一年（1）语文教案

一年级第一学期语文教案

汉语拼音(aoe)

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2,掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2.能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？

同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学

习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请

你们跟读读这首小儿歌；''学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！''这节

课我们先认识3个朋友"aoe"。

二、学习3个单韵母的音形

(-)学习单韵母、'a"

1、出示a的图片：

(1)问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

(2)讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出‘'啊"的声音。这个''啊"就是字母、'a"的读

音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

(3)教师范读''a".

(4)学生练读''a".

2、学习、'a"的形

(1)问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与"a"的什么地方相似？

(2)你们有什么好办法记住它的形？

(3)学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴、'aaa"。

(~)学习单韵母、'o”

1、出示''0"图片

(1)观察后提问；图上画的是什么？

(2)讲：发出''窝窝''的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

(3)教师范读。

(4)学生体会读。

2、学习、'o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫''000"。

(三)学习单韵母、'e"

1、出示、‘e''的插图，问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的''鹅"平读就是、'e",发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习、'e"的形

（1）怎么记"e"的形呀？

（2）大家看图：（教师出示卡片、'e"）与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影、'eee"。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：

2、同学们看一看汉语拼音、'a、。、e”占什么格

3、我们先看着字母、'a"是怎么写的？

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

（2）请学说一说。

（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个、'a",找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

（4）学生练习书写、'a"。

4、指导书写、'o"

（1）老师书写，请大家注意、'o"是从哪起笔的？儿笔写成的？

（2）请学生说一说。

（3）教师边写边讲：、'o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

（4）学生练习书写、'0"。

5、指导书写、'e"

（1）老师演示书写过程：大家注意、'e"是怎样写的？

（2）说一说。

（3）教师过写边讲：、'e"是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

（4）学生先书空再动笔写

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

第二课时

教学过程；

一、谈话导入

上节课我们认识了三个拼音朋友一一单韵母、'a、。、e",同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、

。、e”的四声，先请同学读卡片。

二、复习三个单韵母''a、Ose”。

三、学习字母四声

1、师讲：''a、。、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此"a、o、e”

承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上

坡又下坡。第四声：汽车下坡。

3、学习、'a"的四声

（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

（2）板书：a教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，

速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

4、学习、'o"的四声

（1）师讲："0"和、'a"一样也有四个声调。

（2）出示：''6636"问：谁能像读"a"的四声那样，试着读一读"o"的四声。教师纠正后，再练习

读四声。

（3）打乱顺序读。

5、学习、'e"的四声，学生练习的方法同上■

6、打乱顺序读''a、o、e”的四声。

第三课时

教学过程：

1、巩固复习

2、看卡片读"a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

4、指导学生练习抄写带调韵母。''一声"要从左往右写，''二声"从左斜下再往斜上挑，''三声"像个小对

勾，''四声''从左上往右下降。

5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

6、学说儿歌:

（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。

（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（3）教师领读，学生随读，自由读。

7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母'、a、o、e”,不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而

且能读准四个声调，真棒!

汉语拼音（iuu）

教学目标

1.学会i、u、U三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、U的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuu三个单韵母的音。

难点

学会iuii的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

1.学会i、u、U三个单韵母，读准音，认清形。

2.掌握i、u、U的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ii的读音及四声

1.教学单韵母i

（I）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3.教学单韵母｛

（出示第三幅图及｛的四声｝问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu｛的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu｛的卡片，指读iu〈的四声。

二、指导学习iu｛的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iu｛

问：它们各占在什么格？（i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.教师示范书写：iu｛

学生在练习本上书写三遍。注意｛的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、｛

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu（三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iu｛的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

汉语拼音（bpmf）

教学重点

1.学会、'bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母、'b"和单韵母、'a”拼读音节的方法。

3.学会拼读、'bpmf"与''u、o"组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuiD一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺

序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，

你们愿意吗？

二、学习、'bpmf”的音形

（-）学习、'b"的音形

1.出示''b"的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读、'b"。

（3）讲：听广播的''播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出

双唇就是''b"的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2.学习、'b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或、'b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆、'b"的小儿歌吗？

拉开天线听广播、'bbb\

右下半圆、'bbb\

6字、'b"。……

3.指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：''I〃上竖。

（2）请同学们观察书中字母、'b〃先写哪笔，再写哪笔，儿笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调、'b〃的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正

确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习、'p〃的音形

1.出示、'p〃的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母、'p〃。

（3）讲：发、'p〃音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意〃比、'b〃的气流强，把气送出口外注

意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生〃不送气，送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2.学习、'p〃的形

（1）学生提问：字母、'p〃与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆、'p〃的形呢？

右上半圆、'ppp”。

端起脸盆把水泼、'pp

路灯如

3.指导书写、'p〃

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中、'p〃的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说

