2023年函授模拟考试试题(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年函授模拟考试试题(五篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

函授模拟考试试题篇一

(一)命题作文

命题作文是传统的作文训练方式，其题型特点就是给出了完整的确定的题目。在各地中考语文试卷中，命题作文有重要地位，可见其在写作和考试中的重要性；从中考来看，大多数文题没有审题障碍，涉及的内容充分贴近学生生活；大题、宽题多于小题、窄

题，便于考生自由选材。了解这些特点，对于我们作好考前训练有很重要的作用。命题作文的题型丰富，大致可分为：

1.直接式命题

此类题明快直截，或直接点明叙说的人和事，或明确提醒探讨的中心，或明了地显现说明的

对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难，如下面与“我〞有关的一批

中考作文题，同学们一般都会做：我和班集体、我的课余生活、这件事教育了我、感谢您给我的爱、我的心事、忘不了你给我的教化、我从实践中悟出了这样一个道理、我最喜欢的一句格言、我真看不惯这件事、我最渴望的、我解决了一道难题、我最喜欢做的一件事等。

2.含蓄式命题

也称隐含式命题，是对考生来讲有一定难度的命题。此类文题内涵丰富，一是具有寓意、比

喻、类比的特点，二是具有由表象到里层、由现象到本质、由此及彼地进行引申的特点，三(二)半命题作文

半命题作文是比较时兴的作文训练形式，其题型灵敏、活泼，很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了。其结构形式有如下几种。

1.命前半题如：“我最渴望的＿〞，“我最爱好＿〞，“我最苦恼的＿〞，“我第一次＿〞，“从来没有＿〞，“我想做一个＿〞，“我再次感受到了＿〞，“不寻常的＿〞，“那件事使我真＿〞，“别开生面的＿〞。

2.命后半题如：“＿＿，您辛苦了〞，“＿＿的礼物〞，“＿＿变了〞，“＿＿给了我深刻印象〞，“＿＿的新鲜事〞，“＿＿给我带来了开心〞，“＿＿，您听我说〞，“＿＿这样教育我〞，“＿＿的力量〞。

3.命首尾部分如：“我这个＿＿迷〞，“我生活在＿＿之中〞，“在充满＿＿的日子里〞，“一个我最＿＿的人〞，“在＿＿面前〞“我有一个＿＿的家〞，“发生在＿＿的新鲜事〞，“又是一件＿＿事〞，“一份＿＿的答卷〞。

4.命中间部分如：“＿真＿〞、“＿爱好＿〞

另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指示考生缩小取材范围。如下面的题就是这样的：把题中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中——记一堂＿＿课

为了提高作文水平，不能只了解半命题作文题的结构形式，还应当懂得半命题作文题为什么要这样拟。一般来讲，这类题在三个方面给以“自由〞：一是重在让考生自由选材。如文题“＿＿给我带来了开心〞、“在＿＿影响下〞、“＿＿笑了〞、“我爱我的＿＿〞、“我渴望＿＿〞等都是如此。做此类题，要在选材上细心斟酌，以“口子小、角度新〞为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单写好的材料，完成题目并进行写作。二是重在让考生自由立意。如文题“做人要＿〞、“这堂课真＿〞、“星期天给我带来的＿〞、“那天，我真＿〞等。做这些题目，要以“立得住，站得稳〞为原则，认真考虑立意角度，写出自己最恳切的感受，表达自己的心声。三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“现代科技带来的＿〞、“＿真＿〞、“我想让＿更＿〞等。做此类题，要把它“当作〞一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。另外，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也就是说，考生在完成命题时，还受到一定的限制。如某年北京市题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，指导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选择一个方面，把题目“我爱我的＿〞填写完整，写一篇记叙文。做这样的题，一定要把题目中的限制弄明白，不要越轨，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。还有的文题也有一大段文字，但这段文字的作用只是提醒而不是限制，它没有要求一定要写哪一方面的内容。如下面一个文题：家庭给我的＿＿(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，可能还会有烦扰和痛楚„„你在哪个方面感想最深，就从哪个方面去

写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。)不管做哪种类型的半命题作文，在完成题目时都要注意通顺、合理、符合要求。

［练习］

1.下面的文题是半命题作文吗?

