课题研究组织

/课题探讨组织一、专家顾问二、课题组成员内容简介四川现代教化集团职业教化标准化管理探讨和试验结题报告四川现代教化集团课题组一、课题探讨背景（一）课题的提出1.基于党中心、国务院长期坚持大力发展职业教化方针。进入新世纪后，党中心、国务院把发展职业教化摆在了特别重要的战略位置。2002年和2005年，国务院先后召开两次全国职业教化工作会议，都作出大力发展职业教化的确定。党的十七大明确要求“加快普及中学阶段教化，大力发展职业教化”。2010年颁布实施的《国家中长期教化改革发展纲要（2010——2020）》（以下简称《纲要》）接着强调大力发展职业教化，并指出“发展职业教化是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构冲突的关键环节，必需摆在更加突出的位置”。事实上，近年来我国政府实行一系列政策措施强力推动职业教化发展，取得了举世瞩目的成就。近三年，全国中等职业学校招生连续保持在800万人以上，和一般中学招生规模已经大体相当。但是在规模发展的同时，也暴露出不少问题：中等职业教化生均办学条件呈下降趋势，师资队伍建设严峻滞后，发展方式、培育模式、教化质量等不能很好适应社会、经济发展要求。存在这些问题的缘由当然很多，但都和职业教化管理有着亲密的关系。站在新的历史起点上，中国职业教化应当怎样发展？教化部副部长鲁昕在中国职业技术教化学会2009年学术年会暨第三次理事会上的讲话，一语中的。她说，职业教化已经由留意扩大规模步入全面提高质量的历史新阶段。换句话说，今后中国的职业教化必需实现由留意数量到提升质量的根本性转变。因此，借鉴现代企业管理和发达国家发展职业教化的阅历，在职业院校推行标准化管理，这将成为职业教化发展的重要方略和必定趋势。2.基于四川省实施职业教化三年攻坚支配。四川是农业大省、人口大省，大力发展职业教化是必定的战略选择。2008年，四川省政府作出了《关于实施职业教化三年攻坚支配的确定》，提出“把实施职教攻坚作为建设西部经济发展高地的人才支撑和加快新型工业化进程、促进新农村建设的重要途径，推动职业教化大发展，全面提高职业教化服务经济社会的水平和实力，努力实现职教大省向职教强省的跨越”。为推动职教攻坚，四川省政府确定三年投入100亿，并和教化部共建职业教化改革试验区，这对全省职教战线无疑是极大的鼓舞。抢抓机遇，乘势而上，加快发展，是全省职业教化战线面临的新任务。就在2008年5月12日召开的全省职业教化攻坚动员大会上，四川现代教化集团董事长苏华作为职业院校唯一的代表沟通了会后的决心和规划，受到了省委主要领导的高度评价，引起了和会者的剧烈关注，会后有6个市、州主动要求和四川现代教化集团合作发展职业教化3.基于四川现代教化集团进入发展的关键阶段。四川现代教化集团是经四川省教化厅正式批准建立的以职业教化为主的专业性大型教化集团。经过近二十年创业，该集团运作的教化资产已达10多亿人民币，拥有四川省中江职业中专学校、四川省德阳黄许职业中专学校、德阳市职业技术学校、四川省德阳市旅游职业学校、四川省会理现代职业技术学校、四川省西昌现代职业技术学校、德阳外国语学校、中江县继光试验学校、成都市创业人力资源沟通服务中心等13个教化机构，在校学生近五万人。集团坚持立足德阳，辐射四川，服务全国，近年来实现了超常规发展，成为四川民办职业教化的一面旗帜。在国家大力发展职业教化、四川推动职业教化攻坚、德阳建设西部职业教化基地的大好机遇面前，四川现代教化集团要大展宏图，再上一层楼，打造全国闻名教化品牌，除了接着发挥观念、机制、品牌、资金等方面优势外，必需加强科学管理，进一步提升软实力，打造核心竞争力，从而更好地输出优质品牌，推动集团化、连锁化、优质化发展，实现建设管理科学、远转高效、质量一流、品牌卓越、效益显著的全国闻名教化品牌和示范性教化集团的目标。（二）课题探讨的意义探讨和推行职业教化标准化管理的目的，就是要实行科学发展观，引入先进管理理念、标准、方式，促进职业教化管理的科学化、规范化和系统化，提高职业教化质量和办学水平，推动职业教化又好又快的发展。开展职业教化标准化管理探讨是建立现代职业教化体系的须要。2005年《国务院关于大力发展职业教化的确定》首次提出，“建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习须要，和市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，敏捷开放、自主发展，有中国特色的现代职业教化体系”。《纲要》再次提出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教化理念、中等和高等职业教化协调发展的现代职业教化体系，满足人民群众接受职业教化的需求，满足经济社会对高素养劳动者和技能型人才的须要”。从目前状况看，我国职业教化的制度缺陷、政策缺失、管理缺位问题还比较突出，在培育目标、学习制度、课程设置、实习实训、专业老师、教学评估等方面的管理标准供应严峻不足，距离现代职业教化体系的要求还很远。加强职业教化标准化管理探讨，有助于进一步探究我国职业教化规律，加快现代职业教化体系建设的进程。开展职业教化标准化管理探讨是促进职业教化发展的须要。我国职业教化虽然发展很快，但总的来说，仍旧是整个教化工作中的薄弱环节，和经济社会发展的需求相比，和广袤人民群众的期盼相比，和发达国家同类教化水平相比，还存在较大差距。规模偏小、资源短缺、机制落后、质量不高是职业教化发展中的突出问题。一些地方和部门还没有把发展职业教化放在突出位置，职业教化的吸引力还不强，社会上还存在着鄙薄职业教化的观念，行业、企业和学校兴办职业教化的主动性还没有得到充分发挥，职业教化的基础实力和老师队伍建设亟待加强。尤其是由于管理标准、制度供应不足，造成政府、学校、企业普遍缺乏科学可行的操作依据，如何进行合理布局、如何有效配置资源、如何提高质量效益，成为长期困扰职业教化发展的问题。加强职业教化标准化管理探讨，有助于突破影响职业教化发展的瓶颈因素，推动职业教化的持续健康发展，促进职业教化全面提高质量，更好地服务国家战略服务民生。开展职业教化标准化管理探讨是提高职业教化水平和质量的须要。毋庸讳言，我国目前的职业教化水平和质量还不高。不少职业学校办学思想落后，不遵循职教规律，缺乏市场意识，管理制度不健全，办学机制、培育模式呆板，有的学校还沿袭一般教化的办学模式，仍旧以升学为目标、以考试为指挥棒，教化教学严峻脱离实际。职业教化掺杂使假现象也不容忽视。乱批滥批职业学校问题存在，不按规定配置职业教化资源问题突出，不按要求发放毕业证书和职业资格证书、擅自降低职业教化培育标准和规格的有增无减，随意缩短学制、削减课程和课时、为所欲为上课更是普遍。深化探讨和大力推行标准化管理，可以促进职业教化观念的转变，促进发展方式的转变，促进工作作风的转变，建立科学规范的管理体系，从而提高职业教化办学水平和质量。（三）核心概念的界定\o"组织目标"二、课题探讨依据（一）课题探讨的理论依据\o"弗雷德里克·温斯洛·泰勒"\o"弗雷德里克·温斯洛·泰勒"\o"劳动生产率"（二）课题探讨的政策法律依据三、课题探讨规划（一）课题探讨的目标（二）课题探讨的内容（三）课题探讨的原则（四）课题探讨的方法（五）课题探讨的阶段（六）课题探讨组成人员四、课题探讨实施（一）细心打算。（二）科学统筹。（三）深化探讨。（四）细致试验。五、课题探讨成效（一）课题探讨的理论成果（二）课题探讨的实践成果（三）课题成果的自我评价六、课题有关问题说明（一）课题尚待探讨的问题（二）课题后续探讨设想《四川现代教化集团职业教化标准化管理探讨和试验》试验报告四川现代教化集团课题组一、试验背景和环境二、试验目标和内容\o"Financial,财务管理管理"附：课题探讨产生的主要论文1．