《孙权劝学》课堂实录

孙权劝学课堂实录平顶山市第五十六中学汤莹莹一课前导入师：据说著名导演于正正在筹拍大型历史巨著《三国演义》，现已进入演员海选阶段，他知道我们这册书中刚好有其中的一集《孙权劝学》，所以就打算在同学们中间选出这一集的演员，那个小组的同学要是能把课文读好就可能被选中扮演这里的角色，被选中的同学不仅可以过一把演员瘾，还可以给学校和班级争光哦，你们想不想成为大家的骄傲？学生齐声答:想学习方法指导：要想演好，首先得学好这篇文言文。下面请同学们想一想：上学期咱们是怎样学习文言文的？你能总结一些方法吗？（如果冷场，老师提示：学好文言文的第一步是什么？读！读准字音。第二步呢？要想把一片课文读好，读准字音还不够，我们还要读通，这是一篇文言文，很多句子我们弄不懂什么意思怎么能读通呢？怎样做才能读通它呢？.......学习方法的几个环节及时加以板书）好，下面进入学习的第一环节：初读课文读准字音二，初读课文读准字音（一）、请同学们结合课下注释，大声地自由地朗读课文，要求：读准字音，分清节奏。（1、自由读2找个人读3、学生点评4、老师相应加以指导）师：老师发现文中有几个字音很容易出错，于是就把它们列了出来，那位同学能带着大家读一读？一位学生带领大家每个词语读两遍资治通鉴(jian）卿（qīng）岂（qǐ）邪（yé）孰（shú）遂（suì）更（gēng）二再读课文，读通文意师：同学们，这篇课文主要讲了一个怎样的故事呢？谁能用一句话概括一下？师：对，孙权劝吕蒙学习的故事。（如果学生不能回答，可提示学生看课文题目）师：谁能给大家介绍一下文中的这两个人物？（学生回答后PPT显示）文中还出现了哪些人物？学生结合课下注释简要介绍。）师：他们之间发生了哪些故事呢？下面进入我们的第二环节：再读课文，读通文意师：好请同学们根据课下注释翻译全文，遇到困难同桌可以相互讨论，无法解决的请标注出来学生翻译师：把你遇到的困难提出来吧学生提出不理解的字词句师：哪位同学再来帮帮他老师：好！大家没有问题了。下面老师检测一下同学们的自学效果如何？但当涉猎：只。论议：讨论评议当涂掌事：当涂，当权；当权管事①蒙辞以军中多务。

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。翻译：吕蒙以军中事物多来推辞。②孤岂欲卿治经为博士邪？孤：我；治经：研究儒家经典博士：当时专掌经学传授的官员；邪：语气词，“耶”翻译为：我难道是想要你钻研经书当博士吗？eq\o\ac(○,3)大兄何见事之晚乎！何：怎么，为何。翻译：长兄怎样知道这件事就晚了啊！同桌两人相互翻译——指名翻译！(时间紧的话，可直接点名或按从前到后的顺序翻译)可按自然段找不同学生翻译课文！这篇文章里所讲的故事千年以来广为传颂，善于总结的后人积累出以下几个词语，你能说说他们的意思吗？吴下阿蒙：比喻人学识尚浅当涂掌事：当权管事刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或者事物大有所益:有很大的好处，很有好处师：好的！在读通文意的前提下，下面一同进入第三环节：三读课文，理清情节，读出感情(这一环节：指导学生通过品读文字，揣摩文中人物情感)师：我们以上所做这么多，最终的目的就是要把这篇文章读好，现在各小组都做好准备，我们到了终极pk的时候了，看哪个小组读的最好，那组就是最好的胜出组，现在，各组选手请做好最后的准备吧师：下面请同学们四人小组为单位，分角色朗读要求：读出感情，把握语调全体起立！读出感情，读出气势（读完的小组课可立即坐下，直至全部坐下）小组自读师：哪个小组来？其他组同学做评委小组比赛师：好在哪里？声音洪亮有感情语气准确师：差在哪里？紧张不从容吐字不清师：大家真是鉴赏的高手啊背诵课文师：下面给大家2分钟时间，当堂背会。好，开始！试背课文，不会的可看一下课文。（夸赞：同学们真的很棒！）师：思考：吕蒙年长始学即令人“刮目相待”，仲永少年聪慧“不使学”最终“泯然众人矣”，这对你有何启示？后天的努力学习对一个人的成才十分重要，活到老学到老师：最近有一件事另老师十分头痛，班上的明明同学总认为读书无用，反正也不是人人都能考上重点高中，干脆就不学了，甚至产生了退学的念