2019-2020年小学品德社会六年级《谁是最值得尊敬的人》教案附教学反思

2019-2020年小学品德社会六年级《谁是最值得尊敬的人》教案附教学反思教学目标：知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵*之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。重点：懂得劳动没有贵*之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。教学设计：一、创设情境，歌曲导入1师:请大家先来欣赏一首歌,一大家边听一边感受这首歌给你的启示.师:这首《劳动最光荣》大家都非常熟悉，歌曲中有一句歌词，不知大家听清楚了没有？幸福的生活从哪里来？要*劳动来创造！

老师再把这句话改一改：幸福的生活是谁创造的？(劳动者)2、师过渡：在我们周围，无数劳动者在各自的岗位上，辛勤的劳动着，为创造美好生活而默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。师：这节课来学习第三单元第一课。（板书、：谁是最值得尊敬的人）二、故事中明理1、师：下面，我们来听一个蚂蚁与屎壳郎的故事。师：严寒的冬天，蚂蚁和屎壳郎的境遇有何不一样？他们的境遇为什么会不同呢？……2、师：蚂蚁勤劳，屎壳郎懒惰，劳动光荣，懒惰可耻。只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。三、讨论交流，体会各个行业的重要性1、师：同学们，想一想，我们的幸福生活，离不开那些人的辛勤劳动？生……（

板书行业人员）各行各业的劳动者的辛勤劳动，才有我们的幸福生活，才让我们的生活变得多姿多彩。2、平时，大家比较喜欢从事哪些行业？为什么？3、哪些行业，大家不愿从事，为什么？5、师：想一想：假如这些行业，大家都不去从事，我们的生活会出现怎样的情形呢？生：……

师：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。四、谈话引入师：社会主义建设需要各行各业的劳动者，我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动。俗话说：“三八百六十行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。五、读故事，明道理1、师：同学们请看：照片上的两个人分别是谁？生：（出示图片）时传祥和刘少奇2、师：时传祥是一个掏粪工人，国家主席为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？（他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。）4师：时传祥为北京的环境卫生做出了贡献，为社会作出了贡献，他被评为我国著名的劳动模范，刘少奇主席接见他时，说了这样一句话“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”你怎么理解这句话？生发表意见5、师小结：在我们国家，劳动只有分工不同，没有高低贵*之分。无论你是掏粪工，还是国家主席，只要努力工作，为国家，为社会做出了贡献，都能受到人民的尊敬。7、师：像时传祥这样从事普通劳动，受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多，请同学读故事“辛苦我一人，方便千万家”。生读故事8、师：徐虎只是普通的水电修理工，群众把他誉为（“晚上19点钟的太阳”。）9、徐虎在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。赢得了大家的尊敬。9、师：在我们的生活中，有许许多多像时传祥，徐虎那样普普通通的劳动者，是他默默无闻的劳动，才创造了我们美好的生活，大家想一想，我们身边有哪些人也是值得我们尊敬的！11、生说-------六、拓展延伸1、诵读《假如》1、师小结：同学们，劳动创造生活，劳动创造美，也让我们做一个爱劳动的小公民吧！课后大家去收集有关劳动的格言。

教学反思：《谁是最值得尊敬的人》一课，主要的教学目标是使学生“懂得国家建设和人们的生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业的劳动者”。

对于这样的教学内容，我们不妨先作以下思考：第一，课文内容中体现的道理学生其实早已明了，况且在三年级时学生早已接触过类似的内容。然而事实上，即使是成人，也并不一定就能真正尊重各行各业的劳动者，尤其是一些最普通行业的劳动者。相反，几乎很少有人以从事这类行业为荣。第二，虽然很少有人公开承认劳动有贵*之分，但是不可否认，在社会上、在人们的心目中，行业确有高低之分。在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。同时，学生未来选择从事的职业和是否认同“劳动不分贵*”没有必然关系。第三，“劳动光荣”一般是相对于“不劳而获可耻”而言的。当大家都是劳动者的时候，如何感受光荣，尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一维度时，怎样让学生真正感受到从事弱势行业的劳动者值得尊重？

通过以上分析，我认为，要顺利完成这一课，需要让学生重新认识各行各业，尤其是弱势行业的“光荣”之处，需要让他们在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，使他们在心里真正尊重每一个行业的劳动者。