《以活动为载体的德育工作试验和探讨》获得“全国职业学校德育管理科研成果奖”。——探讨成果执笔人：何贵、张登智、王建民、李灿、简堂永、温勇2.肖贻光、周久华：《职业教化和企业合作的动机及模式探讨》被四川省教化科学探讨所评为二等奖（2009.9）3.论文《在项目教学中如何培育中职生的职业实力》2008年10月获得“中国职教学会教学工作委员会二等奖”，并于2009年3月在《职业教化探讨》杂志上发表。执笔人：刘文广黄志4.论文《中职学校计算机专业方向和课程设置初探》于2009年7月在《中等职业教化教学探究》杂志上发表。执笔人：沈阳春5.论文《集体备课有助提高实训成效》于2009年2月在《四川工程职业技术学院学院学报》上发表。执笔人：唐永钧6.论文《浅谈中职生就业引导之我见》于2010年4月获得现代教化教学杂志编辑委员会一等奖。执笔人：陈青山7.论文《做精做细管理工作，全力推动中职教化快速发展》于2010年1月获得全国教化科学“十一五”规划教化部专项课题“职业学校教化质量标准探讨”课题办公室一等奖。执笔人：刘文广8.论文《细化德育管理，创建“幼儿园”+“军营”的中职德育管理新模式》于2010年1月获得全国教化科学“十一五”规划教化部专项课题“职业学校教化质量标准探讨”课题办公室一等奖。执笔人：黄志9.黄许职中大力推行项目教学改革，编写项目校本教材6本，公开出版两本，其中由周久华主编的《AutoCAD2006绘图基础》项目教学教材由上海科学普及出版社出版，由黄安勇担当副主编的《平安教化读本》由南开高校出版社出版。10.四川现代教化集团苏华在2010年海峡两岸终身教化论坛演讲《职教改革：遵循终身教化理念》。11.德阳市教化局梁玉光在（《班主任》杂志举办的“全国中等职业学校德育工作研修班”演讲《中等职业教化德育工作必需解决的几个关键问题》12．德阳市教化局梁玉光《职业教化连锁化办学初探》发表在《中国职业技术教化》2010年24期各试验学校试验报告汇合中江县职业中专学校标准化管理试验报告依据《“四川现代教化集团职业教化标准化管理探讨工作和试验”课题试验方案》精神，我校于2010年4月至6月开展了标准化管理的试验工作，现报告如下。一、试验过程简述试验工作经验了三个阶段：打算阶段（2010年3月至2010年4月）、试验阶段（2010年5月至2010年6月）、总结阶段（2010年7月）。1.在打算阶段，我们成立了课题试验领导小组和工作小组及秘书处，明确了工作职责和目标任务。2010年3月下旬，学校制定了《四川现代教化集团职业教化标准化管理探讨和试验课题四川省中江县职业中专学校试验方案》。4月16日成立了以校长刘文广同志为组长的课题试验领导小组，全面统筹和领导课题试验工作，负责解决试验应用中的人、财、物问题，督促试验进度，制定嘉奖方案等。同时成立了以校区负责人、党总支副书记、工会主席冯恩胜同志为组长的课题试验应用工作小组，全面负责课题的试验应用操作工作。我校50余位校级干部、中层干部、处室管理人员参与了课题试验应用工作，工作小组制定了《课题试验方案子项目试验状况跟踪记录表》，每个参和试验应用的同志都明确了自己的工作目标，即：在本部门开展试验应用，对已形成的标准化管理文件初稿进行全面修订；对应完善修改或建立本部门的相关制度；结合本人的管理工作，写出一篇2000字以上的管理论文。2.在试验阶段，特殊留意宣扬动员工作。将80余个标准化制度文件电子文档分割到各位试验探讨人员手中，让他们全面熟知“标准”制度的具体内容、执行目标，涉及到群众性的内容就将“标准”的书面文本资料和教职工或学生见面，更多更好地听取群众看法。如将第四部分人事管理中的教职工管理文件初稿《职业学校员工守则》、《职业学校老师职业道德规范》、《职业学校教职工编制管理方法》、《职业学校教职工聘用管理规定》、《职业学校教职工工资、福利管理方法》、《职业学校教职工辞职、辞退、开除管理方法》、《职业学校老师接着教化管理规定》、《职业学校老师职称评聘管理方法》、《职业学校老师评优评先管理方法》、《职业学校教职工奖惩方法》都印发给教职工，让全体教职工都来学习、熟知、参和修改。将第一部分综合管理的办学思想文件《职业学校学生宣言》，第三部分学生管理中的《职业学校学生一日常规》、《职业学校学生礼仪规范》、《职业学校实行准军事化管理规定》等文件和班主任、全体学生见面，让师生都来参和修改、试验应用。在试验中，我们组织全校管理人员及教职工学习集团及学校标准化管理试验方案，统一相识，驾驭标准，把握要领，规范操作。依据职责和分工，各处室、各部门管理人员于2010年5至6月，比照《集团标准化管理》文本查摆不足、查缺补漏。涉及到重要内容（如老师接着教化规定和德阳市老师接着教化学时登记折算规定有较大出入、学分制实施方法中对学生在顶岗实习等方面的规定欠缺、平安工作管理规定不全面）须要进行“立、改、废”的条款，经过个人探讨，又经领导小组、工作小组多次开会探讨，细致分析，反复探讨，形成了书面资料，上报集团课题组备案。3.在总结阶段，秘书处将各部门、各处室通过试验应用后已修订完善的各个标准化管理电子文本资料汇总，上交给集团课题组批阅。各部门、各处室参和本课题试验应用的责任人广泛搜集资料，独立撰写了一篇和自己管理工作相关的2000字以上的“课题试验”阅历沟通文章，并于2010年6月24日汇总到科研室。二、试验成果报告经过为期4个月的试验应用探讨，获得了以下成果：（一）相识性成果1.深刻领悟职业学校标准化管理的重要意义——在约束中激励，在激励中约束管理离不开制度，要保证职业学校工作的顺当进行，就必需加强职业学校制度建设，首要的是正确相识“存异求同”的管理理念，使管理趋于标准，在约束中激励，在激励中约束，才能充分调动管理对象——教职工的工作主动性，把职业教化办成特色教化，把职业学校建设成为特色学校，共同为经济建设服务。首先，职业学校标准化管理制度是建立正常学习和工作秩序的基本保证。职业学校要把每一个成员的才智和力气充分发挥并最优化地组织起来，就必须要有一整套健全的规章制度，这样职业学校的一切工作和全部师生员工就有章可循。假如学校规章制度不健全，就会造成学校管理混乱，组织纪律涣散，最终会影响到教化教学质量。标准化管理体制下的管理模式和管理制度是公开的，也是公正的。在这种氛围里，主动的、健康的的东西得到张扬，消极的、不健康的的思想和行为则无处藏身，制定的各项规章制度能调控学校师生员工的行为规范，因而追求进步将成为全体师生的自觉行为，从而保证学校正常学习的进行，维护学校正常教学秩序和校内秩序的建立。其次，职业学校标准化管理制度是调动师生员工主动性的有效途径。只有每一位师生员工的主动性、主动性和创建性都得到了充分发挥，并形成一种集体教化力气时，学校办学效益才能提高。标准化管理体系从综合管理、教学管理、学生管理、人力资源管理、后勤管理等五个方面对职业学校的教化管理制度进行了重新的调整，使学校的人才和资源达到最合理的利用状态，让能者有用武之地，使庸者自奋。在建立和完善各项管理制度的同时，我们意识到更重要的是，要将制度管理和思想工作相结合，充分地调动全体师生员工的工作主动性，激发全体师生主子翁的意识，自觉遵守学校的各项规章制度，细致负责并创建性的做好每一项工作，成为推动学校工作不断前进的巨大动力。再次，职业学校标准化管理制度是建设和形成现代学校文化的基础。学校文化是学校的灵魂，是学校在教化教学过程中渐渐形成的特定文化氛围和特征，是以特有的精神、物质、制度形式制约和发展学校成员的活动方式及文化素养。学校制度管理要求师生员工按章办事，行为有所规范，并在日积月累、反复实践的过程中，形成一种良好的风气和优良的学习、工作习惯，促进制度文明，进而形成一种独特的风格和特色的校内文化，在有形无形间奠定学校发展的深厚底蕴。