第一学期小学四年级英语教学计划与第一学期小学四年级语文备课组活动计划

第一学期小学四年级英语教学计划与第一学期小学四年级语文备课组活动计划第一学期小学四年级英语教学计划大多数学生对英语有着较浓重的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中碰到了困难，学习兴趣随之减弱，因此___比较严重。所以本学期应做好学困生的转变工作。教师应当面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培养学生优秀的学习习惯。二、教学目的．能按四会、三会的要求掌握所学单词。．能按四会要求掌握所学句型。3．能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢开口，发音正确。4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5．初步培养优秀的书写习惯，能做到书写整洁、规范。（范本）6．养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，仔细模拟语音、语调，以培养语感。7．能在达成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会有关的词句，并且培养着手能力。8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学重难点．能按四会、三会的要求掌握所学单词。第1页共6页．能按四会要求掌握所学句型。3．能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢开口，发音正确。4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5．初步培养优秀的书写习惯，能做到书写整洁、规范。（范本）四、教学方法和举措．以活动为讲堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进而保证学生英语学习的可持续性发展。．经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言演练和练习。3．将直观教具和电教手段，多媒体课件相联合，培养学生优秀的朗诵习惯，打下优秀的语音语调基础。设计全面、高效的课外作业，培养学生优秀的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学内容．能听懂、会说组会话，并能进行简单的交流。．能听、说、认读___个单词和听、说、读、写___个字母并且能听、说、读写___个单词。3．能听、做、演___个游戏。4．能听、做___个“TPR”活动。5．能听、说、唱7首歌谣。6．能听懂___个风趣故事。第2页共6页第一学期小学四年级语文备课组活动计划一、活动目标以提升教师专业修养为要旨，规范备课组工作的流程，加强专题学习、讲堂实践和案例积累，提高备课组活动实效，确实减少学生作业负担，实现各班平衡发展。二、活动项目专题学习、磨课实践作业设计、研究课（三课三评）、学科活动三、活动任务、专题学习学习《课程标准》和《教学规范从这里起步—上课分册》，联合平时教学实践进行反省总结，进一步规范讲堂教学。、一课三磨活动参照《教学规范从这里起步-上课分册》课型，___组内成员用以下形式展开平时磨课活动每个月确定中心研究主题，选定一篇课文作为磨课的研究课例，由组内一位教师在四年级三个班级进行教学实践。按照“确定主题——___选课—设计教案——说听评课——交流反省——改正再上”的三磨活动，使讲堂中的训练更有针对性、层次性和实效性。3、研究课（三课三评））确定研究课的研究目标提早于公然教学一周挂校园网“讲堂教学研究”下。）第一位教师准备教学设计，提早天挂网，上课。组内教师听课，并于听课当天在教学设计后用“答复”方法进行评课。3）组内教师共同第二位教师根据评课内容进行教学设计改正，再次上课，方法同第一位教师。第3页共6页4）由第一位老师在组内上最后一节课（即教研大组展示课）。4、作业设计___商讨设计每课的预习（即___号本）和复习作业（号本）的练习，重点突出，转动复习，分工合作，根据统整知识点精心设计各类练习卷，尤其在周练卷中要体现分层作业、趣味作业、探究实践性作业的设计。5、学科活动“美文欣赏”与“经典古诗颂读”的念书活动。１）理论研读《上课》课例学习（张卫华）２）作业设计交流周练卷设计讲评（汪培清）略。全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以课程改革为契机，仔细学习和实施《语文课程标准》，增强组内成员课程改革的使命感和责任感。组内活动以课题商讨为重点，以备课组建设为抓手，加强每次活动的针对性。展开语文课题研究，在实践中思考，在思考取提升，促使组内教师专业化发展。不断拓展语文教学的空间，鼎力开发语文课程资源，为学生创设和提供优秀的语文学习环境。二、惯例工作、惯例管理备课组活动准时、定点、定主题内容，定中心讲话，组内拟订谨慎的教研组条约。每次活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。、备课资源做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。着重加强了___备课意识，在个人精钻细研的基础上进行___备课，着重资源共享。教师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略研究。教师能把全册教材作为整体来认识，把中高年段的教学目的作为整体第4页共6页来把握，帮助学生逐步建构、完善知识体系，形成基本的语文能力。引导学生成立牢固的知识构造。3、讲堂实效要求组内教师专注研究教材，努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生优秀的学习习惯。6、作业及指导作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”的教学思想；批改“细”，能规范、实时纠错，做好情况反应。课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，拥有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。做好自己对学生补缺补差的工作。经常剖析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充散发展三、特色研究、立足教材，深入研究，展开课程同整研究。要展开课程同整研究，首先要认识什么是课程整合。所谓课程整合，就是把各样技术手段___地交融到课程中,超越不同知识体系而以___共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的切割和学科间的隔绝，把受教育者所需要的不同的知识体系统一联络起来，传授对人类和环境的连接一致的见解。课程整合的最基本特点，就是它的学科交错性和立足于能力的培养。据我认识,课程整合的常用方法有开发关系课程和跨学科课程两种。而我们备课组展开的研究活动就是第一类，语文学科的知识点同整。首先要树立课程价值观，是课程整合的核心。只有确立了课程价值观点，课程整合才会成为实质性的而非形式的。首先，我组将把单元内容进行了大块面的梳理，发现有些单元的大目标近似。如第一、第二单元目标都是进行朗诵指导、训练，能够归在一同。但我们也发现新教材比较注第5页共6页重情节内容的近似，缺少知识点的顺序渐进。所以，我们确立的课程价值观就是先列出原来的单元教学目的，然后根据课文知识点的难易，对课文进行相应调整后，从头拟订单元统整目标。而对课文内容的重选，也体现了重构课程的开放性。各单元的语文知识点梳理是统整的重中之重，在暑期，有三位组员对期中以前的四单元进行了系统的知识点梳理。从词句、阅读、口语社交三方面分门别类地进行梳理。还从拓展研究、学法指导、两纲渗透、有关活动、教后反省这几部分对语文教学进行了概括，便于实时改正和论证。同时，三位先期准备的组员多次交流，基本实现了语文知识点的连续性和顺序性。在研究过程中，我们知道任何课程，一旦投入实施，就必定由教师来操作。新的整合课程的实施成功与否，决定性的环节是它与教师之间是否互相恰切。要使他们与新的整合课程相恰切，就必须对已有教师进行实时培训和改革师范教育的模式