通过教学，学生对弱势行业的劳动者有了新的认识。在学生过去的经验中，他们只知道各行各业的人们共同劳动，推动着社会的发展，为人们的生活提供各种服务；他们只知道一些弱势行业的工作条件艰苦，一些从事弱势行业的人生活艰辛。然而今天，他们才发现，这些他们平时熟视无睹的劳动者也和千千万万的人们一样，有情有义、有血有肉、有喜有忧、有苦有乐。一方面，他们推动着社会的进步；另一方面，他们也是每一个家庭的支柱。他们关注自己儿女的健康成长，关注自己家庭的幸福生活，他们正如学生的父母和亲友一样，可亲可爱。在教学中，我并没有一味强调弱势行业工作者的艰辛。相反，我让学生移情体验，各行各业的人有他们自己的幸福，每一个劳动者都拥有创造幸福生活和拥抱美好未来的权利。正是基于这种新认识，学生开始变换角度重新思考，从单纯的社会需要的角度，转变为从社会和家庭双重需要的角度去理解各行各业的劳动者。这种理性的思辨，为“尊重每一个劳动者”的情感发展奠定了认知基础。附送：《工业与我们的生活息息相关》学情分析随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越充足，产品质量越来越优良，日常生活越来越方便。这对四年级的学生来说有着亲身经历和体验，但大多数学生是“家庭--学校”两点一线的生活方式，与工业生产没有直接接触，对生活中的日用品从何而来了解甚少，对工业产品的生产过程,缺乏感性认识。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生享受着工业产品带来的方便、舒适、美好，但工业与小学生日常生活有一定距离，学生对日用品复杂的制造工序，缺乏感性认识；对工人辛勤的劳动缺乏体验，并且他们在珍惜劳动产品，尊重工业生产者劳动的意识方面不够强。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过身边的生活用品，探究工业生产与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。教学难点是：培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。在突破重难点的过程中，教师应注意在教学过程中要为学生创设直观，生动，贴近学生生活的教学情境，要充分激发学生的主体意识，引导学生在生动、直观的情境中，探究、感悟，从而感知工业生产与我们日常生活的关系密切；了解日用品的由来，感知工业产品的制造过程，体验劳动者的辛劳，从而培养学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识。设计思路本课教学设计突出情感体验，首先通过身边的生活用品，引导学生探究工业与人们生活的关系；其次创设工业产品的生产情景，引导学生感知工业产品的生产过程，体验劳动者的辛勤，从而激发学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识，再次引导学生走进社会，观察社会，充分了解工业产品和工业生产。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：（1）感知工业（2）工业与生活的关系（3）工业发展使我们生活更美好（4）家乡的工业及工业产品第二课时：（1）

牙刷的生产过程（2）复杂的工序，严格的要求（3）回归社会，深化理解第三课时：（1）

辛劳的工业生产者（2）

要适应社会发展，工人要不断学习（3）值得尊重与敬佩的工人教学目标情感态度价值观：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动的意识。能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。知识目标：通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。教学重点通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。教学难点培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。教学准备教师准备：1.课件（工业产品的）；2.“一支牙刷的自述”视频；3.依据教科书中人物为学生准备有关的头饰、服装；4.课件《我的爸爸》学生准备：1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品；2.调查家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么；3.调查感兴趣的生活用品的制造过程；4.收集的有关宣传产品质量的广告词；5.了解自己身边的工人的生产劳动情况；6.了解的感兴趣产品的生产工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先进事迹。课时安排3课时第一课时完成教材p70—p71内容，话题为“生活离不开工业”第二课时完成教材p72—p75内容，话题为“一支牙刷的自述”第三课时完成教材p76—p78内容，话题为“咱们工人有力量”教学过程第一课时活动一感知工业1.师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？（出示课件：食品、服装、电视、汽车等）2.师：你们知道这些礼物是怎样来的吗?3.师：今天我们就重点探究工业（板书：工业）4.（课件出示：工业分类）师：读了资料你们读懂了什么？（相机板书：轻工业