一旦良好的学校文化形成之后，良好的文化环境又会约束着全体师生自觉地做好每一件事情，在很大程度上又有助于学校的制度建设。2.科学构建学校管理制度体系——在协调中运行，在运行中协调职业学校是个多种教化因素集成的复合体，管理制度涉及到方方面面，在建立和实施制度时，应当以系统论为支撑，形成管理制度体系。在试验过程中，我们正确处理了整体和部分、结构和功能的正确关系，在学校行政管理、教化教学、招生就业、后勤保障等各领域建立了全面、系统、协调的制度管理体系，有效地保证了标准化新制度的建立和实施。我们从职业学校内涵发展目标确立、工作支配制定、考评督办检查以及嘉奖惩处等方面，都形成一整套系统、全面、协调的试验方法。建立了“全员、全面、全过程”的“三全”试行机制，使本课题的试验过程能在一个完备的系统中良性运行，即在协调中运行，在运行中协调。全面协调还特殊体现在观念的更新，相识的提高，思想的统一，目标的一样上。在试验过程中，我们始终坚持：以发展为目标，以规范为坐标，以校本为基础。在制度的制定和试验的过程中，重点把握了以下几个原则：（1）政策性原则。符合国家相关的教化法律和法规。我们在试验《老师接着教化管理规定》过程中正值新的《德阳市中小学老师接着教化学时登记制度》下达，原稿中有很多内容不符合新的规定，我们就对此文稿进行全面的修改，使之符合新的接着教化学时登记规定。（2）时代性原则。反映先进的职业教化思想和和时俱进的时代精神。如在试验《职业学校学生宣言》中提炼出了职业学校的学生标准“行为规范，技术过硬，企业欢迎的现代绅士淑女”。（3）人本性原则。突出职教人的地位，体现职教人的价值，满足职教人的须要，实现职教人的发展。如将《教职工的聘用管理工作规定》中的第五章其次十四条学校教职工的考核改为了“考核分为月考核，考核结果和月工作津贴挂钩；学期考核，考核结果和学期津贴挂钩；学年度考核，考核结果和巩固率津贴挂钩；聘期考核，考核结果作为续聘的依据。”（4）特色性原则。体现职业学校的办学理念，凸现学校的特性，彰显学校的特色。如在试验《职业学校学生宣言》中形成了四句特色口号：绅士淑女、真诚和谐、德高技精、自信坚毅，概括了学生培育目标。（5）指向性原则。围绕职业学校学校的发展规划，留意调查探讨，有自上而下，自下而上的过程，以达到有的放矢、统一思想、干群互动的目的。在《职业学校学生实习实训管理方法》本子项目内容中增加《学生在校内实习实训的平安管理》一章。（6）可操作性原则。建立和制度相配套的相关运行机制，保证制度在教化教学实践中的有效落实。如《职业学校统计工作规定》中的第三章由于学校部门的设置，对学校统计工作的分工进行了调整，把招生就业办分开，就业办增加了毕业生召回的统计任务。增加了科研室、农劳培训办的统计分工。又如，依据本课题新的精神对学校平安工作管理制度进行了全面修订，修订了学校平安工作暂行方法，完善了各类值班制度，完善了学校各类预案。增加了《校大门管理方法》、《学校值班制度》、《集体活动平安管理制度》、《校内内机动车辆管理方法》、《平安管理工作考核奖惩制度》。（二）技术性成果1.对80余个标准管理制度的修改和建议教学管理制度方面，在《职业学校学生实习实训管理方法》中增加了《学生在校内实习实训的平安管理》一章。修订了《教化科研工作规定》、《职业学校课程改革及校本教材开发管理方法》、《职业学校市场调研工作规定》、《教化科研成果嘉奖方法》。学生管理制度方面，以《职业学校招生工作管理方法》为基础，提出完善招生宣扬材料，通过探讨比较形成一套相对固定的模式；对新生巩固的阅历教训进行总结提炼，每人每期写出一篇具有相当理论水平的论文；全部工作都要事前有支配、事后有总结，避开盲目性等修改建议。重新修订了学生的学分评价体系；课时津贴发放考核方法；学额巩固考核实施方法；学生顶岗实习后续管理实施方案；职业学校老师教学工作评价和考核方法。人力资源管理制度方面，修订了“双师”结构和“双师”素养教学团队建设管理方法；并结合学校老师接着教化实际状况，制定了《四川省中江县职业中专学校老师接着教化管理规定》。财务后勤制度方面，修改了《职业学校后勤服务准则》等10个文件，增加选购 和保管人员服务准则；增加医务人员的服务准则部分内容。修订了选购 员岗位职责；修改了学校选购 管理制度；增加了学校选购 招标方法；修订了后勤各类人员的岗位职责；修订了后勤管理制度。并提出了建议：学校可单独设立财务室，对应集团财务部和教化局计财股，学校总务处干脆对应集团后勤部和教化局勤管办。以《职业学校平安工作规定》为基础，完善了校大门管理方法、完善了学校值班制度、制定了集体活动平安管理制度、制定了校内内机动车辆管理方法、制定了平安管理工作考核奖惩制度。《职业学校财务管理方法》对该管理方法第三章第十条（五）中的“非不行抗拒因素未完成收入集团将按比例核减预算支出。同时对有关责任人进行惩罚”。建议将“同时对有关责任人进行惩罚”，改为人为因素未完成收入要对有关责任人进行惩罚。对该管理第六章第三十二条中“报销票据后面须有收货人签字。”后面增加“有购货合同的须附上合同复印件。2.在试验中探讨人员撰写的阅历论文和案例报告有：（1）《中等职业学校学分制评价管理体系的构建》（唐华文）（2）《爱心守护，平安校内从这里起步》（杨辉）（3）《“订单式”人才培育模式实践和思索》（傅红军）（4）《中职学校科研管理工作的探讨》（黄志）（5）《做精做细管理工作全力推动中职教化快速发展》（刘文广）（6）《加强实训教学管理切实提高教学质量》（赖春）（7）《依法治校规范办学实施品牌战略建西部职教名校》（张正武）（8）《务实创新将中职教化办出特色》（刘文广黄志）（9）《准军事化管理，专题活动育德——四川省中江县职业中专学校人文准军事化管理案例报告》（杨辉）（10）《产教结合话职教，特色办学谋发展——四川省中江县职业中专学校“产教结合”之路案例报告》（刘文广赖春黄志）三、几点体会1.广泛动员，主动宣扬。标准化管理制度改革是学校管理中的一场深刻革命，是一项事关职业学校整体改革、影响全局、涉及学校各方面的系统工程，关系到学校制度建设和学校文化建设，涉及到广袤教职工的切身利益。新制度的建立是对旧制度的“立、改、废”，要做好改革和创新工作，就必需做好宣扬动员工作，让改革和创新成为广袤教职工的自身要求和愿望，使广袤教职工成为学校改革的主体力气和受益者，这样他们才能拥护改革、支持改革和主动参和改革，这是改革成功和否的关键所在。2.要正确处理好改革、发展、稳定三者之间的关系。改革是渐进的过程，切忌操之过急，应考虑广袤教职工的心理承受实力。紧密结合职业学校制度改革的要求，探究分类改革的方法、途径和阅历，在推动改革的过程中既要落实上级要求同时借鉴外地阅历，更要结合本校实际，先易后难，分步实施，逐步到位。只有在广袤教职工的心理承受度内选择改革的切入口和力度，改革才能收到事半功倍的效果。否则，建立在广袤教职工逆反心理之上的改革，不利于老师队伍的稳定。我校改革之所以成功，就是因为我们遵循了这一原则。3.学校改革要重视发挥教职工代表大会的作用。教职工代表大会是学校民主管理的重要形式，任何改革方案均应提交教代会探讨并审议通过后，才能付诸实施。一是因为通过后的方案才具有法定效力；二是教代会代表参和修改和审议的方案，代表着广袤教职工的愿望和要求，同时也能使方案更加完善和符合学校的实际状况。实践证明，凡是教代会通过的方案，教代会代表都会带头执行，从而使改革方案在全体教职工中有效实施。4.科研课题的探讨工作、试验工作、应用推广工作离不开学校领导尤其是校长的重视。只有学校领导相识到位，对探讨内容、目标充分理解，在探讨人员、时间、经费等方面赐予保障，教化科研工作才能按质按量按时完成。