《小燕子》教学反思与评价(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《小燕子》教学反思与评价(四篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小燕子》教学反思与评价篇一

感谢这节并不算很成功的《捏小燕子》，让我有机遇领会综合实践课的风采；感谢这节课让我结识了美丽的李平老师；感谢这节课让我发现了自己身上的有待提高之处；感谢这节课，让我有机遇站在高区优质课评比的舞台上，和高手过招，虽败犹荣。

综合课上，让学生在学会捏小燕子的基础上，尝试小组合作创编作品，不仅可以培养学生团体合作的精神，而且可以提升学生审美水平、锻炼学生思维，学生在开放的空间内，自由发挥小组的想象力，创编出燕子闹春的最美作品，在制作过程中提高学生捏燕子的技能技巧和动手能力。

从教学效果来看，大部分的学生都能达到了预期的效果，但还存在一些不足和需要改进的地方。

不足之处：

1、还有一少部分学生对捏小燕子的方法还不太明白。

2、学生试捏燕子之后，学生在评价同学做的燕子作品时，有的孩子只是看到别人的缺点，我虽有意引导他先说优点再说缺点，但是整堂课效果并不明显。假使我当时自己做个示范会不会效果更好一些呢？

3、学生创编作品展示时间不够充足，没能满足学生一吐为快的愿望。

困惑之处：

学生第一次根据想象试捏燕子之前是否应当给出一个参照物（教师提前捏好的燕子），这样会适当降低学生的试捏难度，但是又担忧这样会限制了学生的思维，所以我带了捏好的燕子最终没有展示出来。

改进方法：

1、在课堂教学中，多让学生介绍自己眼中的小燕子，为捏出各种不同神态的燕子奠定基础。

2、进一步提高学生的想象能力，动手操作能力等。

3、前面两次学生试捏小燕、看完视频再捏小燕之后交流的时间适当缩短，对于展台的使用教师应当提前熟悉，不应占用课堂时间。

总之，这节课留给我不少的惋惜，也留给我好多思考的空间，我深信从“毛毛虫〞到“蝴蝶〞的蜕变需要时间，更需要我们去经历我们必需历经的过程，更满心的希望自己能像综合实践课的一名小学生一样，在这样的课堂上经过过程的洗礼，留下心灵的体验，不断领悟，不断成长。

《小燕子》教学反思与评价篇二

这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观测冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次勉励下，细致地观测到了冬瓜和茄子不同的地方。

我把第一课时的教学目标定为：

1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词;

2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同;

3、能正确流利地朗读课文。

教学目标1

是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字状况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮番上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。

教学目标2

理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?其次次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄明白冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单浮现出来。在理解词语方面，“柄〞这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。

教学目标3

能正确流利地朗读课文。在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立模范。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。

由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵看法。

《小燕子》教学反思与评价篇三

一．活动背景：

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清爽流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

二．活动目标：

(1)引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在讴歌时运用速度，力度表情变化进行表现。

(2)引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿摸索讴歌中人员分派的问题。

(3)教幼儿学习在讴歌中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作表达音乐。

三．活动准备：

简易的ppt(曲谱，歌曲分段形式)，该歌曲的音乐原唱及伴奏

四．活动程序：

(1)对小燕子进行形象感知，让幼儿发言陈述心中小燕子的形象。

(2)教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1.教师将歌曲分为3段，让幼儿摸索在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。

2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为爱好温柔--活泼愉快--爱好温柔，分别表达了对小燕在的爱好赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

3.教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调摸索歌曲的速度变化对比。

4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

(4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱其次段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在讴歌时注意身体面部情绪表情的变化。

教学反思：

幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，陈述燕子的基本特征和生活习性。

《小燕子》教学反思与评价篇四

这一次亮相课后，我真的深有感想。假使说这节课论成功还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学经验的积累，我将深有体会：收获特别多。最主要的是，我学会了思考——我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相呼应，学生又能否接受。

为准备这堂课，我在网上参考了好多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际状况，教案设计改了好多遍。我觉得《小燕子》这首歌曲应当是孩子们比较熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应当很喜欢，大部分孩子应当还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应当会比较简单的。但是，我没有想到上课的时候才发现其实好多孩子都不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。

我把亮点和重点设计为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培养学生自我表现力和集体合作能力，提高学生热爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够）。整个教学环节是这样的：

一、导入新课（儿歌导入）

二、新课传授，教唱歌曲

1、听歌曲《小燕子》

2、按节奏朗读歌词

3、教唱旋律（弹琴）

4、配词演唱

其中注意三点：

1）节奏的把握

2）情感的投入

3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，让孩子们发现要留住小燕子，我们得做些什么？

四、歌舞表演

让孩子们跟随我一起边唱边律动起来！

五、小结

整堂课设计和教学来看：激情导入语言亲切，教态自然；拓展活动设计创编歌舞剧重视了展示学生的音乐素质。每一个教学环节，我都尽自己觉得能出现什么问题的，我也考虑进去了，包括：怎样组织，怎样引导，怎样带动学生的积极性等。就连课前教具工作如电脑的装置，我分别在别的老师电脑上试了两次。可是，教学没有按计划的进行。由于视频没有在课件中显示，虽然我直接用暴风开启了，可是心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误。回想整个流程，我总结出了几点主要的不足：

一、课前准备工作不充分，心理素质还有待加强

视频没有在课件中显示，心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误，随后才渐渐融入到教学中。

二、音乐课的基本任务未完成

原以为好多的孩子都应当对这首歌曲很熟悉，所以在课堂的内容设计和时间安排上有些问题，孩子们好多地方都没有唱到位，所以我觉得基本的教