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《听听,秋的声音》授课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富饶风采，读起来朗朗上口。依照《大纲》对小学三年级的授课要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实质，本课时我的授课目的定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（二）能够从诗中领悟秋天的美好。（三）模拟诗歌的形式，再写写秋的声音。（四）感觉秋天的美，感觉生活的美。授课重点：有感情地朗读诗歌。（这是学习诗歌最基本的目标）授课难点：仿写诗歌。（对学生水平的提升）二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的授课篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之风采将大减；没有诗歌来佐料，秋之境地顿感逊色。所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久陶醉在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的感情体验，从而使语文学习变成一种欢喜身心的自主的期望。学法：三年级学生已经拥有必然的识字水平，但他们的思想仍以直观、形象为主，长远性差，授课时要注意动静搭配，有张有弛，要充分使用课件等多媒体授课手段，调动学生多种感官参加授课，提升授课效率。让学生们从秋天所特有的声音中，领会秋天独到的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感觉诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提升学生的语文涵养。三、说授课流程：（一）问题导入，张开想象你眼中的秋天是什么样子的？从问题导入，吸引学生的注意力。学生一般会从视觉上去谈，这样，很简单引到听觉上来，趁便板书：听听，秋的声音。（二）学生自读提示框里的话，总结本课的学习目标让学生自己总结目标，从而做到有的放矢。（三）带着兴趣，自主体验学习从导入激发了学生听秋的兴趣，用自主体验的学习方式，充分发挥学生自学、互学、合作的学习精神，表现学生为学习主体的授课模式。（四）带着期盼，示范引导学习文中写到了哪些声音？预设问题：他们说了什么？师以问题引导，激发学生朗读、想象的兴趣，再以自己还听到了哪些秋的声音为话题，引导学生实行说话训练，为下文的写诗确定了基础。（五）带着收获，使用创新学习有了示范引导学习的前题，顺利到了创新学习的环节，让学生把前面说话的内容写下来，把小组的连起来，就又是一首新的诗歌了。打破了难点。四、说作业设计科学、合理又充满挑战情味的作业才会让学生喜欢，从而实现课后对课上内容的有效再现与圆满连结。所以我设计的作业是为自己写的诗配上一幅画。相信同学们必然会带着意犹未尽的感觉优异地完成。五、说板书设计：好的板书设计是文章的脉络，

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