《区分图形》教案

第第页《区分图形》教案

《区分图形》教案1

活动目标：

1、对活动有爱好，能坚持。

2、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

材料提供：

用硬板纸制成的手形，各色指环，数卡。

操作层次：

第一层次：能依据颜色将指环套在相应的手指上。

第二层次：学习按数卡，在手指上套入相同数量的`指环。

第三层次：尝试着在手指上套入多于3个的指环。

操作说明：

请幼儿按颜色、数量在手指上套戒指。

指导建议：

1、老师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同技能。

2、对数学技能较强的幼儿可以增加难度。

《区分图形》教案2

活动目标：

1、感受各种不同物体跳动发出的不同声音。

2、学习依据声音的不同区分物体。

3、动手制作响罐，感受操作的乐趣，并进一步探究。

材料提供：

1、成品响罐假设干。〔内放米、沙、石子、豆子、木珠等〕

2、各种带盖的瓶子，易拉罐、署片罐等假设干，米、沙、石子豆子木珠假设干。

指导建议：

第一层次，让幼儿动手摇一摇成品响罐，感知里面有物体跳动，会发出声音，并听听各声音有什么不同。

第二层次，依据声音的.不同，探究各种罐子里有什么？

第三层次，自己动手制作响罐，探究罐子里装单样物体与多样物体的声音有何不同。

《区分图形》教案3

设计意图

小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同外形、特点比较感爱好，能依据图形特征同一些事物相关联，并在摒除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象技能及动手技能，让幼儿进行图形拼搭的探究很有须要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

重点：

在摒除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点：

自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

▲活动目标

1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按外形特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

▲活动预备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

▲活动过程

一、请出图形宝宝

今日，我们要来和图形宝宝做游戏了!

(1)每个小伙伴的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小伙伴说一说，你的图形宝宝是什么?

(2)谁情愿跟大家来说一说的?**,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)

三角形(拍拍手)

二、游戏：找伙伴：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么外形，什么颜色的'?

谁跟我的是一样的?

(1)请小伙伴们根据图形两两找伙伴

(2)请小伙伴们根据颜色找伙伴

三、游戏：喂小动物吃饼干。

(1)原来，小伙伴手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小伙伴上来喂。

(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小伙伴上来喂，并由幼儿自己说出应当喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

(4)我们来检查一下，小伙伴有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

提出要求：

1、老师有一个要求，拼好的小伙伴要跟旁边的小伙伴说一说你拼的是什么?是由什么外形组成的?有几个?

2、请小伙伴们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，老师巡回指导

六、鼓舞探究、大胆表述。

(1)大胆表述自己拼的图形。

(2)用假设干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

七、结束

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

活动反思

依据教材在设计这个活动的时候我在想外形对于小班幼儿应当不简单掌控，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识外形，并分类。通过实际操作我发觉孩子们掌控的还不错。

《区分图形》教案4

活动目标：

1、初步认识并辨别有缺口的和没有缺口的图形。

2、对图形活动感爱好，愿意参与操作活动。

活动预备：

教具：毛根

学具：小didi鼠模型4个，《活动用书》第9、10页，笔，毛根，细吸管，毛线，油泥等材料假设干，白板

活动过程：

1、认识封闭和有缺口的图形

〔1〕老师出示一根“毛根”：“瞧，这儿有一根“魔棒”！它要进行魔术表演啦！”老师把毛根弯成一个没有缺口的圆圈：“毛根变成了什么？变成了一个圆圆的'环，这个环上有没有关好小门呢？”引导幼儿认真观测这是一个封闭图形。

老师再用另一根毛根弯成有缺口的圆：“还有一根毛根也来变魔术啦！看，这个外形和刚才的有什么不一样？”引导幼儿了解这个外形有个没关好的小门。

〔2〕老师：“毛根不停地在变魔术，看看现在这个有没有关好门呢？”老师再用毛根进行造型，让幼儿指认它们有无张开的小嘴巴。

〔3〕老师：“我们都来试一试，让毛根变成了开了门的和没有开门的图形吧！”幼儿每人取一根毛根，任意变出有缺口的和没有缺口的图形，每变一个说一说：“这是个开了门的图形，……”