重工业）5.小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业等；重工业包括钢铁工业、煤炭工业等。【设计意图：创造情景，引入课题，引导学生初步感知什么是工业；引导学生学习小资料，使学生对工业及工业产品有初步的感知，为后面的教学奠定基础。】活动二工业与生活的关系1.师：老师今天带来一些生活用品，请同学们说说，它们哪些属于工业产品，它有什么用途。（课件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。）2.师：请大家想想家里生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什么用途？3.师：通过刚才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系）4.小结：生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。【设计意图：引导学生交流生活用品来自于工业产品，及它们的用途，让学生充分感受到生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。】活动三工业发展使我们生活更美好1.师：请同学们看大屏幕（课件出示：教科书的两组图）看了这两幅图你有什么感受？2.师：近几年家里还添置哪些新出现的生活用品，它们给生活带来了什么方便和改善？3.师：通过刚才的交流你们知道了什么？4.小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。【设计意图：引导学生对比教科书中的两幅图，交流近年家中添置的新生活用品，让学生在鲜明的对比中进一步感受到随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。】活动四家乡的工业及工业产品1.师：根据调查请同学们交流，家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么？2.师：通过今天的活动，大家有哪些收获？（板书课题）3.小结：工业与我们的生活息息相关。板书设计2019-2020年小学品德社会四年级《工业与我们的生活息息相关》3课时教案第二课时活动一牙刷的生产过程1.师：通过上节课的学习，我们知道我们生活中的日用品，大部分都是工业产品，那你们知道这些日用品是怎样生产出来的吗？2.师：今天我们来谈论有关牙刷的话题。（板书课题：“一支牙刷的自述”）3.师：你们知道牙刷是怎样生产出来的吗？4.师：牙刷是这样生产出来的吗？请大家看视频“一支牙刷的自述”（播放课件）5.师：看了视频你们有什么感受？6.师：除了牙刷外，你还知道哪些日用品的生产过程？7.师：大家了解了这些生活用品的制造过程，你们有什么感受？8．小结：我们生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。【设计意图：出示“一支牙刷的自述”视频，旨在创造直观牙刷制造情景，使学生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要经过复杂的工序才能制造出来。同时引导学生交流，旨在进一步让学生体会到即使是一件小小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来】活动二复杂的工序，严格的要求1．教师引导学生阅读教科书第74—75页的内容。2．再请学生六人为一组，分别扮演厂长、工人、质检员、学生等角色，表演教科书中的场景3．师：从刚才的表演中你们了解到工人们在生产过程中是如何分工的？在现代的工业生产中，在安全、卫生、产品质量等方面对工人们有哪些要求？4．小结：看来在工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。【设计意图：创设情景，引导学生在情境中感知在工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。】活动三质量是产品的生命1．（课件出示：砸冰箱的故事）师：请一位同学读故事。2.师：厂长的做法对不对？（学生讨论）3.学生发布课前收集的有关宣传产品质量的广告词4.每人设计一条宣传产品质量的广告用语，并全班交流。5．小结：产品质量决定了企业的生存与发展。【设计意图：通过讨论砸冰箱的故事和发行质量广告词与设计质量广告语，感知产品质量决定了企业的生命。】活动三回归社会，深化理解1.学生介绍自己了解的产品的生产工序，和每道工序的工作要求。2.师：在今天的活动中，你有哪些收获？3．小结：工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。课后，大家可以到附近的工厂参观，问问工人叔叔：厂里生产的产品是什么？那些生产工序？为什么一个人只负责一道工序，他们根据什么来研发新产品？【设计意图：对活动内容进行梳理，感受各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。】板书设计11、工业与我们的生活息息相关一支牙刷的自述工序复杂产品生产密切合作珍惜要求严格第三课时活动一辛劳的工业生产者1.师：美好、幸福的生活离不开工业产品，而优质，先进的工业产品离不开，劳动生产者，今天我们探究第三个话题“咱们工人有力量”2.（课件《咱们工人有力量》）师：千千万万的工人们在各自的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好未来。3.师：从课件中你了解到这些工人是怎样工作的？你觉得他们工作的怎样？4.小组交流：课前了解自己身边的工人的生产劳动情况。5.全班交流.6.小结：工人叔叔阿姨都在各自的岗位上兢兢业业的工作者为我们创造着幸福美好的生活，为社会发展做出巨大贡献。

【设计意