①我多想„„②真没有想到„„③我懂得了珍惜„„④啊，这真是„„

2.说说下面的题目各是哪种形式的半命题。

①心中有段＿＿情——写在中考前夕

②我有这样一个好＿＿

③我是一个＿＿的人

④我的一次＿＿经历⑤风景这边独好——＿＿记游

⑥这里充满＿＿

⑦＿＿在变化

8.题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过

程中，有老师的教育和培养，有长辈的关心和爱护，有同学的帮助和关心„„你一定想对他

们道一声“感谢〞。现在，请你以“＿＿，感谢你〞为题，写一篇记叙文。要求：①先把题目补充完整，然后作文。②叙事要具体。③可以综合运用各种表达方式。④不少于600字。(提醒：1.这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。2.①命首尾部分②命前半题③与④命首尾部分⑤命正标题⑥命前半题⑦命后半题⑧命后半题)(三)材料作文

材料作文是时兴的作文形式之一。材料作文考察读写结合能力，要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以得到了广泛采用。

1.从“题型〞的角度看，材料作文题主要分为两个大类(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题〞的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱〞的对话材料，要求以“比金钱更有价值的东西〞为题，写一篇一事一议的文章。(2)多题类

一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题〞的组合形式丰富，用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中极为常见的“组合题〞，其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订《中英南京条约》的材料，要求：①先结合想象，以“耻辱的一幕〞为题写一篇记叙文；②以“由《南京条约》签订所想到的〞为题，写一篇探讨文。

2.从“含义〞的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类

(1)直义型材料材料所显现的含义明确明了，有的一读便知，有的略加分析便尽知其含义，有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题：根据下面材料，写一篇有观点的探讨性文字。14岁的强志聪明顽强，品学兼优，不幸在一次车祸中失去了一条腿，谈起今后漫长的生活道路，爸爸忍着凄怆严肃地问：“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢，还是站起来重新学走路?〞一学期后，强志拄着拐杖，稳稳地走上台去，从校长手里接过了“三好学生〞奖状。略加分析，就可知道材料中的含义是毅力、顽强、独立之类。

(2)婉义型材料这种材料，需要咀嚼、提炼，才能明确其含义。①它们之中，有十分多的是用比喻的方式来表达意义。如下面文题：假使人生是个海洋，渴求永远风平浪静是不可能的。有急湍，有岩石，有惊涛骇浪；也有美丽的涟漪。请根据此材料的内容写一篇短小的读后感。②它们之中，有的含义深刻，需要挖掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗：青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。③另外，还有的材料有象征意义，有的材料多则放在一起，需要综合归纳，分析其含义等。

3.从“用途〞的角度看，材料作文题中的材料有不少的类型

(1)铺叙式材料

这种材料是供写作记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文：①王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划。②孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩邻居

张阿姨照料。③张阿姨住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。

(2)感点式材料这种材料是供写作读后感用的。如：阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启示〞为题写一篇读后感。一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，必需在近百万朵花上采集原料。假使，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是1.5千米，就得飞上45千米，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。

(3)立论式材料

这种材料一般来讲不要求用于写“读后感〞，而只能用来写“立论〞或“驳论〞。如下面文题：有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说“我将来要学电脑打字，现在写好写坏、写对写错都没有关系。〞请你就这位同学的表现写一篇探讨文，题目自拟。(4)改写式材料改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题：以“一个卖炭老人的遭遇〞为题，将《卖炭翁》改写为一篇记叙文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

(5)背景式材料对这类材料不需要进行提炼，也不需要进行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个环境或者背景。如下面的材料：不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆〞，顷刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地域里一片光明。这种“太阳帆〞是一面直径20米的反光镜，反光能力特别强，相当于50个“十五的月亮〞那么亮。目前，世界不少国家纷纷计划发射“太阳帆〞。科学家估计，本世纪末，太空中至少将出现50面“太阳帆〞。到那时，地球上大量地方将成为名副其实的不夜城。根据上述材料设想，假使本世纪末，你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆〞，那么，你和周边的人将如何度过“太阳帆〞下那美好而巧妙的夜晚，请以“巧妙的夜晚〞为题，写一篇作文。

(6)情感式材料

有时候，材料在“材料作文〞中的作用并不大，就是不看它，根据命题也一样能写作文。这

样的材料除了对作文内容略有提醒以外，主要的作用就是让考生沉浸在一种特有的环境气氛

之中，来激发学生的情感。如：阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您〞为题写篇作文。您是红烛。您是春蚕。三尺讲台浮现了您的风采。您用知识的双手——托起明天的太阳；您用聪慧的双肩——撑着民族的希望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海!