（执笔人黄志）2010.08.12德阳市职业技术学校标准化管理试验报告一、试验概况德阳市职业技术学校特别重视标准化管理试验，成立了以校长何贵为组长，学校党委书记张登智、副校长廖星平、王建民、周玉方为副组长的课题试验领导小组，多次召开研讨会议，明确课题试验目标、课题试验分工和课题试验具体任务。学校还特地召开全校师生动员大会，广泛动员，统一相识，确保全员参和，形成合力。全校参与课题探讨35人，参和课题试验2156人，完成子项目探讨14个，撰写校本科研论文56篇，修订规章制度66个，废止规章制度6个，调整规范机构6个。整个试验工作成效显著，较好地推动了学校教化教学水平的提高。二、试验效果学校通过试验，更加统一了办学思想，端正了办学方向，规范了办学行为，形成了先进的办学理念，强化了教化教学管理，彰显了学校特色。（一）办学定位更准。学校培育学生具有良好的行为规范和职业道德，驾驭确定的专业理论学问，具有一门及以上娴熟的专业技能，成为我国现阶段企事业单位须要的技能型人才和高素养劳动者，并具有确定的可持续发展的实力，为学生终生发展奠定基础，努力把学校办成一所高规格、高水平的中等职业学校。（二）管理模式更好。学校实行四川现代教化集团董事会领导下的校长负责制，建立了校长办公会决策机制，建立了行业、企业参和的教学指导委员会和教化质量检测机构，成立了专业部负责各专业教学支配制定、教材选择、实训管理、学生管理等，建成电子和广告两个市级骨干专业。（三）专业建设得到加强。学校成立教化教学改革教学专家指导委员会，以职业岗位需求为导向，遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律，重新制定了各专业教学支配和各门课程的教学大纲。加强实践教学，依据“实训场地像车间一样，实训老师像工程师一样，学生作品像产品一样”建设实训基地。实行项目教学、技能组合教学、模拟仿真教学等敏捷多样的教学方式，提高了学生专业技能，学生在毕业前考取相应的职业资格证书。（四）加强了教学管理。以《教学工作规范要求》、《教学事故处理看法》等为核心的系列管理文件的实施，有效地保证了教化教学工作的顺当开展。学校成立了学校课程改革领导小组，在课程体系上接受课程综合化、构建教学模块等方式，逐步形成了敏捷的课程结构体系。各专业部（教研组）每周组织进行的教研活动，目的明确，内容丰富，效果良好。教务管理各类教学用表齐全，格式统一规范，合理支配校历、教学进程和课程表，严格执行调课补课制度，教学日志完善，教学秩序稳定。严格执行《学生学籍管理制度》和《学生成果考核制度》等，在考核方法上建立符合素养教化要求的师生评价体系，严格考核制度，实行教考分别。建立了老师教学质量检测体系，通过专项教学常规检查（抽查）、教学满足度测评、教学反馈调查等形式，定期和不定期相结合，刚好驾驭教学动态，了解教学状况，分析教学质量，促进了教学工作的开展，各项实训教学组织有序、规范，考核标准明确，成果评定规范、严格。（五）建立健全了德育体系，留意过程管理，每天坚持进行检查评比，检查评比做到了公正、公允、公开。奉行“事事有人做，人人有事做”，力求形成学生管理的网络系统。加强了班主任工作，按月考核，强化学生全程管理，定期对班主任进行培训和阅历沟通。加强了德育活动的开展，做到周周有活动，月月有主题。还通过课程设置和专题讲座等对学生进行创业、就业教化。学校留意学生的养成教化，成立了校内秩序维护队，设立了文明监督岗。教室做到整齐有序有内涵，宿舍做到干净整齐有文化，班级管理有特色、堂堂课有考勤。学校制定了评优选模方法，每年按省市的要求举荐学生和班级参与省、市的先进个人和先进集体评比，学校每学期表彰一次先进个人和集体。学校成立了学生业余党校和团校，向社会聘请了行风监督员，成立了家长委员会。（六）进一步加强干部队伍建设，党政分工更加明确，相互协作更好，坚持民主集中制，开展指责和自我指责，亲密联系群众。能发挥各级干部和群众的主动性，擅长听取不同看法，能刚好发觉问题、解决问题，科学决策。学校还制定了《中层干部考核方法》，定期对干部进行考核，使中层干部队伍形成了一个学习、团结、务实、勤政的团队。（七）加强了老师队伍建设，制定了师资建设五年规划，形成健全的老师培训制度和经费保障措施。同时，学校对老师的考核制定了具体的实施细则，从政治思想、为人师表、工作看法、师德作风、酷爱学生、教书育人、纪律考勤、履行职责等方面进行了考核，并和老师的评优、评模、嘉奖挂钩。（八）后勤实行了量化管理，人员配备合理、工作任务、工作责任落实，监督机制完善。物资选购 实行请购登记制度，大宗物资实行集体选购 ，基建、修理实行公开招标，校产也实行了登记制度，微机管理、校产台帐齐备，帐物相符。学校食堂实行自主管理、自主经营、民主监督，管理人员落实，管理制度健全、落实并上墙。学校食堂、水电修理、医务等运转正常，有效地保证了学校教化教学开展，取得了确定成效。（九）更加重视平安保卫工作，成立了警校共育、内部治安保卫、治安综合治理组织领导小组，下设具体办事机构，专兼人员配备到位。教职员工实行“一岗双责”制度，落实防控措施及责任人，学校和各处室、各部门、各班级签定了平安工作责任书，奖惩制度完善。配备了1名法制副校长，8名法制辅导员，开展平安学问学习辅导，坚持每学期至少举办两次法制教化讲座。主动完善平安制度，突出可操作性，定期对要害部门进行平安检查。三、试验案例及分析案例一：李老师的“教学事故通知书”案例回放：李文斌老师教授一年级秋季全部8个班级《德育》课程，该课程每班每周2节，周课时16节。教务处在期末考试支配中，为了让阅卷量大的老师有足够的阅卷时间，一般都支配在前面一点考试，李老师就属于这种状况。《德育》试卷是在考试第一天下午出来的，由于一年级秋季全部班级的《德育》课程是由李老师一人任教，可以不进行流水阅卷。当天晚上，李老师阅卷到凌晨三点才睡觉，其次天上午和下午分别有一堂监考。中午李老师又起先聚精会神的阅卷，当离两点半领取试卷还有半小时，他确定小睡一会儿。下午两点半到了，监考老师接连到考务室领取试卷，细致清理试卷是否复印清晰和是否有缺页断码等问题，核对试卷份数和考场记录表上的参考学生人数是否一样。还有特别钟就要考试了，考务老师发觉李老师还将来领取试卷，马上打电话通知，并报告考场主考。电话通了，没有人接听，考务老师依据阅历推断，李老师快到考务室了，因为一般状况下当老师快到考务室时，考务室的电话不会接听，况且李老师平常是一位工作特别细致负责的老师，不行能监考迟到。但为了节约时间，考场机动老师仍旧帮助李老师将试卷清理好。离考试起先还有五分钟了，李老师还没有来领取试卷，考场主考马上确定，机动老师先去顶替李老师监考，考务老师接着打电话联系李老师。可是考试起先了，李老师都还未到考务室。李老师突然从睡梦中惊醒，他拿起手机一看，三点一刻了，有6个未接电话，都是考务室打来的。因为太疲乏了，手机闹铃和几个来电铃声尽然都没有将他闹醒。他快速起身，跑向考务室，等到他的是一张《教学事故通知书》——二级教学事故。一些老师为他惋惜，在没有实施《教学事故认定和处理方法》前，像李老师这种状况顶多被主考指责两句就算了，而现在却要记一次教学事故。但老师们也能够理解，教学事故对事不对人，谁造成了教学事故都一样处理，李老师没有进行申诉。之后，学校在教职工的确定范围内进行了通报，扣除李老师月津贴100元。案例分析：在学校的教学工作中，难免有这样或那样的教学事故产生，每个教学事故都可以找到很多理由，过去一般都不了了之，而教学事故的发生对教学秩序、教学质量和教学管理都带来了很多的负面影响。《教学事故认定和处理方法》的实施，极大的提高了学校教职工的工作责任感，维护了学校正常的教学秩序，优化了育人环境。廖校长认为：“《教学事故认定和处理方法》和嘉奖方法是同样重要的，它们从奖惩两方面动身，调动了老师们工作主动性。”张老师说：“自从实施《教学事故认定和处理方法》后，我们在工作上就多了一份责任心，每一项工作都要多检查一遍。