务型学习、小组合作互动进行学习教学目标1、知识与技能（1）重点词汇及短语：winner，comparedwith,present,readout（2）语法：能够综合运用关系词为who的定于从句。（3）能够看懂理解个段落的逻辑性，，并按照合理的逻辑顺序描述出喜欢一张照片的理由。2、过程与方法（1）运用任务型教学，提高学生理解文章结构的技能；（2）合作学习，寻求解决问题的方法。3、情感态度与价值观通过小组活动，学生学会与他人友好交流与合作；通过阅读，懂得用照片进行交流。教学重难点教学重点（1）掌握并准确运用本单元的重点词汇和短语。（2）读懂有关摄影话题的文章，学会介绍照片内容和喜欢的理由。教学难点定语从句的用法根据作品陈述喜欢的理由。教具多媒体电脑，CAI课件教学过程教师活动学生活动设计意图时间第一阶段Review第二阶段Practise语言实践Step1:Lead-inReviewsomeinformationaboutphotos引出问题：WillTonywintheprizeinthephotocompetition?当学生回答出来后，教师展示答案，并进一步引导学生阅读文章“Resultsofthephotocompetition。“Step2:Reading

Task1:快速阅读课文（略读），找出Whichsubjectdoesthisphotobelongto?Findoutwhotookthephoto.Task2:细读课文，完成表格。WinnerSubjectWhatthephotosshsowsLiWeiZhaoMinHezhongTonySmithTask3:阅读各段文章，完成练习，熟悉定语从句。完成短文填空Theheadmaster(1)_________theprizestothe(2)_______ofthephotocompetition(3)________.LiWeiwontheprizeforthesubjectNature.IntheCityandPeoplegroup,ZhaoMinwonaprizewithaphotoofagirlwhowearsa(4)_________andskirtrushingacrosstheroad,ona(5)________eveningintherain.HeZhongwontheprizeintheMusicgroup,andTonySmithwontheprizeforthesubjectHomeandAway.Task4:Grammar完成句子。Step5:Discussion小组讨论，理解文章结构。1.复习上节课内容，继续阅读文章，了解比赛的结果。Ssanswerthequestions.Readthepassagesfillinthechart.Readthepassageandfillintheblank.Readaloud.LearnthegrammarandfinishtheExx.Haveadiscussion.通过复习上节课内容引出比赛结果话题让学生阅读文章，初步了解四个摄影比赛的主题，然后归纳出课题。理解文章，并把四类主题归类，为仿写铺垫。进一步巩固用逻辑顺序描写做一件事情步骤，为仿写做好铺垫。细读文章，获取信息。指导学生清晰理解四个主题的内容描述和获奖理由。通过设置短文填空题进一步检查学生对文章的理解。同时考核学生的综合运用能力通过小组讨论文章结构，为仿写做准备。2分钟1分钟3分钟3分钟2分钟2分钟第三阶段UseandMoralEducation真实运用和情感教育第四阶段Summary第五阶段Homework课后作业Step6:Writing1）TshowaphotoandaskSstofindputthesentences.Q1:Whatcanyouseeinthephoto?Q2:Whatdoesthephototellus?2)引导学生写作步骤：Whatdoesitshow?Wherewasittaken?Wherearethethingsand/orpeopleinthephoto?Whydoyoulikeit?2）仿写3）互评作文，参考例文。4）情感教育：Photographyhasbecomeakindofart,somephotosarenotjustcopiesoftherealworld.Theyshowideasandfeelings.回顾本节课的单词、词汇等；继续完成M11u2课后练习。Discussingroupsandfinishthequestions.Answerthequestions.WriteapassageReadthepartner’sarticle,andcorrectsomemistakesorgivesuggestions.回顾学习的知识，并完成相关作业。记熟单词短语，巩固本单元知识。通过小组讨论，写出照片内容，为仿写做好材料的准备。同时小组讨论出答案，增强合作学习。写出完整的作文。教师给出参考例文，可以很好地引导学生。互评作文一定程度上鼓励学生理清写作思路，也检测他们知识运用。加强学习本节课的知识积累单词，短语。巩固知识。3分钟15分钟5分钟2分钟1分钟板书设计：M11U21.ThepersonwhowontheprizeforthesubjectNatureisfifteen-year-oldLiWei.2.ThephotowhichwelikedbestintheCityandPeoplegroupwastakenbyzhaoMin.3.Itisabeautifulgirlwhoiswearingablouseandskirt,andwhoisprotectingherbooksagainsttheshowers.教学反思本节课在教师合理的引导下，以学生为主体，在课堂中采用任务型学习方法，让学生以自主探究和合作学习为主，培养其自主学习能力。充分利用多媒体的优势，插入微课，解决写作的难题，一步步地，逐层深入地引导学生有条理地把文章写出来。同时，也训练学生的阅读