［练习］指出下面材料作文题中“材料〞的用途。

1.以“还乡〞为题，将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

2.阅读下面一段文字，根据文意自拟题目，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。每逢放假的时候，老师，我们就更不愿离开您。我还记得，放假前我静静地站在您的身边，看您整理这样那样东西的情景。老师!我不知道您当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

3.读下面两节诗，联系生活实际，写一篇读后感。

在没有掌声的环境中

风雨里成长的孩子

长大后，才受得住挫折的考验

才理解生活的真谛

在没有溺爱的环境中

磨炼里成长的孩子

才懂得尊重一丝一屡的劳苦

才懂得感恩

4.阅读下面的寓言，联系生活实际，写一篇一事一议的探讨文。一只啄木鸟飞到一棵大树上，用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很生气，问啄木鸟：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了，啄丑了，你真厌恶!〞啄木鸟和气地说：“大树兄弟，我这是为你好啊!你身上的虫子已经好多了，再不清除掉，可危险啊!〞大树满不在乎地说：“我这么高大，有几只小虫子有什么了不起，我看你真虚伪，自己想吃虫子，却非要找个借口!〞啄木鸟听了就飞走了，后来大树终究被蛀空了。(提醒：1.改写式材料2.铺叙式材料3.感点式材料4.立论式材料)(四)自由命题作文

自由命题作文题型是一种灵活的、语言环境比较繁杂的题型。它的特点是，命题者提供一定的“材料〞，作文者自己根据“材料〞的内容自由命题。它既考察写作上的表达能力，又考察阅读理解能力，在有限的条件下给以很大的“自主权〞，同时又由于有相当的难度而给带来了压力和干扰。其主要形式有：

1.供材料式自由拟题题中所供的材料，或供写记叙文时进行改写、扩写、缩写，或供写探讨文时进行观点的提炼，或供写说明文时进行材料的抽取和搭配。

如下面文题：有一只老虎，看见曾击败过自己的水牛被农人叫嚷着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说由于人有“聪慧〞。老虎向农人要求看看他的“聪慧〞。农人说把“聪慧〞忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“聪慧〞。要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的探讨结尾。题目自拟

2.含条件式自由拟题必需执行某项指令或必需满足某个条件之后才能开始作文。如下面文题，有一个明确的条件：以“这件事，说起来不能不笑〞为首句，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①题目自拟，②运用恰当的表达方式，写出真情实感。

3.划范围式自由拟题

如下面的文题，划定了范围，进行了限制：九年义务教育初中阶段的生活即将终止。在这最终的两个月里，每位考生都参与了体育加试，进行了初中语文总复习，与家长一起填报了升学志愿。请你〖zz(〗从中选取一个方面的内容，自己拟定一个恰当的题目，〖zz)〗写一篇记叙文。做这样的题，一定要注意“范围〞，不要写着写着就“忘乎所以〞了。又如下面的文题：请你用饱蘸感情的笔尖，记录下来一个发生在生活周边的冲动人心的场面。题目自拟，500字左右，记叙中要有适当的探讨、抒情。文题的条件很宽松，只是勾画了一个取材的大致范围，似乎作文的自主权全在考生手中。其实不然，这宽松的条件下的要求却比较严格：有感情地描绘一个冲动人心的场面。仅此一条就得让人反复酝酿了。所以，遇到宽松题，不可匆促落笔，要从细部着眼，注意条件中的要求。

4.摆现象式自由拟题这种题目的文字也很长，但它只是摆出一种或一些现象，要考生针对现象发表看法。出题者对文中摆出的现象或者不置可否，或者在题中带有一定的感情。如：从下面甲、乙两道文题中任选一题，写一篇探讨文。①目前，不少家长花钱请人在业余时间辅导自己的孩子学习，对这种请家庭教师的现象，人们看法不一。有人认为这样可以弥补学生在校学习的不足，也有人认为这样会使学生产生依靠心理，还有人认为这样会加重的家庭经济负担，等等„„请你就这一现象写一篇探讨文，谈谈你的看法，题目自拟。②一段时期以来，部分中小学生辍学现象严重。他们没接受完九年义务教育便被迫或主动离开了学校，有的打工，有的经商等。请你就这种现象写一篇探讨文，题目自拟。

5续写式自由拟题这其实也是一种条件，更确凿地说，是为考生创设出一种写作的情景。如下面文题：下面是一篇作文的开头部分：“我是个初中刚毕业的学生，和好多同龄人一样，我觉得自己已经长大了。平日，我最烦父母用不放心的语气对我说：‘到哪儿去了?’‘什么时候回来?’‘要抓紧时间做功课呵!’等等。虽然我知道，他们是关心我。„„〞请

选取自己生活中曾经遇到过的一件事，表达你处理这件事的过程，续写四五百字，完成全文，再给这篇文章加一个标题。另外，还有给图画式自由拟题，设情景式自由拟题等。

［练习］指出下面各个自由命题作文题的类型。

1.根据下面的材料，写一篇谈自己感受和看法的探讨文，字数不少于600，题目自拟。近年来，在我们国家的一些城市，随处可见中国人开的公司、商店挂的诸如“克劳沙〞、“恩麦尔〞、“路易〞、“伊丽莎白〞等洋名招牌，人们对此探讨纷纷。

