黑龙江省绥化市青冈一中2022-2023学年高三（最后冲刺）语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型〔B〕填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见田畴之上、天地之间，掀起金色的骇浪了……①没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，②有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。③那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，④风从海边吹过来，天际一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。⑤海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，⑥转眼间那金黄就卷成金色的波涛，A．①②⑥③⑤④ B．⑤②①⑥③④ C．①②⑤④③⑥ D．⑤①②④③⑥2、以下文学文化常识说法表述错误的一项为哪一项〔〕A．“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？〞语出?水龙吟登建康赏心亭?，季鹰指晋朝吴地人张翰。?世说新语?记载，他在洛阳做官，西风起即想起家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。B．“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之〞，语出?师说?。其中六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。C．初七下九，语出?孔雀东南飞?。“初七及下九，嬉戏莫相忘〞，初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。下九，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。D．?左传?是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的左丘明所著。?左传?与?公羊传??谷梁传?合称“春秋三传〞。3、阅读下面的文字，完成小题在一些人的心目中，植物都是不声不响地长大，即使遇到食草族的侵扰，也只有默默忍受。其实不尽然。植物是非常有智慧的，为了防止食草族的侵袭，它们有的浑身布刺，有的身披铠甲，而另一些那么怀揣毒药，倘假设有不知好歹的胆敢冒犯，定叫它吃不了兜着走。除了防御，有些植物还会积极地组织还击。当山艾树受到天蛾幼虫啃食时，它们会分泌一种物质。摄入这种物质的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就出现了，从而无力继续为非作歹。更让人称奇的是，有些植物在受到毛虫袭击时，〔〕。其实，它们早就，与这些食虫豪绅结成了互惠联盟。结果这些不知天高地厚的毛虫很快就会成为食虫族们的盘中美味。比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上的时候，野烟草受损的叶片会分泌一类叫绿叶挥发物的化学物质，这些绿叶挥发物发散到空气中，就成了野烟草的一种求救信号。酷爱烟草天蛾卵子的大眼长椿那么会闻讯赶来，搜捕幼虫附近尚未孵化的卵子，专门吸食里面的营养，从而解除了野烟草的。除了还击、求救，植物们还能搜索到同类的求救信号或抗击动态，得到“危险就在身边〞的情报，这样它们才能及时稳固自己的防御系统，以防止危险来临时。例如上面提到的山艾树积极还击天蛾幼虫的例子，在这场还击战进行得十分剧烈之时，山艾树周围的同类甚至异类们〔例如野烟草〕也嗅到了硝烟的味道，从而得以早早备好胰蛋白酶抑制剂，以随时应战。看来，植物远比我们想象的聪明得多。1．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．摄入这种物质的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就会发生，从而无力继续为非作歹。B．天蛾幼虫只有摄入这种物质，才会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，因而无力继续为非作歹。C．这种物质一旦被天蛾幼虫摄入，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为非作歹。D．天蛾幼虫一旦摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为非作歹。2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项〔〕A．周围的食虫族们会向它静悄悄地群发化学求救信号B．会向周围的食虫族们群发静悄悄的化学求救信号C．周围的食虫族们会静悄悄地群发化学求救信号D．会静悄悄地向周围的食虫族们群发化学求救信号3．依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项为哪一项〔〕A．居安思危狼吞虎咽后顾之忧猝不及防B．居安思危大快朵颐燃眉之急措手不及C．未雨绸缪狼吞虎咽燃眉之急猝不及防D．未雨绸缪大快朵颐后顾之忧措手不及4、阅读下面的文字，完成下面小题。对于我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓雪泥鸿爪。但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命。我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊。南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛①_______。我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去看清落在这些字后的阴影，努力去得悉在这些字后的故事。我在这样无数次的穿行中成长。成长起来的我深深地明白：有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法得悉的。你知道的永远只是外表，而隐藏在深处的东西，尤其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地隐藏了，隐藏在历史的尘土之下，时光一层层地覆盖着它们，今生今世也无人知晓。所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城市？与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔。古诗云，相看两不厌，唯有敬亭山。②。1．文中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项为哪一项A．对武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓雪泥鸿爪。B．对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓蚍蜉撼树。C．对我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓九牛一毛。D．对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓沧海一粟。2．文中画下划线的句子可改写成“你读不懂、参不透、看不清、得悉不了某些东西〞，从语义上看与原文根本相同，但原文表达效果更好，原因分析有误的一项为哪一项A．