河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《福楼拜家里的星期天》教案新人教版

河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《福楼拜家里的星期天》教案新人教版教学目的一、学习人物描绘的方法，让学生默读推测，比较几个人物不同的写法。二、让学生学习场面描绘的方法。比如行文次序、材料剪裁、人物配置等，都能够从课文中获得启迪。三、课文词语丰富，让学生注意积累。教学重点学习人物描绘的方法，学习场面描绘的方法教学过程：一、导入前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼·罗兰》二、整体把握这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有重视地描绘他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描绘，写得最详尽详细的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对照。在语言描绘方面，四位作家的详细发言内容，都没有详细铺开来写，只是由作者概括他们的发言内容。但对他们发言的腔调仪态，作了不少描述；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描绘方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描绘，自然详尽一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描绘；对屠格涅夫的动作描绘，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。三熟读课文，分别归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。肖像福楼拜古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛

语言性格他的声音特别洪热情奔放，容易亮，忧如吹响一激动，平和可亲，把军号。有时雄博学睿智辩过人。他能够用一句很了然很深刻的话结束一场争辩。屠格涅夫屠格涅夫白净的脸。都德都德他的头很小却很漂亮，

用一种轻轻的并怀有狂热的理有点踌躇的腔调想，醉心文学事慢慢地讲业，博学多识一来就谈巴黎的生性活跃，健谈，事情，讲叙着这憎恶腐败的生活乌木色的茂密卷个贪图享受、寻方式。发重新上一直披欢作乐并十分活到肩上，和卷曲跃和快乐的巴的胡须连成一黎。只用几句话，片。他的眼睛像就勾勒出某人滑切开的长缝，眯稽的轮廓。他用缝着，却从中射他那独到的、具出一道墨同样的有南方风味和吸黑光。或许是由引人的嘲讽口吻于过分近视，他讨论着一切事物的眼光有时很模和一切人。糊。左拉左拉中等身材，微微发胖。有一个朴素但很执拗的脸庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他

很少发言。发出几声：“可是可是”当福楼拜的激情激动过去之后，他就又不慌不急地开始

温和，寡言，坚毅，聪慧。那很发达的脑门议论，声音老是上竖立着很短的很沉静，句子也头发，直挺挺的很温和。鼻子像是被人很突然地在那长满茂密胡须的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探究的十分尖利的眼光。他的微笑总使人感觉带点嘲讽，他那很特其他唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分风趣和戏谑。四、问题探究作者在表达和描绘中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?（有助于揭露人物的性格特点，使读者更深刻地认识这四位作家。比如，对屠格涅夫与福楼拜的见面，作者议论说：“两人经常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感觉一种与其说是相互理解的快乐，倒不如说是心灵内在的欢喜。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张