2.读下面一段文字，自由命题，写一篇600字以内的读后感。人，最宝贵的是生命。命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而可耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最宏大的事业——为人类解放而进行的斗争。〞就自己所见、所闻写一篇记叙文，题目自拟，拟出的题目中必需含有一个“变〞字。4.试结合自己的生活经历，自拟题目，合理想象，完成下面的续写：严冬，北风吼叫，雪花飘飞。在新年来到之际，我们初三(一)班的教室里却春意融融。绚丽的皱纹纸链像一道道彩虹悬挂在屋顶。墙上、窗上贴满了五颜六色的“星星〞。同学们围坐在用课桌拼成的有独特含义的“15〞的周边。“15〞代表人生走过的15年，标志着少年时代新的历程。黑板上，写着一行潇洒的大字——让我们最终一次团聚在新年的钟声前。一堂别开生面的联欢会开始了。(提醒：1.摆现象式2.给材料式3.含条件式4.续写式)

函授模拟考试试题篇二

函授考试命题要求

1.考试命题是考核学生学习质量的重要环节，试题内容应表达出本课程的基本理论、基本知识、基本技能方面的要求。

2.命题要做到“题小、量大、面广、适度〞，试题水平可稍低于普通教育同层次同专业的水平，寻常基此题、较难题、难题的比例为6:3:1。

3.命题前教师要熟悉本门课程的教材、指导书、大纲、自学作业、教学进度表、复习提纲等，以免命题超大纲或考试过忧伤易。命题应严格依照本课程、教学大纲(或教学基本要求)进行。

4.每门课程要出a、b两套考题(毕业班的课程需出a、b、c三套考题)，每套题要另附标准答案和评分标准(在试题上注明每题分数)，考试时间为两小时。

5.试题印刷采用胶印，为了节省纸张应尽可能减少版面数：考题不留答案空间，答卷另附纸(制图、英语除外)，考题要用碳素墨水书写。

6.出题教师由系指派，试题必需经助教试做，由系主任审批签字，把错误消灭在印刷之前。

函授考试组织工作管理细则

考试是教学过程中的一个重要环节，是检查学生学习状况和教学质量的主要手段。为保证函授教学质量，现制订函授考试组织工作管理细则。

一.试题命题组织工作

1.开学初负责教学的工作人员须提供本学期各专业统考课程、非统考课程的门数、名称及相应专业，对命题的具体要求及对试题规格提出书面要求，将该要求发至各个命题教师。

2.主持函授工作的负责同志召开相关系主任或责任教师会议，布置命题工作，明确要求，规定完成日期。

3.负责考试的工作人员要制定好本学期考试工作计划，并严格依照计划完成。

4.命题工作一经布置，负责考试工要按时检查、督促、使命题工作确实落实，并按时完成。

5.试题要字迹明白、端正、内容确凿、格式规范，最终经命题教师签名，本系主任审核签名后，方可交给继续教育学院有关人员。

二.考试印刷工作

1.负责学籍的工作人员要提供确凿的各个站（教学部）、每个年级、每个专业、每门课程的在籍人数及参与补考的人数。

2.负责考试的工作人员根据每个专业、每门课程的在籍人数制订印刷。

3.负责考试的工作人员要对试题规格、质量认真审查，对不符合规定要求的要予以退回，确保考题质量。

4.印刷过程中，考试工作人员负责监印各门课程的试题，认真做好试题保密工作。

三.试题的分发工作

1.负责考试的工作人员根据各站（教学部）上报的考点、考场数，各考场各门课程参与考试人数制定试题分发表。

2.考试主管部门根据分发表组织人力分发试题。分发时必需做到认真、确凿无误，并做好保密工作，分发后经有关人员核实检查签名。

3.继续教育学院在考前一个半月寄出试卷。

四.考试组织工作

1．考试前一个月，由继续教育学院(教学部、站)组织有关人员，根据各课程考生人数

分派考场，借好教室，排好考试时间表，张贴考试课程安排表，并准备好每考场的学员编号、及其它考试用品。

2.考试前，考务组召集监考人员会议，学习“考场规则〞、“监考守则〞和监考人员工作细则等，使监考人员各明其责。

3.组织监考人员熟悉考场，贴考场号、学员座位号，并检查考场电源。

4.准备好各课程考试用的草稿纸，并加盖公章。

5.考试过程中，考务组应随时把握考场动态；确凿了解各门课程、各个站（教学部）实际参与考试人数，缺考人数及缺考者姓名、学号，并及时报给各函授站（教学部）和学籍管理人员。

