6月教师心得体会

第第页6月教师心得体会

一、语文课程标准的主要特点集中表达为：语文教育具有丰富的内涵，留意提高同学的人文素养，以适应时代的进展需要;遵循教育规律，突出同学的语言实践活动;结合同学语言和身心进展的特点，确定阶段目标，选择教学策略。

二、提高同学的语文素养、遵循语文教育的客观规律。

在教学中，做到面对全体同学，即：备课要面对全体同学、课堂教学要面对全体同学，分层次教学，使每个同学都能得到最快的进展。

三、正确把握语文教育的特点，运用于教育教学。

生活到处有语文。语文是最重要的交通工具，它是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是语文课程的基本特点。

在教学过程中，老师首先树立“教”为“学”服务的思想，确立同学的主体地位。从同学的“学”出发，对课堂教学进行调控。同时也要着重老师的主导作用。在学习中，给同学有利的指导和引导，精讲精练，给同学自主学习的权利，把课堂真的还给同学，使同学主动学习，自读自悟，成为猎取知识的主人，而不是消极的知识的接受者。

通过学习语文课程标准指要，使自己有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：

1、转变观念、更新知识，不断提高自身的`综合素养，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

2、充分发挥同学的主体作用，激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯。

3、尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方法。

4、在留意培育语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导同学独立探究、求异思维、发觉新知识、制造新方法。

5、在阅读教学方面，指导同学探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给同学与文本径直和多次对话的权利，让同学学会搜集、处理信息、认识世界、进展思维、体验美感。

6、在写作与口语交际方面，培育同学写作爱好和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。

总之，在同学语文学习的过程中，老师应尊敬信任同学，给同学恰当的指导和点拨，使同学进行高效率的学习，为同学提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个同学主动参加，每个同学健康进展。

一、语文老师需要加强学习，改善知识结构。

《课程标准》中提出“老师和语文课程同步进展”的要求，不断提高自身的素养，在和同学同等对话的合作互动中，取得教学相长的双重效果。老师应依据各自的特点和条件，进展自己的优势和特长，形成教学风格和特色。”

二、全面提高同学的语文素养

在“课程的基本理念”中把“全面提高同学的语文素养”列为第一条，可见它在整个《标准》中处于核心的地位。在这个“素养”中包含着我们早已习惯了的说法——语文技能，由于“语文技能”只是指读写听说的技能，而语文素养那么包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的技能，文化品位，审美情趣，知识视野，情感立场，思想观念等内容。这种语文素养应当是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。我们现代社会的学习讲究的是终身学习，只有具备了这些素养，才能使同学逐步形成良好的性格和健全的人格，才能主动求知，才能终身求知。

三、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。

自主学习，其目的是提高同学学习的自觉性，养成良好的学习习惯，要实现这个目的，就需要老师讨论同学身心进展和学习语文的特点;激发同学学习的爱好、新奇心、求知欲和进取精神等。由此可见，面对新课标，语文老师要有扎实的心理学功底，以便在教学中把更多的权力交给同学，给同学制造一个自主学习的空间。

合作学习，是指同学在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。当今社会讲究

的团队精神、合作精神：人与人的合作，人与自然的合作。群体与群体的合作。为了培育同学的合作精神，语文课堂将是一个宽阔的训练平台。

但要留意，开展合作学习，要给同学群体一个共同明确的任务，让每一个同学在这任务中积极地承受起个人的责任，并寻求同学的相互支持和相互协作，在解决问题的过程中学会协商、学会沟通、学会沟通、学会尊敬、学会表现自我……通过合作，提高学习爱好和学习效率，加强合作精神。

探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参加性和开放性”。这种主动、合作、探究的学习方式，实质上就要求我们老师要做好引导者，真正发挥老师的主导作用，还给同学一片自由思索的空间。现在的同学大都是独生子女，缺乏与人沟通沟通的良好氛围，那么，语文的课堂会给同学们提供这样一个有效的环境，进行合作，进行探究。

四、新课标的要求不应抛弃传统

传统语文教学方法是语文教学教学的一笔珍贵财宝，在许多方面有着不可替代的优越性，如着重熟读、背诵，着重积累和感悟等。假如能取其精髓，摒弃其中的不足，融进现代教学方法和教学手段，便既可做到继承传统教法的先进成分，又