原文句式绵长，符合探求过程中意识的流动性和含混性；B．使语气更加舒缓，增强语言的感染力；C．“有些东西〞前置，起到强调作用。D．使谓语行为表达更加贯穿流畅。3．画横线处分别补进的语句恰当都恰当的一项为哪一项A．①走在它的字里行间一样②我的敬亭山就是武汉B．①在它的字里行间走一样②我的敬亭山就是武汉C．①在它的字里行间走一样②武汉就是我的敬亭山D．①走在它的字里行间一样②武汉就是我的敬亭山5、阅读下面这首诗歌，完成小题。和子由四首·送春苏轼梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。凭君借取法界观①，一洗人间万事非。[注]①法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。1．以下对诗歌的理解和赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗题交代写作缘起。“和〞的意思是“唱和〞，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。B．首联照应题目，说明“青春〞虽然已难挽回，但仍能以写诗度过余生的积极心态。C．颔联虚字运用巧妙，“惟〞“亦〞二字，相互照应，既强化了语意，又形成了比照。D．尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。2．本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？6、补写出以下名篇名句的空缺局部。〔只选3小题〕〔1〕_______，譬如北辰，_______。?论语?〔2〕无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。_______，____。〔杜甫?登高?〕〔3〕盖将自其变者而观之，______；_____自其不变者而观之，〔苏轼?赤壁赋?〕〔4〕亦欲以究天人之际，______，_______。〔司马迁?报任安书?〕〔5〕人人尽说江南好，游人只合江南老_______，_____。〔韦庄?菩萨蛮?〕7、阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：今天，记者从教育部得悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的根底上，制定出台了?关于在局部高校开展根底学科招生改革试点工作的意见?〔也称“强基方案〞〕，遴选局部高校开展试点。2021年起，不再组织开展高校自主招生工作。据悉，“强基方案〞主要选拔培养有志于效劳国家重大战略需求且综合素质优秀或根底学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家平安等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出根底学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基方案招生专业。据了解，在方案起步阶段，教育部将在局部“一流大学〞建设高校范围内遴选高校开展试点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研工程及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策〞的原那么，研究确定强基方案招生高校、专业和规模。据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基方案的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基方案招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省〔区、市〕强基方案招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩〔其中高考成绩所占比例不得低于85%〕，根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用方法，并在招生简章中提前向社会公布。(摘编自?中国青年报?，叶雨婷?教育部推出“强基方案〞?〕材料二：强基方案最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯穿国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基方案显然比原来的自主招生站位更高。限定于根底学科专业：强基方案更着眼于国家对战略人才的需要，而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。新出台的强基方案那么完全聚焦于根底学科。根底学科人才的强弱对关键技术的突破有着根底性甚至是决定性作用。日前，华为负责人任正非就屡次谈到，华为能在5G等关键通信技术上取得突破，主要就是靠华为的“700多位数学家，800多位物理学家以及120位化学家〞。近年，华为从全球大规模引进了根底科学领域的一流人才，为华为在关键技术上的领先奠定了重要根底。日前，科技部联合教育部等部委还专门出台了加强数学科学研究的专门文件，目的也在此。此次强基方案明确限定了招生专业，以根底学科〔如数学、物理、化学、生物等〕为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基方案的考生根本上都需要在其擅长的领域从事根底学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比方金融。限定于局部“一流大学〞建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯穿培养，而不仅仅是招生。新的强基方案鼓励支持高校对通过强基方案录取的学生单独编班，实行导师制、小班化培养，并与原有的根底学科拔尖学生培养方案统筹考虑，探索建立本-硕-博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际工程研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。也正是基于国家拔尖创新人才培养，强基方案第一批试点高校限定在局部“一流大学〞建设高校，这和过去具有自主招生资格的90余所高校数量相比，显然有大幅缩减。但作为一项重大改革的起步阶段，从小范围开始试点是非常积极稳妥的，也表达了高等教育为国选材育才的初心和使命。〔摘编自中国教育部官网，陈志文?“强基方案〞不是自主招生的升级版?〕材料三：1月15日，教育部发布了?关于在局部高校开展根底学科招生改革试点工作的意见?，即“强基方案〞。这也意味着本轮以义务教育阶段坚决减负、新高考改革这一首一尾相向而行、共同驱动的教育综合改革，完成了又一项标志性的顶层设计，整体架构更为清晰，导向更为明确。其政策要点有三：一是从2021年起，原有的高校自主招生方式彻底终结。二是业已探索多年的综合评价录取方式得以保存，但在细节流程上做了重大调整。三是该方案初步试点的范围限制在国家“双一流计划〞中的局部“一流高校〞，后续走向及开放性值得进一步观察。应该说，改革走到这一步是漫长教育链条传导的必然结果，也是教育逻辑自身的演进使然。大学怎么招生，说到底还是指挥棒，小学、初高中的教育改革结果，还是要落实在高招中。上游搞素质教育，就要减少消耗在题海战术中的低水平重复性劳动。中游的高中阶段，就必须建立完备的学生综合素质纪实报告，为每个学生在其成长过程中的全面开展情况画像。那么，在下游的大学招生和录取环节有所照应，建立配套的制度支撑，显然是有必要的。自主招生和综合评价录取，是十余年来在大学招生改革探索的两条路径。