五.考试评卷工作

1.考试后，考务组马上组织有关系、教研室教师做好评卷、登分工作，教师取走考卷时必需签名。

2.教师评卷、登分须认真确凿，登分后如数交给负责考试的工作人员，教学部须组织人力对试卷进行抽样检查。

3.负责学籍的工作人员要及时将各科考试成绩和补考生名单通知各凼授站。

4.负责教学的工作人员要及时进行成绩统计分析，检查学生学习状况，分析教学中存在的问题。

函授考试考场规则

一.凡闭卷考试时考生必需将携带的书籍、笔记和稿纸放置于讲台前，只准带必需的文具，如钢笔、铅笔、直尺、圆规、三角板、简单计算器等。如需借用需经监考人员同意。

二.考生在每科考前十五分钟进入考场，凭学生证对号入座。并将学生证展开放在课桌左上角，以便查对。

三.考生不得随意移动课桌上的考号，发现移动经教育不改者，取消其考试资格。

四.考生迟到三十分钟不准入场，考试三十分钟后才准交卷出场。

五.考生如遇考卷分发错误和字迹模糊问题，可举手询问。

六.考生答题一律用蓝、黑色钢笔或蓝、黑色圆珠笔书写(用铅笔画图除外)，字迹要工整，明白，一定按试卷规定的格式进行答卷，答案书写在草稿纸上一律无效。

七.考生除在试卷规定的位置填写好函授站(教学部)、学号和姓名外，不准在试卷上作任何标记。

八.考生在考场内必需保持恬静，不准吸烟，交卷后应离开考场，不准在考场附近逗留、谈论。

九.考试终了时间一到，考生马上中止答卷，并将试卷翻放，等候监考人员将试卷收好、无误后，方可离开考场。

十.考生必需严格遵守考场纪律，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带资料、换卷等，对于舞弊者，不管任何状况，全卷判“o〞分，取消参与正常重修考试资格，并视其情节轻重给予纪律处分，并通知考生所在单位。本科生取消申请学士学位资格。

函授考试监考守则

一.监考人员应充分认识函授考试的严肃性，要认真做好监考工作，考前必需参与培训，认真学习考试有关政策规定，熟悉监考业务，不经培训不准监考。

二.监考人员必需佩戴标志，严格遵守考点工作制度，不迟到，不早退，不擅离职守。

三.监考人员要认真组织好考生入场，考前要对考生进行思想教育，向考生宣读有关规定和本卷须知，教育考生自觉遵守各项规定和纪律。

四.监考人员分发试卷前，要认真检查考试科目、时间、专业是否相符，如不符或有其他异常状况，须马上向考点负责人报告，采取相应措施，并及时上报。

五.监考人员对试题不宣读、不作任何解释，但考生对试题印刷不清或文字模糊之处提出询问时，应予当众答复。如试题有“更正〞，应以板书当众公布。

六.监考人员要认真做好考场监视、检查工作，严格执行《考场规则》。要细心检查考生证件，以防假冒。发现考生违犯规则或有舞弊行为时，应马上制止，将状况如实地记入“考场记录〞，并没收其小抄等证据材料，附在“考场记录〞之后。记入“考场记录〞的内容要详细、确凿、明白。对作弊情节严重者，须报考点负责人及时作出处理。

七.监考人员要维持好考场秩序，要认真做好考场统计和记录工作，除“考试检查〞、“主考〞人员可以入本考场检查外，监考人员有权制止其他任何人员进入本考场。考试终止后，要按考号顺序依次收齐试卷和草稿纸，并严格按规定对试卷进行检查、装订和密封。

八.监考人员要关心、爱护考生，但考试时不得和考生交谈。对有病不能坚持考试的考生，应劝其停考，并通知场外工作人员陪伴治疗。

九.监考人员要严格遵守考场纪律，在场内不准抄题、做题，不准吸烟、谈笑、阅读书报，不准将试题传出考场，不准做任何其它阻碍考试正常进行的活动。

十.监考人员不准监守自盗，不准袒护、支持、协同考生作弊或以其它任何形式营私舞弊，违犯者要按党纪、政纪给予教训。

关于违犯考场规则及作弊问题的处理规定

为了维护考场纪律，维护辽宁石油化工大学函授的声誉，对考试作弊者除进行必要的教育外，还要从严处理，具体规定如下：

一.凡将书籍、笔记本及其他有关资料放在桌上或垫在考卷下，明显带有作弊动机者；为他人提供作弊条件者；偷看或抄袭他人试卷；翻书或笔记；传递纸条；交头接耳；搞夹带；冒名顶替等行为均按作弊论。

二.凡考试(包括补考)作弊者该课程成绩记零分，并不得参与正常重修考试。对确有悔改表现者，本人提出申请，报所在函授站(教学部)审核，经继续教育学院批准，毕业前可给予一次重考机遇。