比如：下午有课，中午睡觉都要告两个闹铃，心里还不是很踏实。”案例二：王老师辞职案例回放：王老师是重庆人，技师，长期在某机械厂从事机械加工工作。2005年刚好50岁的他离岗待退后，就到当地一所私立职业学校从事机制专业的专业课教学工作。2009年随儿子一家来到德阳，受聘于德阳职业技术学校，从事机制专业的专业课教学。2010年5月因儿子又要返回重庆工作，希望辞职，随儿子回到重庆去。王老师教学细致，技术好，教学方法得当，关切学生，学生都很爱戴他，钦佩他。王老师首先向机制部部长口头提出辞职，机制部部长将王老师想辞职一事分别报告给教务到处长和校长，机制部部长和学校相关领导作了大量的工作挽留王老师，然而王老师去意坚决。依据《职业学校教职员工辞职、辞退、开除管理方法》，王老师递交了书面辞职报告，并很快按程序办好相关的辞职手续。学生们听说王老师要走，都挽留他。当得知王老师家里的实际状况后，学生们理解王老师，给他买了纪念品，很多学生为他整理行李，恋恋不舍地和王老师留影告辞。一周后的星期二，王老师又站在学校的实习车间了，学生们特别惊喜，“我们的王老师又回来教我们了！”他们奔跑相告。但是，事情并不是学生们想的那样。原来，王老师办好辞职手续后，还担忧学生有一项技能没有实习，不能对学生和学校不负责任。于是，他主动向学校要求返校无偿教学一周，将自己所教学班级的学生技能培训完成。学校马上答应了王老师的要求，这样，王老师又回到学校的实习车间。学生知道事情真相后，这一周学习特殊细致，学生李离说：“这一周我们的技术学得最过硬。”王老师走了，走前向学校捐赠一些专业书籍，我们信任这些专业书定会发挥应有的作用。案例分析：随着职业学校的发展，老师正常流淌已经成为一种常态，制定《职业学校教职员工辞职、辞退、开除管理方法》，能将这一工作制度化和程序化。一方面，学校不会因为老师的辞职、辞退、开除等造成工作上无人接替，影响教学工作；另一方面，老师也清晰了辞职、辞退、开除的具体规定和程序。办公室罗主任认为：“《职业学校教职员工辞职、辞退、开除管理方法》实施，克服了过去老师辞职、辞退、开除的中存在的不透亮和措手不及等问题，维护了良好的教学秩序。”李老师说：“通过学习《职业学校教职员工辞职、辞退、开除管理方法》，我们清晰了辞职、辞退、开除的具体规定和程序，心中更有底了。尽管我并不确定要辞职，我也信任自己努力的工作，不会被学校辞退和开除，但是假如真遇上了，我也知道该怎么办。”案例三：调整老师休息房方案案例回放：2008年汶川大地震，摧毁了德阳市职业技术学校的校内，三幢教学楼和四幢宿舍楼因震毁不能运用，其余房屋全部都须要加固，全校师生只能在板房里上课、办公、实习和住宿，工作学习生活条件特别艰苦。通过灾后重建，学校面貌一新，眼见又要搬回楼房工作学习了，师生们无比兴奋。不过，在搬老师宿舍前，有的老师却有看法。他们认为旧的老师休息房选房方案已经沿用了几十年，存在很多问题，不能充分体现对老师的敬重，不适应学校现阶段的实际状况，提出应当修改《老师休息房安排方案》，并将这一看法反映给了学校领导。学校党委高度重视这一看法，马上召开特地会议予以探讨，认为老师们提出的看法有确定的合理性，为了削减冲突，把事情办好，调动教职工工作主动性，同意修改《老师休息房安排方案》。同时认为应依据《职业学校教职工代表大会工作暂行规定》，召开学校教职工代表大会探讨通过，责成学校工会修改《老师休息房安排方案》。学校工会依据学校党委看法，在广泛征求教职工看法的基础上，多次召开工会委员会会议探讨方案，形成了《老师休息房安排方案》初稿，提交教代会探讨。第一次教代会，对初稿提出了一些修改看法，责成工会委员会再次修改。其次次教代会，《老师休息房安排方案》得到全票通过。学校又依据《职业学校校务公开实施方法》，对《德阳市职业技术学校老师休息房安排方案》予以公示。如今学校正依据这一新的方案安置教职工休息用房，支配工作很顺当，学校教职工都认可这一方案，工作更加快乐了。案例分析：教代会是学校实行民主管理的基本形式和制度，是教职工行使民主监督、民主管理权力的重要机构。假如能正确发挥教代会的作用，就能引导教职工增加主子翁责任感，自觉遵守各项规章制度，创建性完成各项工作任务。像上述案例中《老师休息房安排方案》涉及到教职工集体福利问题，通过教代会探讨通过，更能够保障教职工代表的权益，使教职工心服口服，自觉地接受方案，从而对工作顺当开展大有裨益。有这样的结果，可以说是得益于学校执行了《职业学校教职工代表大会工作暂行规定》和《职业学校校务公开实施方法》。案例四：备课审查制度案例回放：刘老师今晚没有晚自习，儿子有点感冒，她很想回家看看儿子。但是这一周批改学生作业量比较大，又要辅导一个技能节活动项目，备课进度没有跟上，只能利用今日晚上加班备课了。自从职业学校有了春招学生后，一年有两届学生，大多数专业平行班级个数削减，许多老师备课量增加。据统计，一周同时备7个教案以上的老师占30%以上。从这学期起先，学校又大力贯彻执行《职业学校教学工作常规》，起先实行备课审查制度，老师们备课不能偷懒，利用晚上备课的老师不在少数。所谓备课审查制度，就是学校实施《职业学校教学工作常规》，并细化其中的要求而形成的一个学校管理制度。即是开学前每位老师所授的每门课程，都要提交一式三份本学期教学支配，由分管教学校长审查，通过后的教学支配一份存教务处，一份存专业部，一份贴于备课本首页。老师应提前一周写好教案，交教研组长检查签字，专业部盖章确认。每学期学校组织相关部门不定期检查备课本一至两次，除了严格检查备课质量，还要比照教学支配核对教学进度。此外学校行政随机听课后还要检查备课本。对备课中存在的问题提出改进看法，问题严峻的要依据《教学事故认定和处理方法》处理。刘老师一周7个教案，今日已经是星期四，明天就要交教研组长签字，可是下周的教案才写3个，今晚必需把剩下的四个教案写完。她本想带着课本回家备课，但又担忧回到家里查教学资料不便利，影响备课。最终确定还是留在学校写教案。她给老公和儿子打了电话，拿出了教材和备课本……案例分析：老师细致做好教学的每一个环节，是提高教学质量的前提。《职业学校教学工作常规》的实施，就是从教学过程动身，对教学工作常规提出具体的要求，从而规范了老师的教学行为。过去，老师不备课就上课，检查备课本时补写教案的现象时有发生；备课敷衍塞责，学期教学支配随意更改等现象屡见不鲜。现在实施《职业学校教学工作常规》，制定了相应的措施后，就完全杜绝了这些现象。老师都是好老师，但人总是有惰性的，关键看管理是否跟上。当我们实施职业教化标准化管理后，管理工作加强了，许多老师都像刘老师一样，更加能舍小家为大家，克服困难，把工作做好。案例五：李华变好了案例回放：这学期，学校让我担当一年级计算机专业班班主任，新生报到这天，一对穿着很朴实的中年夫妇领着他们的儿子来学校报名读书，妈妈对我说：“杨老师，我听说你们学校过去是师范学校，对学生管理严，教出了很多好学生，他们都当老师了。我们就把李华送到你们学校来读书，你们确定要对我家李华严格要求哟！”“好！好！我们会严格要求的”我顺口答道。今日新生报名人多，既要帮他们支配床位，又要解答他们提出的各种问题，的确很忙，也没有很在意李华妈妈说这话的含义。其次天下午，一个学生急连忙忙的跑来，“杨老师，李华和班干部打架了。”刚到学校一天就和同学打架，这怎么得了，我心里想着。于是，我向学生了解状况后，把李华请进了办公室。我和气的问他：“你为什么动手打人？”他神气的说：“他老说我这样没做好，那样也不是，我一生气就打了他。”“你有没有做得不好的地方呢？”“……”“早上起床后没折被子，有这回事吗？在食堂就餐不排队买饭，有这回事吗？支配你做清洁你不做，有这回事吗？”我生气地问。“我从来不折被子，从来不排队买饭，从来不做清洁，也从来没有人管，习惯了。”他说。这时我才想起李华妈妈说过的话，这可是一个问题学生哪。