在山的那边(人教版七年级必修教案设计)共3篇

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一、教学目标

1.了解美国萨凡纳市和中国的自然环境和文化。

2.掌握基本的描述性词汇，如风景和文化差异，以及文化背景知识。

3.发展语言能力，提高听说能力。

4.增加世界意识，了解不同国家和文化的异同。

二、教学重难点

1.重点：阅读理解；

2.难点：文化差异，文化背景知识。

三、教学内容

本文以萨凡纳市作为中心，介绍了位于北美洲和亚洲的自然环境和文化的巨大差异。

1.阅读训练：简单的问题，快速浏览文章。

2.阅读训练：比较二者的不同之处。

3.小组讨论：分别讨论北美洲和亚洲的自然环境和文化的相似之处和不同之处。

4.辨析和归纳：分析文化和环境的影响。

5.比较：将两者的差异做出总结。

四、教学过程

第一步：导入

以一组照片作为导入。其中一组是亚洲的照片，包括山，河流，森林，以及村庄和城市。另一组是北美洲的照片，也包括相应的要素。可以要求学生思考并讨论每张图片的相似和不同之处。

第二步：阅读训练

阅读一篇关于美国萨凡纳市和亚洲文化和自然环境比较的文章。文章中包括一些有关文化和自然环境的基本描述，但并没有深入的分析。学生需要通过快速阅读和理解文章，回答几个简单的问题。问题通常是关于文化和自然环境的比较。

第三步：小组讨论

组织学生分组讨论，在每个小组之间分配北美洲或亚洲。在小组讨论中，学生需要探讨一些文化和环境的共同之处，以及它们之间的不同之处。小组可以为每个话题分配一个小组成员，为整个小组提供反馈。这个过程还可以加入一些可视化素材，如图片和视频。

第四步：辨析和归纳

进行总结和分析。尝试找到文化和环境之间的联系。可能要求学生讨论一些问题，例如文化是如何影响建筑和生活方式的？自然环境是如何影响文化和生活方式的？

第五步：比较

将学生的讨论和分析拼接起来，做出一个北美洲和亚洲自然环境和文化的巨大差异的总结。学生可以以小组或个人的形式展示自己的总结，或者参加一场辩论或讨论。

第六步：作业

为被分配到的一个国家或城市进行一次深入的研究。要求学生在文化、自然环境和生活方式方面进行更多的研究，并在下堂课讲座中描述它们的发现。

五、教学手段

1.听力材料；

2.阅读材料；

3.图片和视频；

4.语言游戏和活动。

六、教学评估

1.如何使用表达式和文化知识？

2.如何理解各种复杂的和隐含的社会/文化问题？

3.如何以批判性和创造性的方式思考问题？

4.分享他们的知识和意见的能力。

七、教学反思

本教学是一种以比较的方式介绍北美洲和亚洲的自然环境和文化的方法。它可以很好的发展学生的语言技能，促进学生的跨文化意识，激励学生学习，感受不同国家和文化的魅力。同时此教学方法也通过小组讨论，辨析和归纳的方式提高学生的思辨能力和语言表达能力。在互联网技术条件下，教师可以利用大量的互联网资源进行教学，学生可以自主搜索和学习，从而提高他们的学习能力本教学以比较的方式介绍北美洲和亚洲的自然环境和文化，旨在提高学生的语言技能、跨文化意识和思辨能力。通过让学生探讨和分析两大洲之间的巨大差异，使他们深入了解各种复杂的和隐含的社会/文化问题，并以批判性和创造性的方式思考问题。同时，这种教学方法也能帮助学生感受不同国家和文化的魅力，促进学生的跨文化交流和合作。在现代技术条件下，利用互联网资源进行教学，能够增强学生的自主学习的能力，更好地培养他们的学习能力在山的那边(人教版七年级必修教案设计)2在山的那边(人教版七年级必修教案设计)