三.凡考试作弊学生均给予纪律处分，根据情节轻重和认错态度好坏，分别给予警告、严重警告、记过、留校观测、勒令退学直至开除学籍，将处理结果记入学籍档案，并书面通知其所在单位。

四.学生在学习期间，考试作弊两次给予勒令退学处理。

五.学生作弊、监考教师应将作弊经过写成书面材料，连同物证材料送继续教育学院，继续教育学院将状况向主管领导汇报，由主管领导研究处理。

六.凡出现学生作弊，任何人不得替作弊者说情，否则将说情者通知其所在单位；若是函授工作人员则给予批评教育或处分，若是其他人员，建议其单位给予批评或处理。

继续教育学院对期末考试试卷分析的要求

试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。开展试卷的分析工作,主要用以检测试卷命题能否真正达到考核目的。通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改进教学的看法。任课教师在写试卷分析时，主要从以下几方面着手。

一.覆盖面状况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。

二.难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。

三.学生对知识点把握状况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。

四.建议

１.教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。

２.教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。

３.学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。

继续教育学院学生试卷管理规定

为加强学生试卷管理的规范性、合理性，根据我院工作的实际状况制定本管理规定。

一.学生在考试时要在试卷上写清自己的学号，考试终止交卷时要在试卷封面上签名，若没有签名的学生则视为旷考。

二.学生考试终止一周内，教师评完试卷及时将试卷与成绩单返到教务部，同时评卷教师要在试卷封皮签字。

三.学生考试试卷（含论文）由负责考务管理人员接收并保管。在接收试卷时管理人员要认真核对试卷封皮上的实际考试人数、签名人数与成绩单上的考试人数是否一致，若出现不一致的现象查明原因及时报部主任。

四.学生成绩出现如下状况可在成绩公布一个月内申请查阅试卷

1.学生本人已参与考试，但成绩单上没有该生的成绩，可以提出申请，由教务部负责考务管理的管理人员查阅该生试卷核实，如确是教师漏登请评卷教师填写成绩；

2.学生本人对评卷教师的评卷工作产生疑问时，可以提出申请，经任课教师及教务部同意、主管院长审批签字同意后，由任课教师及教务部部负责考务管理的管理人员共同进行试卷查阅，进行成绩的核实。

五.学生试卷返回一个月后封存到试卷库不再查阅。

六.在学生试卷管理中要做到分门别类，保存完整，不能遗失.七.学生试卷保存到学生毕业后一年，由具体管理人员提出书面申请，报部主任审核，经主管院长审查签字同意后方可处理。

八.负责检查教师评卷是否标准及分的确凿性。

继续教育学院教学命题、评阅卷与登分管理规定

一.命题：

第一条：命题要以标准教学大纲为依据，着重检查学生对本课程基本内容（基本理论、基本知识、基本技能）的把握程度，同时也有相应难度的综合运用题。

其次条：命题要做到“题小、量大、面广、适度〞，试题水平可稍低于普通教育同层次同专业的水平，寻常基此题、较难题、难题的比例为6:3:1。

第三条:试题题型要灵活多样,总的原则是增加题量,减少分值,向标准化试题方面发展。

第四条：每门课程由任课教师同时命两套试题。考试试卷必需在考前一周内密封送至教学与教务部。命题要求：①各科试题签必需使用继续教育学院统一印制的试题纸和密封袋。②试题用黑色笔或深兰色墨水书写，字迹要明了、工整、易于鉴别并注明考试科目、专业、年级、考试方式、考试时间等。③试卷必需以题签方式命题。④两套试题中决不允许出重复试题。⑤两套题均按卷面总分值100分出题。

第五条：命题教师及其它工作人员不得以任何方式泄漏试题内容，如发现泄漏行为，将追究有关人员责任，并视情节给予相应处分。

二.评阅卷：

第一条:评卷由教学部统一组织，在指定的地点集中阅卷。不准将试卷带出阅卷室，每次试卷评阅应按时如数将试卷归还；

其次条:试卷必需在考试终止后三天内评完。在规定时间内未评完者（经教务部批准者除外），通报所在系部。

第三条:评卷要做到宽严适中，始终如一，在认真核对采分点后记入分栏，字迹要明白，并且在试卷外封皮上签名，评卷教师在更正自己评卷结果时，必需签字。

第四条:评卷教师必需遵守以下规定:

①评卷要按预先做好的标准答案和评分标准进行。评卷要求统一用给分法，即试卷上只出现依照得分点答对题时应得的分数，答错的给“0〞分，回复不确凿的参照标准答案给出应得分数，不出现减分及“√〞或“×〞等标记。不得只给总分，必需按评分标准在给分点处给出小分。在评卷中前后要一致，评卷要细心认真，无错评、漏评现象。