应当成认，两个探索方向积累了不少珍贵经验，但也像文件所说的出现了“招生学科过于宽泛、重点不集中、招生与培养衔接不够、个别高校考核评价不够科学标准、个别考生提供不真实的学科特长材料等〞问题，这些偏向需要纠正。如何泼掉洗澡水的同时保住孩子？在教育部本轮出台的文件中明确规定：高考成绩所占比例不得低于85%。这意味着高考成绩在综合评价录取中的比重上升，高校对学生的“合法〞选择权的比重有所回落，其实是一次“再平衡〞。取消“自主招生〞，不是“倒退〞，在以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动开展，在素质教育开弓没有回头箭之后，再以招录政策改革的组合拳反向打通“最后一公里〞的梗阻。强基方案就是改革的2.0，用来稳固基于高考成绩的、公平公正的综合评价多元录取的招生改革成果。〔摘编自“澎湃新闻〞，?强基方案：用改革稳固高考改革的成果?〕1．以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．强基方案取代了原先的高校自主招生，只限于在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。B．“强基方案〞主要选拔培养有志于效劳国家重大战略需求且综合素质优秀的学生，首先在“一流大学〞建设高校开展试点。C．材料二在材料一根底上，分析了“强基方案〞与自主招生的区别，指出“强基方案〞与自主招生完全不同。D．材料三认为“强基方案〞是本轮教育综合改革所完成的又一项标志性的顶层设计，分析角度与材料二非常相似。2．以下说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项A．“强基方案从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。〞B．“强基方案是高校人才选拔培养迎来的又一重大变革，作为新高考在新时代的新突破，集中表达了新高考的改革方向。〞C．“强基方案聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式。〞D．“强基方案取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法，积极探索建立基于能力考查的笔试、面试，增强选才的科学性。〞3．“强基方案〞取代“自主招生〞，会产生哪些积极影响？请结合材料谈谈你的看法。8、星光吴韵汐朱家村是一个只有一百来户的小村子，村民有一大局部是安土重迁的老年人，年轻人大多去了城里。将近年关的时候，村主任朱武恒那粗暴的声音突然通过大喇叭飘进家家户户：“现在咱就封村封路嘞！谁家娃子要回来，就别让回来了！啊，那些个已经回来的，就在家待着，不行出门……〞这时候太阳刚要落山，落光了叶子的白杨上偶尔有喜鹊扑棱棱地飞过。大地一片纯白，厚厚的雪覆盖在田垄上。朱老太太听到播送时正把几只大白鹅赶回家——这几个扁毛畜生一个不留神就跑出去，真是操碎了心，就盼着儿子一家回来，好把它们宰掉，炖一只，剩下的都给儿子儿媳带回城里去吃。朱老太太一边咒骂着大鹅，一边进了院子，雪地上留下了一片凌乱的脚印，夕阳的余晖将白雪映衬成一片金红。关上大门的时候，朱老太太突然反响过来：“刚刚大侄子说啥？要封村？还封路？〞论辈分，朱武恒是她侄子，她知道这小子打小就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来。好端端的封村干啥？这要是连路都封了，儿子一家还咋回来？想到这，朱老太太顾不得喂鹅，赶紧加快脚步往村口去。刚出大门没几步，便远远地看见老伴儿李老四正慢悠悠往家来。老头子沟壑纵横的脸红扑扑的，浑身散发着一股酒气。“喝喝喝，一天到晚就知道喝！都要封村了你晓得不？〞老太太正有火没地方撒，一把无名火都撒到老头身上了。“有话好好说呗，生啥气嘛？人家封村也是为咱们好，你这是上哪去？〞老头一张嘴露出一嘴大黄牙，酒味儿更浓了。“俺得去拦着呀，儿子儿媳妇明儿个就要回来了，这路封了他们咋进村儿啊！这眼瞅着过年了，朱武恒疯了？封村干啥呀？〞“让你学上网你不学，天天啥也不知道，出了天大的事儿也俩眼一抹黑，走吧走吧回家，俺慢慢跟你说。〞老头一边说一边扯着老太太往回走，老太太虽然不情愿，但也跟着回去了。原来都是疫情闹的。这场疫情先从武汉爆发，之后迅速扩散到了全国各省，村主任朱武恒非常重视这事儿，老头刚刚和几个老友喝了点小酒，朱武恒也不知道在哪得着的消息，一个打过去，要求他们马上各回各家，不许聚集，李老四这才回来。“这猪八戒忒不是东西了，连他大姑父面子都不给！〞朱老太太一听这火又上来了，直接叫起了朱武恒的外号。早先时也不知道谁先带的头，觉得“朱武恒〞听起来像“猪悟能〞，干脆就给村主任起了个外号，叫他“猪八戒〞。“这有啥的，人家也都是为咱们着想。要俺说啊，赶紧给儿子打个，别让他们回来了。〞老头一边说，一边舒舒服服地盘腿坐到热炕头上。“进屋就上炕，你干点活儿行不行？去把大鹅喂了！俺出个门！〞老太太一边说一边虎虎生风地出去了，身后只听见老头问“你还干啥〞，那个“去〞字被她关门的“咣当〞声完全掩盖掉了。村口的路果然被封了，两棵粗壮的树干把覆满雪的路拦腰截断了。红日西沉，像醉汉的脸。刚刚指挥人封好路的朱武恒手里还提着喇叭，正和那几个干完活儿的小伙子往回走，似乎留在村里种地的几个年轻人都被他喊来了。朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太往这边走，似乎已经猜到了接下来会发生什么，眼珠一转，赶紧满脸堆笑地迎上去：“这不大姑吗？大姑看着越来越年轻了呢，这是往哪去啊？〞“你这封村封路的也不提前吱一声，偷偷摸摸地就给堵上了，有个要买俺家大鹅的，人家都在半道了，这眼瞅着应该就要到了，你们先把这玩意抬走呗，等俺卖完大鹅你们再封成不？〞朱老太太来的路上已经想好了完美的方案——她准备先礼后兵，他们要是不容许，她就撒泼打闹，大不了豁出老脸倚老卖老，不怕他们不同意。所以虽然这个理由漏洞百出，她还是挺着胸脯说了出来。“大姑啊，我知道您的意思。您听我说，我这是为咱们全村的人考虑啊，万一有一个带病毒的进来，咱们村就完啦！您看您和大姑父，都这个年纪了，老年人身体免疫力低，最容易感染，咱们村又这么多老年人，这要是感染个病毒，哭都找不着调儿！真出事儿就说啥都晚了！〞旁边一个年轻人也过来说道：“是啊大娘，咱们村不少要回来的也都不回来了，以后见面时机有的是，这时候平安最重要啊！〞另外几个年轻人也过来劝慰，老太太“哎哟〞一声一屁股坐在雪地上，正要开始撒泼，但满肚子台词儿还没来得及说，突然响了——是儿子打来的。听儿子说不回家过年时，朱老太太心中一瞬间有些空落落的，但随即又有些释然。此时刚给儿子打完的李老四正坐在热炕头上满脸凝重地刷着微博，夕阳已经完全隐没了，蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的期望，朗照着烟火人间。1．以下对作品有关内容的分析和概括，最不恰当的一项为哪一项A．小说中李老四给朱老太讲解封村的原因时，说“要俺说啊，赶紧给儿子打个，别让他们回来了〞为后文给儿子打做了铺垫。B．朱老太太看到朱武恒时，朱武恒“手里还提着喇叭〞与前文朱武恒用喇叭向全村播送相照应。C．小说描写了朱家村抗击疫情的活动，以小见大，这也正是全国人民共同抗击疫情的缩影。D．小说描写了朱老太太从阻挠封路到同意封路的过程，塑造了一个疼爱儿子又深明大义的母亲形象。2．本文在塑造村主任朱武恒时运用了哪些表现手法？3．作品结尾“蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的期望，朗照着烟火人间〞有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。9、阅读下面的文字,完成下面小题。昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱〞的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂。像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，①，正如涂了一层薄薄的乳油。踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的气息。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的：②，也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌单独唱着，听看，世界上便只有歌声了。1．文中使用了哪些修辞手法A．比喻反问借代 B．拟人借代反复C．比喻拟人排比 D．排比设问比喻2．文中画波浪线的句子可改写成:“园外田亩不时送来新插的秧的清新的气息、少壮的麦的清新的气息,沼泽里也不时送来成荫的柳树的清新的气息。〞从语义上看二者根本相同,但原文表达效果更好,为什么?3．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密,每处不超过8个字。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。裴寂，字玄真，蒲州桑泉人也。祖融，司本大夫。父瑜，绛州刺史。寂少孤，为诸兄之所鞠养。年十四，补州主薄。及长，疏眉目，伟姿容。隋开皇中为左亲卫家贫无以自业每徒步诣京师后为齐州司户大业中历侍御史晋阳宫副监。高祖留守太原，与寂有旧，时加亲礼，每延之宴语，间以博弈，至于通宵连日，情忘厌倦。时太宗将举义师而不敢发言，见寂为高祖所厚，乃出私钱数百万，阴结龙山令高斌廉，与寂博戏，渐以输之。寂得钱既多，大喜，每日从太宗游。见其欢甚，遂以情告之，寂即许诺。寂又以晋阳宫人私侍高祖，寂从高祖饮，酒酣，寂白状曰:“二郎密攒兵马，欲举义旗，正为寂以宫人奉公，恐事发及诛，急为此耳。今天下大乱，城门之外，皆是盗贼。假设守小节，旦夕死亡；假设举义兵，必得天位。众情已协，公意如何？〞高祖曰:“我儿诚有此计，既已定矣，可从之。"及义兵起，寂进上米九万斛、甲四十万领，以供军用。大将军府建，以寂为长史，赐爵闻喜县公。从至河东，屈突通拒守，攻之不下，三辅豪杰归义者日有千数。高祖将先定京师，汉者恐通为后，犹豫未决。寂进说曰:“今通据蒲关，假设不先平，前有京城之守，后有屈突之媛，此乃腹背受敌，败之道也。未假设攻蒲州，下之而后入关。京师绝援，可不攻而定矣。"太宗曰:“不然。兵法尚权，权在于速。宣乘机早渡，以骇其心。我假设迟留，彼那么生计。且关中群盗，所在屯结，未有定主，易以招怀，贼附兵强，何城不克？屈突通自守贼耳，缺乏为虞。假设失入关之机，那么事未可知矣。〞高祖两从之，留兵国河东，而引军入关。及京师平，转大丞相府长史，进封魏国公，食邑三千户。〔?旧唐书·装寂传?，有删节〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．隋开皇中/为左亲卫/家贫无以自业/每徒步/诣京师后为齐州司户/大业中/历侍御史/晋阳宫副监B．隋开皇中/为左亲/卫家贫无以自业/每徒步诣京师/后为齐州司户/大业中/历侍御史/晋阳宫副监C．隋开皇中/为左亲卫/家贫无以自业每徒步诣京师/后为齐州司户/大业中历/侍御史晋阳宫副监D．隋开皇中/为左亲卫/家贫无以自业/每徒步诣京师/后为齐州司户/大业中/历侍御史/晋阳宫副监2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．主簿，官职名。汉代以后中央及郡县官署多设置主簿，如?孔雀东南飞?:“主簿通语言〞。唐宋时期均按惯例设置主簿之官。B．博弈，局戏和围棋；赌博。文中指高祖和裴寂下棋。如，韩愈?郑公神道碑文?:“公与宾客朋游，饮酒必极醉，投壶博弈。〞C．三辅，西汉治理京畿地区的三个职官的合称，亦指其所辖地区。如，?张衡传有“游于三辅〞之句。后泛称管辖京城附近地区的官职。D．食邑，指古代君主赐予臣下作为世禄的封地。唐宋时亦作为一种赐予宗室和高级官员的荣誉性加衔，文中加点词语即为此意。3．以下对原文的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．裴寂出身官宦世家，却遭遇丧父之痛。祖父和父亲曾分别担任中央、地方官职，裴寂十四岁时就步入了仕途。B．裴寂颇受高祖信任，常与高祖一起宴饮玩乐，有时通宵达旦；李世民曾以百万钱和裴寂赌博，输给裴寂很多钱。C．裴寂不仅面目清秀，身材魁梧，而且很有洞察力，太宗李世民曾向他请托一件自己不敢给高祖说的事情。D．高祖起兵后河东曾经久攻不下，裴寂与太宗李世民就进攻方向各执一词，高祖折中采纳了他两人的意见。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕寂白状曰:“二郎密攒兵马，欲举义旗，正为寂以宫人奉公恐事发及诛，急为此耳〞〔2〕且关中群盗，所在屯结，未有定主，易以招怀，贼附兵强，何城不克？5．联系全文，简要答复高祖为何器重装寂。11、阅读下文，完成各题。说官〔宋〕曾巩①古者命官各因其材，而致于久也，那么必总核而升绌之，所以适于治之要。帝王之法皆然，而尤详于舜。舜之分任九官，其人皆禹、稷、皋陶仁智大人也。三年一考绩，九年一绌陟。水土不治责司空①，蛮夷奸究不禁责士师②，以有守也，鲧③一以不胜任而殛死焉。故百官各尽其能，务治其业而以赴功，那么舜无为已。②后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，那么有司诎指计资之先后而升之，不然那么择其或有执重、或得人间之誉者而升之。升之者一涂人之材，而遍历群有司之任，未尝计其能否、优劣、宜不宜也，用人之敞至不精于大臣，况其他耶?此苟全其私而忘其所以公进贤退不肖之弊也，深戾所谓各因其材也。而当迁者概以三岁为限断，少者再岁、一岁，甚者不穷月盈时而迁耳，非可以至夫三年、九年，屡考而又绌陟也。而吏之输钱赎罪，或免于位，或徙或诛者，一切触法耳，非为不胜任也。故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而缺乏以致治也。③噫!何久而不思变也，曰：如之何而可?日：求庶于古而变之。〔选自?唐宋八大家文集?，有删改〕〔注〕①司空：官名，主管建筑等。②士师：狱官。③鲧：人名，因治水失败，被处死刑。1．可填人第①段方框处的虚词是〔〕。A．焉B．乎C．也D．者2．第①段引用“鲧〞的事例有什么作用?请简要分析。3．对第①段画线句理解正确的一项为哪一项〔〕A．百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有借口来处分官员。B．百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有什么作为了。C．百官各尽其能，恪尽职守，舜就不会做无为之事了。D．百官各尽其能，恪尽职守，舜就可以无为而治了。4．请用自己的话概括宋代官员任命的乱象。5．请简要分析本文的论述思路。12、阅读下面的材料，根据要求写作。1995年，年仅29岁的王传福在中国深圳创立了比亚迪，他说:“青年人要抓住时代开展的机遇，勇于创业〞2006年，比亚迪股份高级领导层表示，一个企业刚起步慢一点不怕，只要掌握了核心技术，成长会越来越快。2021年，比亚迪电动大巴车因产品技术创新具有核心竞争力获准进入英国市场，比亚迪新能源汽车销量已连续3年排名全球第一。对以上材料你有怎样的思考与认识?请据此写一篇文章。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字

参考答案1、D【解析】

此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。此题中，⑤总领出“金黄〞，后面的“金黄〞才不突兀，①⑥都不能排在⑤前面，故而A、C可以排除；风吹来引起金黄的起伏，由远及近，视觉效果越来越壮观，以此逻辑，应为④③⑥的顺序，⑥句的“波涛〞进一步增强为“骇浪〞，与下文“掀起金色的骇浪了……〞连接符合逻辑，故而可以排除B。应选D。【点睛】解答衔接排序的题型，可以先把握根本内容，注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择方法。2、B【解析】