一、教学目标：

1.了解中国传统山水画中山的构图方法和表现技巧。

2.能够理解山水画表现山的意境和表现手法。

3.能够使用色彩和线条表现出山的形态和特点。

4.了解中国传统山水画的历史背景和相关文化。

二、教学重点：

了解中国传统山水画的构图方法和表现技巧

三、教学难点：

能够使用色彩和线条表现出山的形态和特点。

四、教学过程：

1.导入

首先，让学生欣赏著名山水画，了解山的意境和表现手法。在此基础上引导学生理解中国传统山水画中“山”的重要意义。

2.教学内容

可以分为以下几个方面：

①山的构图方法：从空间的层次、形态、姿态和笔墨等方面介绍山的构图方法。在教学中，引导学生学习并模仿山的形态和姿态，从而学会使用线条表现山的形态特点。

②山的表现技巧：较为特别的是，教师可以让学生模仿画家的笔法和手法。要求学生在练习时候模仿山水画的线条特色，并探索自己的创造和想象能力。

③色彩和线条的综合运用：在认识和掌握山水画表现山的笔法和手法的基础上，学生需要学会使用各种不同的颜色和线条，表现山的体态特征。

④山水画的历史背景：介绍中国传统山水画的历史背景和文化，让学生了解山水画的起源及其发展历程。

3.作业

按照教师布置的数个具体题目对山的构图方法和表现技巧进行练习，完成自己的山水画，并结合色彩和线条，在作品中表现山的特点和意境。

五、教学评价：

学生通过本次教学，需要对中国传统山水画的构图方法和表现技巧有一个清晰的认识，掌握和模仿山水画的核心特点和技法。也能够在绘画过程中去体会和把握线条和色彩的特点通过本次教学，学生对中国传统山水画的表现方法有了更深入的理解，掌握了山的构图方法和表现技巧。在绘画过程中，学生能够更好地运用线条和色彩，表现出山的特点和意境。同时，本次教学也让学生了解到山在中国文化和山水画中的重要意义，有助于培养学生对中国文化的认识和理解。通过作业的展示和评价，教师也可以更好地了解学生的学习情况，对学生的绘画技能和创造力进行指导和提高。综上，本次教学对学生绘画技能和文化认知的提高都有积极的意义在山的那边(人教版七年级必修教案设计)3在山的那边(人教版七年级必修教案设计)

一、教学背景

本课是人教版七年级必修的一篇文章，主要讲述了“生命冒险”的故事，内容简单易懂，适合初中生阅读。通过学习本课，学生可以了解到生命的可贵以及接受人生的挑战。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握新生词汇，如：mountain,climb,smile,accident等；

（2）掌握文章中的关键词汇，如：mountainpath，rope等；

（3）了解人生中的挑战和冒险应该怎样面对以及生命的可贵。

2.能力目标：

（1）阅读和理解故事中的内容；

（2）学会用简洁、完整的语言描述人生的挑战真谛；

（3）学会判断危机，采取应对的行动；

（4）学会分享冒险的经历和感觉。

3.情感目标：

通过学习《在山的那边》这篇文章，让学生懂得：

（1）相信自己，相信团队，敢于挑战；

（2）要全神贯注、全力以赴地面对人生种种挑战，不轻言放弃；

（3）懂得生命的宝贵，珍惜生命。

三、教学内容及教法设计

1.授课流程：

Step1：导入（start）

（1）导入生命的宝贵。举例说明生命的可贵，使学生了解到生命是多么容易失去，珍惜眼前的一切才是最重要的。

（2）导入本篇文章的主题——勇敢面对生命中的挑战和冒险，如何在面对挑战和冒险的同时保护自己和他人。

Step2：阅读及分析文章

（1）教师简单带领学生快速浏览全文，鼓励学生在快速浏览中积极提问，思考关键信息；

（2）询问学生读完全文后的感触，提问为什么会对两个人的行为做如此详细的描述。

Step3：理解关键单词

（1）让学生练习使用词场听力能力，阅读全文，学生边阅读边用笔记录下不认识的词汇；

（2）教师解释不认识的词汇及用法；

（3）让学生猜测和推断新词的意义及在文中的含义；

（4）带领学生快速明确以下词汇的定义：mountainpath，rope，smile，accident；

（5）通过理解关键单词使学生更好地理解文章，便于听取故事中的危机剧情。

Step4：向学生传授知识点

（1）教师通过长春的经历向学生传授知识点——如何应对人生挑战以及生命的可贵；

（2）询问学生在像山这样峻险的地方，应该要如何自己保护好自己的生命，如何保护好周围的人。

Step5：创意思维训练

（1）随意组合学生，以小组为单位，让学生认真阅读文章；

（2）在小组内自由讨论和交流，集思广益是否能在黑暗中看到楼梯且非常愉快一起爬上去

（3）小组展示，学生分享自己的冒险行动及感受，教师点评。

Step6：小结回顾

（1）询问学生这篇文章告诉我们些什么？强调题目与文章内容之间的联系；

（2）反复强调生命的可贵，强调生命的宝贵，表达出对学生的希望；

（3）根据反馈，评价学生对课程的响应和思想，积极参与的学生得到加分鼓励。

四、教学后效果评价

教学结束之后，教师应该对本次听课进行反思和总结，并在下一次教课时更改不妥之处，适当调整。

1.知识和技能：根据学生的学习能力，教师应该检查学生是否掌握了文章中的关键单词。

2.思维能力和创新能力：学生是否能够明确文章中的核心信息及其与生命的关系，是否能分享自己的冒险经历。

3.情感态度：通过学习，学生是否了解生命的可贵以及生命是应该被珍惜的。

最后，本课的教学旨在通过让学生了解生命的可贵，