我说：“这么说你是不想当个好学生了，不想今后有出息了，是吗？”他缄默了很久，才说：“我做得再好也没用，反正没有人说我好。”“只要你做好了，大家就会说你好，我保证。假如你情愿做好，我和全班同学都会帮助你的。”我开导他。后来我了解到，在李华很小的时候，父母就外出打工了，爷爷奶奶觉得他可怜，对他言听计从，好吃好喝的都尽量的留给他，要什么尽量给他买，当他有不良行为时也没有刚好矫正，学习上也没有督促和引导，上了初中因学习成果差，老师对他不管不问，所以就造成了他现在的固执，偏激，自暴自弃，缺乏信念。从这天起，我们全班起先学习《职业学校学生一日常规》，并要求学生背诵《职业学校学生一日常规（四字诀）》，学习《职业学校学生礼仪规范》和《职业学校实行准军事化管理规定》，严格依据这些规定进行标准化管理，并成立了监督岗，让李华担当监督岗成员。通过严格要求，严格管理，长期坚持，常抓不懈，教养一样，训管结合。全班学生的团队意识、纪律意识、听从意识得到了加强，真正做到了做到“一日生活制度规范化、内务卫生有序化、队列动作整齐化、服装穿着标准化”，李华的进步最大。学期结束时，我召开了一次家长会。李华妈妈正好打工回家，赶上参与这个会议。会上首先我向家长汇报了一学期来学生们的学习状况。然后我对家长们说：“我要向在本学期中各方面取得进步的学生家长报喜，庆贺你们的孩子取得的成果，感谢家长们对我班主任工作的支持和帮助。一下子家长们也像孩子一样竖起耳朵，希望这份荣誉落到自己的头上。”当我第一个报出李华的名字时，他母亲几乎惊呆了，她用怀疑的目光看着我，教室里一下子响起了热情的掌声。家长会后，李华的母亲找到我，她说：“我确定要向您说一声感谢，我的李华选对了学校，我要告知家人邻居亲朋好友，我家李华变好了。”李华也对她妈妈说：“妈妈，我最终为你争光了！以后还会有让你更兴奋的事呢。”案例分析：这是一个班主任的教化手记，一个真实的故事。中等职业学校学生多数都存在这样或那样的问题，但并不是不要求上进，并不是不能教化好的。当我们细致地从学生的实际动身，做好学生的思想工作，依据《职业学校学生一日常规》、《职业学校学生礼仪规范》和《职业学校实行准军事化管理规定》细致加以教化，完全可以改善的学生行为。职业教化标准化管理有很强的针对性和好用性，为老师供应了教化学生的依据。可以说，李华的转变，很大程度上得益于职业教化标准化的实施。德阳市黄许职业中专学校标准化管理试验报告一、试验工作概况德阳市黄许职业中专学校依据集团的支配，立足内涵建设，以提高教化质量和服务水平为核心，有支配、有组织、有步骤地开展了职业教化标准化管理试验工作。学校高度重视，成立了特地的组织机构，多次召开研讨会议，明确试验目标、试验分工和试验具体任务。同时还召开了全校师生大会，广泛动员，统一相识，实行全员参和，形成合力。在试验中，不断深化学校内部运行机制改革，抓紧修订、完善学校管理制度，构建学校标准化管理体系，促进了学校运行程序化、工作标准化、管理制度化、行为规范化，收到了明显效果。二、试验工作成效（一）学校行政管理进一步规范、高效学校行政管理工作覆盖了学校工作的方方面面，在本次探讨试验中，重点放在公文管理、统计工作、信息工作等几个方面。学校制定了《德阳市黄许职业中专学校公文管理规定》、《黄许职业中专学校统计工作暂行规定》、《黄许职业中专学校信息工作管理方法》等文件。1.组织机构更加健全学校公文管理、统计工作、信息管理分别成立了特地的机构：公文管理由学校办公室具体负责，成立特地档案室对各种文件进行收发和归档；统计工作由办公室实施，并配备一名综合统计员，各部门也分别配备统计工作人员；各部门落实有特地信息员负责信息的收集、整理和报送工作。2.公文管理更加规范公文印发严格遵照《国家行政机关公文处理方法》的要求，不符合要求的公文一律不予印发。全部上行文由学校行政办公室统一印制编号，行文内容由主见部门负责人起草并填写学校统一印制的“德阳市黄许职业中专学校发文稿纸”，交分管校长签字，再请校长签发。并分别规定了上行文和下行文的文号编制方法。3.工作流程更加严格公文的印制、传递、存档，统计数据的收集、整理、汇总、报送依据以下流程操作：鉴别信息——核实信息——加工编辑——办公室审核、修改——呈报主管校领导批阅；信息的收集，整理、报送都有严格的流程规定，各相关部门和人员都要依据规定的工作流程进行操作，保证了学校各方面工作的顺当连接，避开造成拖拉、推诿、扯皮等状况的发生。（二）建立健全了校内督导工作机制督导是依法治校、从严治校的重要内容，是改进领导作风，狠抓工作落实，提高办事效率的重要手段。为使学校督导工作逐步走向制度化、规范化和科学化，依据上级对督导工作的要求，结合我校督导工作实际，制定了《黄许职中督导工作暂行条例》，其主要特征有：1.建立了完善的督导组织机构督导室由校长干脆领导，代表学校对各部门工作进行监督、检查、评估和指导，保证学校决策及各项工作任务的落实，督导室设主任1人，副主任1～2人，专、兼职督导员若干名。依据工作须要，督导室可设置专项督导小组，负责学校某一方面工作的督导。2.明确了学校督导工作的范围督导工作内容分为常规督导事项、专项督导事项、调研事项和记载备案事项。凡未纳入督导工作的事项，督导工作人员不得擅自进行督察。3.强调了督导工作的程序督导工作的对象是部门的管理工作和教职工的教化教学服务工作。督导工作的实施遵循“用程序监督、用事实说话、用制度约束”的原则。督导工作的程序包括拟办、立项、交办、催办和办结五个步骤。凡领导交办的事项，都要做到批必查，查必果，果必报。4.完善了学校督导工作的考核学校将督导工作列入部门和教职工的期末和年终考核内容，督导记录和结果将作为部门和教职工考核的主要依据和成果。督导工作的考核坚持“以部门考核为主、督导考核为辅”的原则。学校建立校长办考核、督导考核和部门常规考核的三级督导工作考核体系。原则上，部门及其负责人由校长办进行考核，教职工由相关部门负责考核。（三）进一步加强了专业建设工作我校规划重点建设的专业主要有：机械（现为省级重点专业）、汽车修理、电子商务、建筑、电子技术、计算机及应用专业。学校制定了《专业建设委员会工作条例》（试行），主要内容：1.建立了专业建设委员会组织机构专业建设委员会设主任、副主任、秘书各1人，委员若干人；专业建设工作组设组长、副组长、秘书各1人，成员若干人。每届任期三年，可连聘连任。学校专业建设委员会由校长、副校长和相关职能部门负责人、教研室主任组成，并酌情聘请校外专家人员，名单报学校专业建设委员会批准。2.明确了专业建设委员会工作职责学校专业建设委员会负责学校培育支配的制订、专业发展规划、专业建设和管理、教学改革的方案、产学研的开展和教学质量的评估进行指导。分析我校现有专业设置取得的成就和存在的问题；以市场调查为依据，分析我校相宜设置何种专业；以期达到“既科学合理地设置专业，满足社会对人才的需求；又以最少的资本投入、最优化的资源配置培育最多最好的人才”的目标。3.完善了专业建设委员会工作制度专业建设委员会每年至少召开一次全体委员会议。依据工作须要，可适当扩大参与会议的人员范围和增加会议的次数，可临时召开专题工作会议。专业建设工作组应充分发挥外聘专家自身专业特长，并利用熟识行业发展和社会须要状况的有利条件，努力为我校的专业建设供应询问，同时成员有权提出自己的看法和建议。4.制定重点专业实训基地建设方案对专业建设进行可行性论证，并研讨对老师的教学和实践实力提出要求，拟定有针对性和特性化的老师培训方案。校内培训、企业培训、专题培训相结合，集中培训和老师自主提高培训相结合，理论培训和实践操作结合，全方位提高专业老师的教化教学水平。