2、操作活动1〔《活动用书》第九页：找缺口〕

〔1〕老师：“这里还有很多魔术师变出来的图形，哪些图形是开了门的？哪些没有开门？”请幼儿指认。

〔2〕老师：“didi鼠宝宝想找出开了门的图形，我们让didi鼠宝宝站到张开小嘴巴的图形旁边吧！引导幼儿找出有缺口的图形。

3、操作活动2〔《活动用书》第10页：我也变变变〕

〔1〕老师：“didi鼠宝宝也想变魔术。”请幼儿把《活动用书》翻到第10页。告知幼儿didi鼠也想变魔术，请幼儿观测并指一指：“didi鼠想变的哪些图形张开小嘴巴，哪些图形没有张开小嘴巴。”

〔2〕老师：“didi鼠可以用什么东西来变魔术呢？我们一起来帮他找一找。”请幼儿想一想可以用什么材料。师幼共同查找材料〔毛线、皮筋、绳子等〕变魔术。

〔3〕请幼儿用查找到的材料对比《活动用书》上的图形变魔术，鼓舞幼儿边变边说：“这个图形有〔没有〕张开的小嘴巴。”

《区分图形》教案5

一、目标：

1、通过自由抚弄，感知磁性并产生对磁铁的爱好。

2、在探究活动中，感知磁铁的正极和负极。

二、材料提供：

可转动的大吊车、带磁性的花、和各种材料〔积木、铁、泡抹、绳子、纸等〕。

三、操作层次：

第一层次：自由抚弄操作材料，尝试用各种材料转动大吊车，产生对磁铁的爱好。

第二层次：在探究活动中，利用磁铁让大吊车做不同方向的转动，初步感受磁铁的正负极。

第三层次：进一步的'尝试，让大吊车能按自己的意愿，进行转动，探究利用正负极进行各种尝试活动。

四、指导建议：

1、鼓舞幼儿将自己的探究结果记录下来，并乐于和同伴相互沟通、共享成果。

2、引导幼儿积极动脑筋，利用正负极进行各种探究和尝试。

《区分图形》教案6

教案目的：

通过游戏，巩固小伙伴对圆形、三角形、正方形的掌控，能正确讲解并描述其名称、特征。

教案难点：

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

教案预备：

大盘子三个〔贴有几何图形〕；小猫六只〔头上有几何图形〕；小鱼假设干；饼干盒人手一份〔里面有圆形、三角形、正方形〕；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形

教案过程：

1、老师带领小伙伴进入活动场地，激发小伙伴对活动的爱好，引出今日的'主题活动。

2、出示盘子和小鱼，引导小伙伴依据小鱼身上的图形分别放到对应的盘子里面，复习巩固对几何图形的认识。

3、出示小猫，引导小伙伴小鱼身上图形的外形、颜色分别喂给对应的小鱼吃。进一步加深对物体根据图形和颜色进行分类的认识。

4、出示饼干盒，让小伙伴闭着眼摸饼干，引导小伙伴通过摸一摸来感知圆形、正方形和三角形。

教案拓展：

老师出示两个大的正方形，引导小伙伴观测思索它们可以变成什么外形的饼干，让小伙伴在活动中进行探究和思索。

《区分图形》教案7

目标：

1、通过活动，培育幼儿对看图讲解并描述的爱好，进展幼儿的口语表达技能。

2、学习完整、连贯地描述单幅〔多幅〕图片内容。

3、鼓舞幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。

材料提供：

可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

操作层次：

第一层次：自由抚弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的爱好。

第二层次：尝试进行单幅〔或多幅〕图片讲解并描述，留意讲解并描述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。

第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。

指导建议：

1、在讲解并描述中，鼓舞幼儿先进行单幅图片讲解并描述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的`讲解并描述。

2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。

《区分图形》教案8

有益的学习阅历：

复习圆、三角形、正方形的知识，能快速精确地区分开这些图形。

预备：

硬纸片做的(或塑料)圆、