②评卷时一律用红笔，如分数错误确需改动，则必需划掉错误的分数并在划掉处盖章，同时在相应空白处重新写出正确的分数，不能直接在错误的分数上改动。

③不准对卷面做任何改动;不准起撬查看考生姓名、学号；

④阅卷状况严禁外传，要保守机要；

第五条:有以下状况之一者，试卷不予评阅，被视为违纪，按零分处理，并在总分栏标出违纪字样：

①用红笔等规定以外颜色笔答卷者；

②把姓名、学号写在非指定位置处者；

③在试卷上书写与解题无关字样者；

④在试卷上做明显示标记者；

第六条:对于阅卷中发现标记确定不了的，应及时报教务部进行鉴定，如属违记做零分处理。

第七条：考完的试卷由继续教育学院教务理部统一入库封存，以备查阅。

三．登分

第一条:登分由教务部统一组织，在指定的地点登分。成绩报告单由教务部统一提供，一式两份。全部登分完毕后，由主考教师签字，返回教务部。

其次条:登分一律用黑色墨水笔。由主考教师负责登录。学生登分如有涂改，必需由主考教师在相应位置签字。

第三条:登分时成绩构成如下：

脱产班：卷面分(100)*70%+考勤分(20)+作业分(10))=总成绩

夜大班：卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作业分(20)=总成绩

函授班:卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作业分(20)=总成绩

第四条:考勤成绩由任课教师负责评定，所授课程终止，在点名册上评定出学生考勤成绩，与班主任核实,在期末登分时合并参与总成绩。

四．附加处理：

凡因教师错评、漏评、漏登分等原因导致学生成绩误差的，教师本人必需在接到有关通知后的两天内，到教务部更正自已的评卷错误。逾期不到者，通报所在院系部，逾期两周以上者，取消聘用教师资格。

五.本规定由继续教育学院负责解释。

函授模拟考试试题篇三

一、指导思想

为了做好我市小学毕业生学业水平测试工作，全面了解小学毕业生的学习状况，检查评价学校的教学质量。

二、监控测试对象

全市小学六年级应届毕业生。

三、测试依据与目的依据2023《语文课程标准》及《课标》进行修订的现行人教版小学语文试验教科书，渗透新课程提出的“全面提高学生的语文素养〞的教育教学理念。考察全市小学毕业生对小学阶段所学语文知识、相关学科及日常生活中某种知识、常识的把握状况和语文能力。

四、测试难度、时间及分值设置

以新课程1--6年级试验教科书所学内容为主要测试范围，重点是六年级知识，约占50%--60%。

整个测试分值100分，测试时间90分钟。测试面向全体小学毕业生，尽可能使及格的学生达到70%以上。测试试卷低难度题为70%，中难度题为20%，高难度题为10%。

五、测试各部分知识权重

第一部分：积累运用（约占45%）

一、拼音（约占10%）

1、命题方式：以客观题为主。

2、考察的知识及能力：汉语拼音基础知识、包括拼音字母，拼写、补充，看拼音写汉字、选择字的正确读音，多音字等。

3、不列入考试范围的知识：儿化、音变。

二、字词（约占15%）

1、命题方式：以客观题为主。

2、考察的知识及能力：查字典、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，分辩形近字、同音字，认识形声字、改正错别字，词语的积累、归类、搭配，认识词的感情色调，近义词、反义词，选字词填空，理解字词在具体语言环境中的意思，按顺序排列词语，文言词等。

3、不列入考试范围的知识：

1、用数笔画的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求认的生字。

3、直接解释词语的意思（古诗文除外）。

三、句段（约占20%）

1、命题方式：以客观题为主，形式灵活多样，易于操作和把握标准。

2、考察的知识及能力：理解句意、按要求写句子或变换句式、仿写、续写句子，判断句子正误、修改病句、整理乱句成段、正确使用标点符号、语言交际能力，随文学习的必要的修辞知识，名言警句，古诗词句，文言句，综合改错等。

3、不列入考试范围的知识：语法方面的名词术语。

其次部分：阅读理解（约占25%，其中课内阅读约占10%）

（一）命题方式：形式灵活多样，也是易于操作和把握标准。

（二）考察的知识及能力：把握文章的主要内容、联系上下文理解词语的意思，理解句子的含义、体会文章所表达的思想感情或所说明的道理、认识文章的一些基本表达方法等。

（三）不列入考试范围的知识：

1、分段及概括段意。

2、独立写出短文的中心思想。

3、课文的姓名、籍贯、所处年代。

第三部分：习作（占30%）

（一）命题方式及要求：尽可能采用灵活的命题方式，不易于猜题，但比较简单审题或理解要求，易于联系自己的生活实际选取写作材料，展开想象。字数在400—600之间。

（二）体裁：命题时一般考虑以记叙文为主，但写作要求中不限制文体，可以让考生自由发挥。

（三）不列入考试范围的知识：

1、缩写。

2、列作文提纲。

六、测试作用

本次测试力求具有科学性、导向性、灵活性，做到要求明确，表述正确、简练，题目尽量贴近学生的生活实际，给学生留有一定的思维空间，让学生表达自己独特的见解，从而有利于深化小学语文教学改革，有利于在小学教学中全面推进素