（四）学校教学管理制度进一步健全学校教学文件的制定、管理和归档管理围围着学分制管理体系进行运作，制定的主要文件包括《黄许职业中专学校学分制学籍管理实施细则》、《黄许职业中专学校学生选课管理方法》、《黄许职中学分制学业导师工作条例》、《黄许职中学生学业成果考核评定暂行方法》、《黄许职中学生考勤方法》等，这些教学文件主要体现了以下特征：1.全面界定教学管理范畴学分制管理制度涵盖了从学生的学籍变动、学生选课、学业导师、学生学业成果考核评定、学生考勤等多个方面，基本上从制度层面全面进行了界定，教学的各方面都要严格围绕学分制来进行。2.全面规范学校教学制度学分制管理文件制定，最终目的是建立一套科学可行的教学考核制度，无论老师还是学生，只要在教学活动中，都必需受到教学制度的规范，而学分制管理，正好能够达到规范学校教学制度的目的。3.全面推动教学质量评价学生学业成果的评定都要围围着学分制来进行。达到预设教学目标者获得相应的学业学分，暂未达到者，依据学分制管理制度的相关要求进行补修，使学生在较短的学习时段中达到学业评定的基本要求。4.全面改善常规教学面貌学分制管理对教学常规等各方面都进行了规范，教学主管部门——教务处组织专人对学校教学的各个环节进行检查和督促，文化基础课、专业基础课、专业实训课的课堂教学面貌得到了显著改善。（五）形成了教化科研管理机制教研和教学相辅相成，相互促进。校本教研是实现科研兴校和保证老师可持续发展的重要途径。学校依据须要，制定了《黄许职业中专学校教化科研工作条例》、《黄许职业中专学校老师教化探讨嘉奖方法》，主要做到了：1.增加了老师校本教研意识建立教化科研管理机制，把参与校本教研取得的绩效作为考核和嘉奖的硬指标，促进老师主动投入教研工作。2.构建了校本教研管理长效机制首先，制订了长期规划，明确工作的要求及目标，定期查找存在问题，完善改进措施。其次，建立教研室、科研处等管理机构，明确任务，落实责任。再次，制定教研管理各项制度，构建教研管理的长效发展机制。3.建立健全了考核和激励制度学校激励老师参与本校和上级教化部门举办的争当“名师”、“学科带头人”、“拔尖人才”活动以及优质课、教研成果、教研优秀论文等评比活动。定期对老师教研工作状况进行考核，将发表教研论文和取得教研成果作为名师培育对象、名师、学科带头人评比的必备条件以及考核、评先、晋职、提薪和发放奖金的依据。4.发挥了教研骨干示范带头作用重点抓课题组长、学科带头人、名师和中、高级职称老师的榜样作用，一是激励他们多出高质量的教研成果，带动群体性的教研活动的开展；二是举办学术研讨或讲座、现场教学观摩以及“师徒结对子”、“以老带新”等活动。5.多种方式展示了教研成果学校定期召开全员参和的教研阅历沟通会，组织观摩教学，使教学效果好的老师的阅历得到推广；举办优质课大奖赛、试验老师实践操作技能表演大奖赛；定期编印老师撰写的教研论文集，促使老师相互学习，取长补短。（六）学生就业管理体系更加完善学校招生就业办主要依据学制要求，对修满两年且学业学分、德育学分达到合格的学生，对其心理打算、物质打算、体能储备和社会角色转换打算等方面进行指导和教化引导。制定了《黄许职业中专学校学生上岗实习管理方法》、《黄许职业中专学校学生上岗实习三方责任书》、《黄许职业中专学校学生上岗实习学分考核方法》等文件，进一步规范学生上岗实习的前期管理。1.前期打算深化细致就业办收集用工企业信息，对岗位和工种进行深化调查，对接纳学生上岗实习的企业进行资质审查，初步就学生上岗实习期间的各种细则进行协商和谈判（包括学生平安、周边环境、吃住条件、培训薪资、福利保险等方面）。2.就业安置规范化通过学校和企业的沟通达成初步看法，实行学生和企业见面的“双选会”，将相关信息告知学生及学生家长，在达成一样看法后，完成学生上岗实习的手续，依据双方约定的时间、地点、方式到企业参与顶岗实习。3.后期服务完善到位当学生到达上岗实习企业后，学校招就办刚好和企业进行沟通，定期或不定期对学生就业状况进行了解，评定学生当前的就业状况，并刚好对相关的状况进行处理，对有必要召回重新进行安置的，马上召回，并在充分了解具体状况的基础上酌情进行调整和支配，做好学生和企业、家长之间的沟通，协调解决三者之间的利益冲突。对较集中安置的学生，学校指派专人进行较长期的服务工作，特殊是在学生比较集中或者周边环境比较困难的企业，学校在这方面赐予了重视。并建立了毕业生信息库和优秀毕业生档案。（七）引进“6S”管理初见成效借鉴“6S”管理，学校成立了“6S”管理领导小组，由学校校长肖贻光同志担当组长，先在黄许校区机械专业部具体实施，分别制定了《黄许职业中专学校学生教室“6S”管理实施细则及评分标准》、《黄许职业中专学校学生寝室“6S”管理实施细则及评分标准》、《黄许职业中专学校学生实训“6S”管理实施细则及评分标准》，机械专业部建立了“6S”日常检查考核制度，每日在各个场合都有“6S”监督员在进行工作，从小事做起，从细微环节抓起，反复抓、抓反复，使学生的各种日常行为习惯都得到了显著地进步，学生综合素养明显提高，就业竞争实力得到了强化。1.明确“6S”管理的目的和意义实现校内环境的净化、美化、规范化，由外到内，学生全员参和改善环境，实现学生自我教化、自我管理，逐步外化为学生的自觉行动，达到学生素养的整体提高并保持下去，缩短学生适应企业管理的心理过渡期。2.“6S”管理的实施策略（1）整体综合原则：全体师生全员参和，各方面整体推动，不留死角，不留盲点。（2）按部就班原则：由表及里，由粗到精，从形象改观到内涵提升，从外部各项管理提升直至课堂教学各方面细微环节的逐步提高。反复训练、持之以恒、常抓不懈。（3）激励奖惩原则：和各项管理考核相结合，建立“6S”管理专项奖惩制度，以量化方式进入班级考核，建立班级“6S”管理台帐，并和班主任绩效挂钩。3.“6S”管理的实施效果通过全体师生的努力，已顺当实现预期的净化、美化、规范化目标，学生寝室、教室室内布局显著改善。教室、寝室、实训、集体活动的“6S”管理，让学生的行为习惯得到本质提升，学生上岗实习面试和学生上岗实习，达到企业的高度评价。（八）党风廉政建设水平明显提高经学校党总支委扩大会议探讨探讨，形成了黄许职业中专党风廉政建设制度基本文件《黄许职业中专党风廉政建设制度》。学校成立了党风廉政建设领导小组，坚持做到每年专题会议探讨2-3次，并建立健全会议、活动记录，设立党风政风检举箱。建立群众监督机制，党员、干部相互监督制度，廉洁自律，全年组织开展形式多样的党风廉政建设活动2-3次（讲廉政党课、警示教化、学习探讨、参观考察等），自觉接受党纪和政纪的约束。（九）人力资源管理更加规范学校制定了《黄许职业中专学校在编老师聘用制度》、《黄许职中教职工辞职辞退及开除暂行方法》、《黄许职业中专学校外聘教职员工工作程序》等文件。进一步明确规定相关工作人员应具备的工作实力、工作职责和工作要求，各部门在工作中应遵循的工作原则、工作方式、工作纪律，并建立了一套较为完善的工作考核体制，相关工作人员在具体操作中可以依据程序，圆满地完成学校相关方面的工作。教职工的聘用本着按工作须要聘用的原则，现有部门制定聘请支配、方案和被聘用人员职责，并依据方案的规定进行考查，经考聘合格后确定聘用人员，依据因岗设人而非因人设岗的原则，确保聘用兼职员工的合理性。在聘用后的教职员工管理中实行人性化管理，对因各种状况须要赐予补偿、照看的教职员工都依据法律法规的相关规定，以及合同文书中的约定严格执行。（十）后勤管理更加科学依据学校后勤管理的具体要求，建立了各种规章制度，如《各室财产管理运用制度》、《\o"Financial,财务管理管理"财务管理运用赔制度》、《报损制度》、《食堂工作制度》、《食堂用膳制度》、《微机室管理制度》、《卫生包干制度》等。这些制度使人员配备更加合理，因岗用人，避开因人设岗；工作任务更加明确，按需调配，避开拖拉扯皮；工作责任更加落实，监督机制完善。校产实行登记制度，微机管理、校产台帐齐备，帐物相符，在工作中，对校产的运用强调整约，避开奢侈。