此题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如此题“以下文学文化常识说法表述错误的一项〞，然后借助课内所学和课外积累辨析正误。B项，“其中六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能〞错误，“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之〞中“六艺〞，指?诗??书??礼??乐??易??春秋?六种经书。应选B。3、1．D2．D3．D【解析】1．此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。解答此题，可首先找出画横线句子语病在于结构残缺：“摄入这种物质的天蛾幼虫〞缺少谓语。A项，错误同画线句子一样缺少谓语。B项，错误出在关联词语使用不当上，“只有……才……〞是条件关系，同上文不相衔接。C项，错误是全句主谓搭配不当，主语是“这种物质〞，同谓语“出现……问题〞不搭配。应选D。2．此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的照应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。解答此题，应注意上下文语境和各选项句式以及表达主体的衔接。上文的表达主体是“有些植物〞，因此括号内应填的语句也应以“有些植物〞作为表达主体，据此可排除A、C两项。B项“群发〞同表达主体搭配不当，且“静悄悄的化学求救信号〞说法不通，应予排除。应选D。3．此题考核正确使用词语〔包括熟语〕的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否符合语境，题中“居安思危〞处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸害。“未雨绸缪〞比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。语段是“与这些食虫豪绅结成了互惠联盟〞，用“未雨绸缪〞。“大快朵颐〞形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。“狼吞虎咽〞形容吃东西又猛又急的样子。语段为“比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上〞用“大快朵颐〞。“后顾之忧〞来自前方的忧患。指在前进过程中，担忧前方发生问题。“燃眉之急〞形容事情非常急迫。语段是“从而解除了野烟草〞，用“后顾之忧〞。“猝不及防〞形容事情来得突然，来不及防范。“措手不及〞指事情突然出意外，一时无法对付。语段是“以防止危险来临〞用“措手不及〞。应选D。4、1．D2．B3．D【解析】

1．此题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。题干要求“文中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项为哪一项〞。划线句子有两处语病，一是“主客体颠倒〞；二是对因不明词义的误用而造成语句前后矛盾。A项，“可谓雪泥鸿爪〞用词错误，“雪泥鸿爪〞的意思是“鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往事遗留下的痕迹〞，这里强调的是在巨大的武汉的掩映下“我〞个人的渺小，与痕迹无关。故使用不当；B项，“可谓蚍蜉撼树〞用词错误，“蚍蜉撼树〞的意思是“比喻力量很小而想动摇强大的事物，不自量力〞，此句并没有强调“不自量力〞之意，故用“蚍蜉撼树〞不合句意；C项，“对我在一九五七年的加盟〞表述有误，主客颠倒，正确的理解应是“对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟〞；D项，“沧海一粟〞的意思是“大海里的一颗谷粒，形容非常渺小〞，原句“对于〞无误，不用修改。应选D。2．此题主要考查理解句子意思及变换句式的能力。也考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“文中画下划线的句子可改写成：‘你读不懂、参不透、看不清、得悉不了某些东西’，从语义上看与原文根本相同，但原文表达效果更好，为什么〞，原句是“成长起来的我深深地明白〞的内容，没有标点，符合探求过程中意识的流动性和含混性。使语气更加急促。后面“读懂〞“参透〞“看清〞“得悉〞的“有些东西〞，“有些东西〞前置，起到强调作用。B项，“使语气更加舒缓，增强语言的感染力〞表述有误，这个作用应该是加了标点符号后的效果，没有加标点符号的句子使预期更加急促。应选B。3．这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题〔也叫语段填句题〕是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题〞，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。题干要求“画横线处分别补进的语句恰当都恰当的一项为哪一项〞，文中有两处画横线处。具体而言，第一处，结合“而行走的我，穿行在它的街巷中〞“仿佛〞“我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去看清落在这些字后的阴影〞等分析，走在它的字里行间一样。第二处，结合“如果你问我为什么喜欢武汉这座城市〞“相看两不厌，唯有敬亭山〞等分析，此处可以填入武汉就是我的敬亭山。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1．C2．老病无聊、青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心的愿望。颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜，以黄蜂之懒，间接写出自己的心灰意懒。颈联上句描写芍药樱桃花凋零，说明春色不再，表达伤春伤己之情。【解析】1．此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“形成了比照〞分析错误，没有比照关系，应选C。2．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。然后分析借景抒情的手法，注意答出哪些景，表达什么情感。诗句的大意是“饮酒将罢我只想去睡觉，虽然花蜜已经熟了，黄蜂却懒得去采。芍药花和樱桃花都已凋谢了，我已经泯除机心，淡泊宁静，不把生死荣辱放在心上〞，根据“病客〞“登丝〞“惟思睡〞“两忘机〞分析可以分析出诗人年老力衰，青春不再，内心处于一种空灵的状态；分析情景关系时抓住“蜜熟黄蜂〞“芍药樱桃俱〞等意象描绘所写景物，突出樱桃花凋谢，春天已经不再，凸显出诗人的伤春之悲和无奈之感。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。6、为政以德居其所而众星共之万里悲秋常作客百年多病独登台那么天地曾不能以一瞬那么物与我皆无尽也通古今之变成一家之言春水碧于天画船听雨眠【解析】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。如“共〞“作〞“瞬〞“变〞“眠〞要理解字义去记忆。7、1．B2．A3．〔1〕强基方案更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平；〔2〕强基方案强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯穿培养，有利于人才成长；〔3〕强基方案聚焦根底学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。【解析】