质教育，有利于对教学产生良好的导向作用，更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展。

各单位要把握住毕业测试的水平测试性质，发挥测试对检验和改进学生学习和教师教学，提高教学质量的作用。

函授模拟考试试题篇四

2023年河南省普通高中招生考试命题要求

语文

一、命题理念：命题要表达语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，全面考察学生的语文素养。

二、命题依据：以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为命题依据。

三、命题内容与要求：考察语文积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读与写作。积累与运用着重考察汉字的音、形、义，文学文化常识，古代优秀诗文的记诵，课外名著阅读以及语言的实际运用等方面的内容。阅读主要考察现代文阅读和古诗文阅读状况。写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程，着重考察学生恰当运用语言文字表达真情实感的能力，对有创意的表达应予勉励。

数学

一、命题理念：加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视考察学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力，切实表达素质教育的要求；设计一定的结合现实情境的问题，适当增加开放性和探究性题目，勉励学生提出自己的见解，培养学生的创新精神，注意考察具有综合性和实践性的内容。

二、命题依据：以《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》为命题依据。

三、命题内容与要求：考察内容是课程标准中“内容标准〞规定的“数与代数〞“空间与图形〞“统计与概率〞“课题学习〞四个领域的内容。主要考察的方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力；对数学的基本认识等。着重考察学生的基础知识、解决问题的能力和对数学的基本认识，关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考察，渗透数学思想方法的考察。设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强创新意识、数学思维能力及数学应用能力的考察。重视通性、通法，不追求解法技巧，适当控制运算量。

英语

一、命题理念：初中英语学业考试要表达《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿）》（以下简称“《课程标准》〞）所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目标，有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。

二、命题依据：主要依据是《课程标准》规定的内容和要求。即：《课程标准》之“内容标准〞中五级目标的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

三、命题内容与要求：听力考试采用听对话、短文等考察学生通过听来获取信息和处理信息的能力；对语言知识的考察应保证对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率，避免机械地考察对知识点的记忆状况；阅读理解主要考察学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，所选素材既重视趣味性，如：故事、短文等，又重视实用性，如：广告、图表、说明书、指令等；书面表达着重考察学生运用所学语言知识，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周边事物、表达看法或观点的能力。

物理

一、命题理念：初中物理学业水平考试要表达《义务教育物理课程标准》（2023年版）所确立的课程评价理念，面向全体学生，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。试题要突出基础性、科学性、教育性、时代性和导向性，有效促进教学方式和学习方式的转变，为评定学生的初中物理学业水平提供客观公正的依据。

二、命题依据：以《义务教育物理课程标准》（2023年版）为依据。

三、命题内容与要求：命题内容不超过《义务教育物理课程标准》（2023年版）中的“内容标准〞所规定的范围，包括科学探究和科学内容两部分。科学探究的考察形式要灵活多样，加强试验基本技能和过程与方法的考察，有效促进学生科学探究能力的提高。科学内容的考察要联系学生的生活实际和社会实际，考察学生在具体情境中对物理概念、规律的理解和应用。发挥不同题型功能，控制试题难度，在考察物理知识的同时，渗透对学生独立思考和物理学习能力的考察。

化学

一、命题理念：命题力求表达对学生科学素养的考察，表达课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、确凿地评价初中毕业生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进化学新课程的实施。

二、命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准（2023年版）》中的“课程内容〞为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题。

三、命题内容与要求：命题内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分。试卷包括选择题、填空题、简答题和综合应用题共四种题型，注意发挥不同题型功能，优化试题结构，控制试题难度。命题重视考察学生对基础知识和基本技能的把握状况，知识点的覆盖面尽可能广，同时突出学科主干知识，杜绝偏题和怪题；命题重视以基础知识为载体，注意在具体情境中考察学生对化学知识的理解和应用，避免机械记忆性试题；在保证基础的前提下，考察方式更加别致多样，如可通过信息题、图像题和推断题等考察学生处理信息能力及综合分析能力；突出学科特点，加强以试验为核心的科学探究能力的考察；加强试题与社会和学生生活实际的联系，命题的理念、题型、背景材料等具有时代特色，表达化学教育的人文价值，加强试题的实践性。

历史

一、命题理念：题目设计、答题、评价均表达开放性。充分表达历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度和价值观的考察。充