物资选购 实行请购登记制度，大宗物资实行集体选购 ，基建、修理实行公开招标，学校食堂实行自主管理、自主经营、民主监督，管理人员落实，管理制度健全、落实并上墙。学校食堂、水电修理等运转正常，有效地保证了学校教化教学开展，取得了确定成效。德阳市旅游职业学校标准化管理试验报告一、试验概况德阳市旅游职业学校成立了以校长伍艳为组长、教务主任兼教科室主任曾志萍为副组长的课题试验领导小组，多次召开研讨会议，明确课题试验目标、课题试验分工和课题试验具体任务。学校在人手特别紧缺、教研力气单薄的状况下，广泛动员教职工参与，有19人参和了课题试验，完成子项目探讨10个，撰写校本科研论文2篇，新建规章制度4个，修订规章制度18个，废止规章制度2个。此次试验选择以教学管理为重点，协作督导及人事管理制度的变革，开展相关探讨和试验。二、试验效果学校通过试验，加强了内部管理，使日常管理更加科学，制度更加规范，管理效能更高。1.通过完善教学管理制度，教学管理更加规范。为调动老师工作主动性，科学客观公正地考核老师教学工作，学校组织修订了《教学工作管理方法》、《老师教学工作评价方法》、《老师教学工作规范》、《老师职业道德规范》、《老师教学工作规范》、《教学事故处理看法》等管理文件，实行教学过程管理和教学质量目标管理相结合，实施教学责任追究、学生评教、教考分别、学分制和弹性学制等制度，加强执行力建设，规范日常教学管理，有效增加了老师的教学质量意识、教化教学实力、教化科研实力。2.通过探究新的教学模式，教学改革逐步深化。学校主动探究新的教化教学模式，进行了“模块式教学”、“分层教学”等改革试点；专业技能训练实行“阶段目标任务”教学新教学模式。在教学内容及方法上，以学生为主体，突出对学生实力的培育。在专业课教学中老师运用现代化教学手段的比例达50%，开发了各门学科计算机协助课件20余个用于课堂教学。在教化评价方面，接受阶段目标过关考核和考证相结合的方法。新的教学模式和方法的探究和应用，进一步转变了老师的教学观和学生的学习观，体现了职业教化的特点。3.通过创新人事管理机制，教职工主动性得到提高。为激发办学活力，学校对教职工编制、聘用等相关制度进行了调整。依据各岗位不同，定岗定薪，同时对其工作量和工作质量进行考核，按月考核结果发行岗位工资。此外还对《教职工奖惩方法》、《老师职称评聘管理方法》、《老师评优评先方法》、《教学督导工作规定》等和教学相关的人事及督导制度进行修订，有效地调动了老师工作主动性。4.通过调整老师队伍建设规划，“双师型”老师建设得到加强。学校特别重视师资队伍建设，把老师队伍建设放在重要位置。明确提出“加强老师专业素养和职业道德的培育，建设一支理论水平高、教学实力强、实践阅历丰富的老师队伍”。五年内，要使双师型老师在专业课老师中占90%，学历合格率达100%。为实现这一目标，学校制定了和之配套的老师培育支配，激励支持广袤老师接着深造，主动选派老师参与各级骨干老师进修，还委派老师出国进修。支配学科带头人、骨干老师指导青年老师，广泛开展“四课”活动。重视专业老师的社会实践和接着教化工作，制定了《旅游学校专业老师参与实践熬炼的方法》，修订了《老师接着教化培训管理规定》，对学校的专业老师挂靠相关企业参与专业实践做出相关规定，使理论学问和专业实践相结合，让专业课老师既是授课老师又是学生“师傅”。学校还聘请行业中具有丰富实践阅历的经理、专家到校任客座老师并对专业课老师进行再培训。通过一系列的措施，专业老师的实践意识和实践实力得到极大的增加和提高，使学校专业教学质量有了强有力的保障。5.通过加强职业道德和礼仪教化，强化学生综合素养培育。学校留意学生全面、和谐发展，加强对学生的思想政治教化，加强学风建设，强化学生日常行为管理。把职业志向、职业道德教化贯穿于整个教化教学活动中，德育课教学强化了职业道德教化内容，以请行业专家开讲座、组织学生参观、营造企业环境、开展教学实习等多种形式增加学生的职业意识和职业实力。学校还加强对学生的礼仪教化，把礼仪教化和专业目标培育有机结合起来，在教学过程中渗透礼仪教化，渗透企业文化，为学生走向市场打下基础。职业教化标准化管理有关专题探讨第一章职业教化标准化管理有关问题探讨进入21世纪，在党中心、国务院高度重视和大力推动下，我国职业教化发展取得了举世瞩目的成就。多年盼望的职业教化招生规模目标最终在2008年以来实现了。职业教化在助推经济社会发展的同时，自身发展环境也明显改善。事实表明，我国职业教化发展已经迈入一个崭新的历史阶段，具备了培育数以亿计中高等职业技术劳动者的实力，成为造就国家新生劳动力大军的重要力气；具备了承载普及九年义务教化之后，加快普及中学阶段教化的实力，成为新时期教化事业发展的战略重点；具备了服务于人力资源强国建设的实力，成为国家实施科教兴国和人才强国战略的重要基础。那么，站在新的历史起点上，中国职业教化应当怎样接着发展？教化部副部长鲁昕在中国职业技术教化学会2009年学术年会暨第三次理事会上的讲话，一语中的。她说，职业教化已经由留意扩大规模步入全面提高质量的历史新阶段说，今后中国的职业教化必需实现由留意数量到提升质量的根本性转变。发展质量型的职业教化，要求我们必需转变观念，坚决不移地走内涵发展的道路，在办什么样的职业教化和怎样办职业教化这两个基本问题上，进一步理清思路，统一相识，形成共识。因此，借鉴现代企业管理和发达国家发展职业教化的阅历，在我国职业院校推行标准化管理，促进职业学校向管理要质量要效益，这成为我国职业教化发展的重要方略和必定趋势。第一节职业教化标准化管理概念一、标准化管理的内涵依据《辞海》的说明，标准是衡量事物的准则。我们所说的标准，比较通行的理解是，为在确定范围内获得最佳秩序，依据科学技术和实践阅历的综合成果，在协商的基础上，对经济、技术和管理等活动中，具有多样性的、相关性征的重复事物，以特定的程序和形式颁发的统一规定。标准一般分为技术标准和管理标准两大类。标准化是企业管理的术语。所谓标准化，是为在确定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复运用的规则的活动，它包括制定、发布及实施标准的过程。通俗地说，制定标准，而后依标准付诸行动则称之为标准化。标准化的基本原理就是统一原理、简化原理、协调原理和最优化原理。制定标准是标准化的基础和前提。制定一个好的标准，要求目标指向明确，即要明确达到怎样的目标；要能显示缘由和结果，即如何做就能达到什么效果；要精确，避开抽象，尽量不用模糊语言；多运用量化的表达方式；必需是现实的，即可操作的。二、标准化和规范化的联系和区分标准化更多地强调把为达成\o"组织目标"组织目标的行为过程以具体的标准加以界定，并用所界定的行为过程标准来约束管理者和被管理者双方的行为，其内涵接近制度化管理，是制度化的最高形式。规范化重点强调的是，对管理行为和标准进行统一必需建立在科学的人性理论基础上，要求在一个完整的体系上来实施被管理者具有确定价值选择自由的管理。职业教化管理一般可分为教化行政管理和职业学校内部管理。教化行政管理包括国家、地方政府和教化行政机构对职业教化的管理。由于两个层面的管理相互联系，相互作用，因此职业教化的标准化管理探讨也必需着眼于两个层面。教化行政管理是一种政府行为，属于比较宏观的政策法规范畴，往往确定着职业教化管理的方向和效果，其标准化管理探讨应当主要由国家和地方政府教化行政部门来担当。职业学校内部管理属于微观层面，它是国家教化政策法规的具体体现，其标准化管理探讨应当主要由职业学校管理者来担当。其次节职业教化标准化管理的重大意义我国职业教化虽然发展快速，但总的来说，仍旧是整个教化工作中的薄弱环节，和经济社会发展的需求相比，和广袤人民群众的期盼相比，和发达国家同类教化水平相比，还存在诸多亟待解决的突出冲突和