1．此题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。A项，“只限于〞歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生〞。C项，“完全不同〞表述绝对，综合材料二内容可知，强基方案在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。D项“分析角度与材料二非常相似〞概括错误，材料三的分析着眼于教育逻辑的自身演进规律，与材料二明显不同。应选B。2．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，信息指出了“强基方案〞与“自主招生〞的本质不同，最能支撑“强基方案不是自主招生的升级版〞这一论点。应选A。3．此题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此根底上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，答复以下问题。材料一，“符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基方案招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省〔区、市〕强基方案招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩〔其中高考成绩所占比例不得低于85%〕〞概括为：强基方案更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平。材料二，“强基方案最突出的一点就是……着眼于国家对人才的战略需要，贯穿国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段〞“限定于局部‘一流大学’建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯穿培养，而不仅仅是招生〞概括为：强基方案强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯穿培养，有利于人才成长。材料二，“限定于根底学科专业：强基方案更着眼于国家对战略人才的需要〞“新出台的强基方案那么完全聚焦于根底学科〞“此次强基方案明确限定了招生专业，以根底学科〔如数学、物理、化学、生物等〕为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发〞概括为：强基方案聚焦根底学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本根本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与根本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读〔或粗读〕就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读〔细读〕。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、1．D2．①语言描写。从开头未见其人、先闻其声的喇叭播送，到后文对朱老太太的劝慰，表达了朱武恒作为基层干部的责任心。②肖像描写。“大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射〞生动形象地勾勒出了朱武恒的形象，给人以精明强干之感。③细节描写。“薄嘴唇儿〞“眼珠一转〞等细节使人物形象更加生动、细腻。④侧面描写。朱老太太认为他“打小儿就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来〞从侧面说明朱武恒是个执着果敢的人。3．①使人物形象更加饱满。星光象征着每一个为疫情奋斗的人，“每一颗都在竭尽全力驱散黑暗〞，既是对朱武恒的赞美，也是对千千万万为疫情奉献力量的人的赞美。②结构上，照应题目，与前文太阳落山相照应，表达时间的推移，也使行文更加严谨。③主题上，“星光〞的描写一语双关，不仅是对朱家村自然环境的描写，也暗示着人们抗疫必胜的决心，“像无边的期望，朗照着烟火人间〞寄托了作者的美好愿望。【解析】

1．此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，“深明大义〞于文无据，结合“听儿子说不回家过年时，朱老太太心中一瞬间有些空落落的，但随即又有些释然〞分析，老太太不再阻挠封路，是因为儿子不回来了。应选D。2．此题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本文在塑造村主任朱武恒时运用了哪些表现手法〞，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。人物描写的方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；②侧面描写。此题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案。结合“村主任朱武恒那粗暴的声音突然通过大喇叭飘进家家户户：‘现在咱就封村封路嘞！谁家娃子要回来，就别让回来了！啊，那些个已经回来的，就在家待着，不行出门……’〞“大姑啊，我知道您的意思。您听我说，我这是为咱们全村的人考虑啊，万一有一个带病毒的进来，咱们村就完啦！您看您和大姑父，都这个年纪了，老年人身体免疫力低，最容易感染，咱们村又这么多老年人，这要是感染个病毒，哭都找不着调儿！真出事儿就说啥都晚了！〞等分析，运用语言描写，表达了朱武恒作为基层干部的责任心。结合“朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太往这边走，似乎已经猜到了接下来会发生什么，眼珠一转〞分析，运用肖像描写、细节描写，勾勒出了朱武恒的形象，给人以精明强干之感。结合“朱武恒是她侄子，她知道这小子打小就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来〞分析，侧面描写，说明朱武恒是个执着果敢的人。3．此题主要考查分析理解文本语句作用及从不同角度和层面开掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“作品结尾‘蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的期望，朗照着烟火人间’有何作用？请结合全文，谈谈你的看法〞，需要概括语句内容，结合结尾特点、人物、主旨等方面分析作用等。结合“一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的期望，朗照着烟火人间〞分析，村主任朱武恒代表着为抗疫情，不断努力的人，“一颗颗亮晶晶的星星〞，象征着每一个为疫情奋斗的人。既是对朱武恒的赞美，也是对千千万万抗疫情人的赞美。结合前面内容“这时候太阳刚要落山，落光了叶子的白杨上偶尔有喜鹊扑棱棱地飞过〞及标题“星光〞分析，照应题目，与前文太阳落山相照应。“星光〞的描写一语双关，是对朱家村上空的星光描写，属于自然环境描写。但是同时星光也象征着希望、期盼、对美好的渴望等，暗示着人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好愿望。9、1．C2．①从表达上看,原文显得简练。②从句意上看,原文表现出三种事物的气息融合在--起的情形,这种情形更符合音乐的旋律和谐相融的特点。3．①经了那细雨②我用耳【解析】

1．此题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比较〔拟人、拟物〕、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比较、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答此题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。“霏霏的毛雨默然洒在我脸上〞拟人，“黯然〞拟人的情态；“新鲜的微风吹动我的衣袂。像爱人的鼻息吹着我的手一样〞比喻，把“微风〞比作“爱人的鼻息〞；“恬静的红，冷的紫，和苦笑的白与绿〞排比，写颜色，句式一致。语段没有运用借代、反复的修辞手法，语段中的两个问句是疑问句,不是设问句，也不是反问句。应选C。2．此题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：〔1〕从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；〔2〕从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；〔3〕从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。首先可以比较语言，从语言表达上看，原文语言更加简练，表述更加清楚。接着比较原文和修改后句子的内容，原句表达的意思是园外田亩和沼泽里送过的气息，修改后的句子说明了园外田亩送来秧和麦子的气息，沼泽里送来柳树的气息。比较两者，原句是三种植物的味道气息混合在一起，后者是分开的，前者更加和谐相融。3．此题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。第一处，后面提到“正如涂了一层薄薄的乳油〞，应写出什么像一层薄薄的乳油。根据前文“霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉〞可以得知是细雨，横线前又提到“我立的一条白矾石的用道上〞，所以是经过那感受到细雨，第一处可填：经了那细雨。第二处，横线后提到“也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着〞，抓住“也〞，可以得知横线处的句式是：我用……，根据后文的分号可以判断，横线处和“也用眼，鼻吗，舌，身，听着〞表达的都是“听着〞的意思，写出用什么听着即可，是人的器官，第二处可填：我用耳。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容〞补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。10、1．D2．C3．B4．(1)裴寂就告诉(高祖)情况说：“二郎秘密纠集兵马，想要举起义旗，正因为我裴寂是晋阳宫里的人，就怕事发之后被牵涉诛杀，所以急着向您禀明此事〞。(2)况且关中有很多流寇聚集，没有确定的主帅，很容易被招降，盗贼依附我们之后，兵马强盛，什么城池不能攻克呢？5．①裴寂与高祖有旧交；②裴寂劝高祖起兵举事有功；③高祖举事之时，裴寂曾进献军粮和铠甲；④有谋略，能为高祖李渊出谋划策。【解析】

1．此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰〞“乎〞“于〞“而〞“之〞“也〞“矣〞“焉〞“耳〞“那么〞这些关键词。句子大意是：隋朝开皇年间中期，为左亲卫，家中贫困没有什么来开展自己的产业，常常步行去京城。后来升任了齐州司户。大业中期，他的官位历经御史、晋阳宫副监等职。其中，“左亲卫〞是官职名，不能断开，排除B项；“家贫无以自业〞意思是“家中贫困没有什么来开展自己的产业〞，意思完整，后面断开，排除C项；“后为齐州司户〞主谓宾都全，意思完整，前后断开，排除A项。应选D。2．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“后泛称管辖京城附近地区的官职〞错，应为“后泛称辖京城附近地区〞。应选C。3．此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要根本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有成心拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。B项，“李世民曾以百万钱和裴寂赌博〞错，张冠李戴，原文为“乃出私钱数百万，阴结龙山令高斌廉，与寂博戏〞，意思是“于是就拿出自己的数百万钱，暗中结交龙山令高斌廉，让他和裴寂赌博游戏〞，不是李世民与裴寂赌博，是李世民让高斌廉与裴寂赌博。应选B。4．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：〔1〕“白〞，禀告、告诉；“状〞，情况、情形；“攒〞，纠集；“及〞，牵连。〔2〕“屯结〞，聚集；“招怀〞，招降；“附〞，依附；“克〞，攻克。5．此题考查筛选并概括重要信息的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，找出对应答题区域；然后翻译这局部内容，理清思路；最后分条概括。由“高祖留守太原，与寂有旧，时加亲礼，每延之宴语，间以博弈，至于通宵连日，情忘厌倦〞可知，裴寂与高祖有旧交；由“寂从高祖饮，酒酣，寂白状曰：‘二郎密攒兵马，欲举义旗，正为寂以宫人奉公，恐事发及诛，急为此耳。今天下大乱，城门之外，皆是盗贼。假设守小节，旦夕死亡；假设举义兵，必得天位。众情已协，公意如何？’〞可知，裴寂劝高祖起兵举事有功；由“及义兵起，寂进上米九万斛、甲四十万领，以供军用〞可知，高祖举事之时，裴寂曾进献军粮和铠甲；由“高祖将先定京师，汉者恐通为后，犹豫未决。寂进说曰：‘今通据蒲关，假设不先平，前有京城之守，后有屈突之媛，此乃腹背受敌，败之道也。未假设攻蒲州，下之而后入关。京师绝援，可不攻而定矣。’〞可知，裴寂有谋略，能为高祖李渊出谋划策。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换〞，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词〞；对特殊的地名、人名等要“保存〞；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：裴寂，字玄真，是蒲州桑泉人。祖父裴融，官至司本大夫。父亲裴瑜，官至绛州刺史。裴寂小时候失去双亲，由他的几个兄长抚养成人。十四岁那年，补任了州主簿之职。等到长大后，眉目疏朗，身材魁梧，外貌秀美。隋朝开皇年间中期，为左亲卫，家中贫困没有什么来开展自己的产业，常常步行去京城。后来升任了齐州司户。大业中期，他的官位历经御史、晋阳宫副监等职。唐高祖李渊任太原留守时，和裴寂有旧交，常厚待并非常信任他，常常请他宴饮交谈，有时一起下棋，以致到了通宵达旦，情绪高涨甚至忘记了疲倦。当时太宗准备起兵但不敢说，看到裴寂很受高祖厚待，于是就拿出自己的数百万钱，暗中结交龙山令高斌廉，让他和裴寂赌博游戏，慢慢把钱输给裴寂。裴寂赌博赚了很多钱，非常快乐。每天跟随太宗出游。太宗看见裴寂很快乐，就将起兵举事的事情告诉了裴寂，裴寂立刻容许了他。裴寂又派晋阳宫人私下去侍奉高祖。有一次裘寂陪高祖饮酒。酒酣畅快之时，裴寂就告诉高祖情况说：“二郎秘密纠集兵马，想要举起义旗，正因为我裴寂是晋阳宫里的人，就怕事发之后被牵涉诛杀，所以急着向您禀明此事。如今天下正大乱之时，城门之外随处都是盗贼横行。假设只为守着君臣的小节，随时都有可能被祸乱牵涉而死；假设发动义军起事，必定可以得到天下。其他人的意思都妥了。您意下如何?〞高祖说：“我儿果真有这个方案，而且既然决定了，可以依从他。〞等到起兵举事，裴寂送来了米粮五万斛，铠甲四十万领，作为军用，大将军府建立之后，任命裴寂为长史，并赏赐爵位闻喜县公。装寂随李渊攻至河东，隋将屈突通据城坚守，久攻不下，京城附近归顺李渊军队的豪杰有上千人。李渊想要先攻占京城，众谋臣又怕屈突通在前方会成为义军的后患，李渊犹豫难以决断。裴寂给高祖进言说：“现今屈突通据守蒲关，假设不先攻取，我军必将被前后夹击，有腹背受敌之险，是危险的军势。还不如先集中兵力把蒲州攻下，然后从蒲关入取京师。京师断绝了后援。可以不用攻打就平定了。〞李世民说：“不是这样。兵法崇尚权变，权变在于迅速。(我军)应该乘机早渡黄河，以使敌军害怕。我方假设迟疑逗留。他们就会另想计策。况且关中有很多流寇聚集，没有确定的主帅，很容易被招降，盗贼依附我们之后，兵马强盛，什么城池不能攻克呢?屈突通只是据守自固的盗贼罢了，缺乏为虑。假设失去了现在这个大好的时机入关，那么事情的变化难以预料。〞高祖两方面的计策都听从了，留下一局部兵力围攻河东，又率领兵马进入关内。等到京师平定，裴寂转任大丞相府长吏之职，晋封魏国公，食邑三千户。11、1．C2．在内容上，运用“鲧〞的事例是为了论证考绩的重要性和惩办的及时性〔严明赏罚〕；在结构上，与下文宋代不惩办玩忽职守的官员形成鲜明比照。3．D4．①论资排辈，不问能力；②考核不明，时间不定；③懈怠玩忽，惩戒不严。5．作者开篇先谈古时任官的原那么及其效果；接着引出第②段，谈宋代任官的弊端；通过比照，最后得出结论一解决当今任官之弊的方法是效法古时。【解析】1．此题考查理解常见虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后联系语境和虚词在文中的意义和用法，来判断确定答案。此题中，方框处在句末，根据语意可知此处应填表判断的虚词，“也"表判断语气，符合句意要求。“也"只有两种用法，在句中，表停顿；在句末，表语气。应选C。2．此题考查分析段落在文中的作用的能力。解答此类题目，分析某句〔段〕在文中的作用可从两方面着手：结构上和内容上。结构上的作用主要看位置。①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下；比照反衬。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。此题中，要求分析第①段引用“鲧〞的事例有什么作用?联系上下文，上文观点是“三年一考绩，九年一绌陟〞，随即列举“鲧〞的事例来论证。由此可看出考绩的重要性。根据“鲧一以不胜任而殛死焉〞中的“一〞和“殛〞可见惩办的及时性。由此可确定答案：在内容上，运用“鲧〞的事例是为了论证考绩的重要性和惩办的及时性〔严明赏罚〕；在结构上，与下文宋代不惩办玩忽职守的官员形成鲜明比照。3．此题考查理解文中重要语句的含义的能力。文中重要语句，一般指能揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。解答此类题型，要抓关键词来理解。此题中，无为，源自?道德经?，是道家的根本思想，也是其修行的根本方法。在本文中，“无为〞意为百官各司其职，那么舜可以垂拱而治。应选D。4．此题考查概括文章内容的能力。解答概括题的三种方法：①摘句法，即抓各段的中心句〔各段的中心句往往包含了要点〕。②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容。此题中，要求用自己的话概括宋代官员任命的乱象。首先锁定第②段，接着第②段谈宋代任官的三个弊端，可分三层：第一层，从段首到“深戾所谓各因其材也〞；根据文本“后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，那么有司诎指计资之先后而升之，不然那么择其或有执重、或得人间之誉者而升之〞可概括出第一个弊端为：①论资排辈，不问能力；第二层，从“而当迁者概以三岁为限断〞到“屡考而又绌陟也〞；根据文本“非可以至夫三年、九年，屡考而又绌陟也〞可概括出第二个弊端为：②考核不明，时间不定；第三层，从“而吏之输钱赎罪〞到第②段结束。根据文本“故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而缺乏以致治也〞可概括出第三个弊端为：③懈怠玩忽，惩戒不严。5．此题考查分析作品思路、结构的能力。分析文章的思路、结构题的常见解题步骤：①粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说的是什么事情，把握文章全貌；②以段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，理清文章脉络；③分析段落间的内在联系，划分文章层次，把握文章结构。规律总结：议论性文言文常见的结构思路：①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、本论、结论三局部；②按篇章结构分，常见的有并列式、对照式、层进式和总分式。记叙性文言文常见的结构思路：①按时间顺序或事件发生、开展的顺序组织材料，如一般文言传记；②按作者情感的变化安排材料，如?赤壁赋??兰亭集序?；③把作者的所见、所闻、所感、所思作为行文线索安排材料，如?游褒禅山记?。此题中，从标题“说官〞可知本文是议论文，议论的是宋代官僚制度的严重弊病。第①段表达了上古帝王，尤其是舜设官用人的原那么；第②段列举了宋代官僚制度的弊端，主要有计资而升、不问能否、任之不久、在职而不负责等，结果是官吏怠忽、国家不治。文末作者提出了变革官僚制度的主张，即恢复古代的用人原那么。根据这些内容，概括提炼即可。【点睛】此题考查概括文章内容的能力。解答概括题的三种方法：①摘句法，即抓各段的中心句〔各段的中心句往往包含了要点〕。②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容。最后归纳概括得出答案。参考译文：古时候任命官吏会分别依照他们的才能，让他们在任很长时间，然后再综合考量他们的政绩而决定升降，这就是用人适合于治国的要领。上古帝王用人之法都是这样，而舜的时代尤其详备。舜分别任命九种官职，人选都是禹、稷、皋陶这类仁义明智的杰出人物。三年考核一次政绩，九年升降一次。水土没有治理好由司空负责，蛮夷外族和奸人作乱不能禁止，由士师负责，因为他们各有职守。鲧一旦不胜任就被立即处决。所以百官都各尽所能，力求做好自己的工作而到达成功，那么舜就可以无为而治了。后代就不是这样了，从公卿大夫到各部门的官吏，每当有一个官位空缺，那么有关部门就要弯着指头计算资历的先后而决定提升，要不然就是选择有强大势力的人，或是得到人们赞誉的人而加以提升。被提升的是路上随处可见的庸才，他们当遍了各衙门的官，却从没有考虑他们的能力大小、品质的优劣、是否适合担任此职务，用人制度的败坏到了对大臣都不精求的地步，何况其他官吏呢?这是苟且以保全私利而忘记了以公心进举贤能、罢黜庸才的弊病，深深违背了所谓“各因其材〞的原那么。而且应当升迁的，一概以三年为限，少的两年、一年，更有甚者还不满一月一季便得到提升，不能够遵从三年、九年，屡次考核政绩才进行升降的原那么。然而官吏缴纳钱财赎罪，或者在职而被罢免，或被流放、被诛杀，不过是一时触犯国法罢了，都不是因为不胜任而被惩罚。所以众官吏对于国家万事，都怠惰而玩忽职守。国家建立已百年，皇上处理的事务繁多而且勤政辛苦，然而还不能到达国家大治。唉!官吏制度为什么长期以来都不考虑变革呢?有人问：怎么办才好?答复是：只求变革得接近于古代的制度就行了。12、【例文】与时俱进，改革创新狄更斯曾言：“这是最好的时代，也是最坏的时代。〞在这个时代中，每天都发生着新旧事物的更替演变，有新生，也有灭亡。智能消灭了单反，外卖击垮了方便面，摩拜碾压了捷安特。比亚