一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面

一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习、'm〃的音形

1.出示〃的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发''m〃音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学习、'm〃的形

（1）看图说说怎样记住、'm〃的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞、'mm

3.指导书写、'm〃

（1）认识基本笔画：''右弯竖。

（2）学生书空''［也。

（3）请同学观察书中字母、'm"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习、'f"的音形

1.学习"f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助''佛"的音读、'f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2.学习、'f"的形

（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆、'f"的形。

（2）编记忆的小儿歌：

爷爷拐杖、'fff"。

一根拐棍、'fff”。

3.指导书写、'f"

（1）认识基本笔画''So

（2）观察书中"f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔''U在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在

第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是、'bpmf同学们学习得可认真了！

第2课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友''aoeiu口”，今天我们又认识了声母家族的四个新

朋友、'bpmf",如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼

出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

1.学习"b"和、'a"组成的音节

（1）先出示声母、'b",再出示、'a”

接着出示小女孩推卡片图：

（2）问：小女孩在干什么？

（3）讲：小女孩在推卡片、'b",表示、'b"和、'a"要快速连读。

（4）教师范读、'ba",学生仿读。

强调''声韵连读"的要领是：''前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：''声韵连着发，千万别

分家。”

（5）学拼音方法儿歌

（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2.看图拼读音节

（1）出示电脑课件

（2）拼读练习

告诉学生、'b"和、'u"用线连起来表示、'b"和、'u"组成音节。

（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bupumufubo

三、学习小儿歌

1.电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。

2.找出新学的字母，电脑放大、'bpmf"后,学生练习读，

四、小结：

今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼

得又快又准。

汉语拼音（dtnI）

教学重点：

1.学会、'dtnI"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2.练习用、'dtnI"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：

1.区别、'd"与、'b"的形，"f"与、't"的形。

2.、'n、I”的发音及、'n”I与韵母的拼读。

第一课时

教学过程：

一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"bpmf",这四

个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片、'dtnI%

二、学习、'dtnI”的音形

（-）学牙、d”的音形：

1.出示''d"的图

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的''得得得"的声音学习、'd”的音。读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读、'd"°

（4）学生随读、'd”.

（5）教师强调发、'd"音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤

动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2.学习、'd"的形

（1）你有什么好办法记住、'd"的形呀？

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆、'd"形的小儿歌：''反6b,大马奔跑ddd\

（二）学习、't"的音形

1.出示"t”的图

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲：、't”的音在图中没有直接反映出来，我们给、't"编一个小儿歌记住、't"的音：''雨伞把ttt”。

（3）学生在诵读儿歌时记住、't”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母、't"容易与、'f”混淆，怎样分辨、'tf"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老

师在白纸上用红色的粉笔写上一个、'f",写好、'f”的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说

记忆小儿歌，''一根拐棍fff,小伞把儿ttt。"你们觉得有意思吗？

（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母''t、f"的形。

（三）学习声母、'nI”的音形

1.学习、'n"的音形：

（1）出示n的图：图上画的是什么？

（2）结合插图和字母、'n"你发现了什么？

（3）教师范读、'n”,边读边讲发音要领。

（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆、'n"的形？

（6）出示卡片、'm"与、'n"进行比较？发现了什么？

''一门n,二门m"

2.学习、'1”的音形

（1）出示V的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？

（2）教师边范读、'匕边讲发音要领，捏鼻子发、'1”音，体会气流从舌头两边出来。

（3）学生随读体会。

（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？

（5）编顺口溜：''小棍赶猪I小

（四）同桌同学互读'、dtnI”的音，相互纠正。

三、正确书写、'dtnI"

过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！

1.学生自学

请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写

哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？

2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3.教师范写，学生观察。教师强调、't"的横，、'n"的左弯竖。

4.学生独立书写。教师巡视，个别辅导。

5.同桌同学互相检查字母是否写得正确。

四、小结

刚才我们一起学习了"dtnI"四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。

第二课时

教学过程：

一、复习

1.抽读声母卡片、'dtnI"。

2.抽读单韵母卡片、'aoeiuu\

3.读带调的单韵母：HTi（5CiUd”

二、用游戏的形声学习、'dtnI”与单韵母相拼的音节。

1.学习、'dt"与、'iu"相拼音节

（1）请两名同学带上''d、t"的头饰，另外再找两名同学带上''i、u"的头饰，做找朋友游戏。

（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，组成''di、tu"。

（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互纠正。

（7）开火车拼读。

<8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：''du、

ti"

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

2.用同样的游戏方法学习、'nI"与'、Uu"相拼音节。

3.巩固练习

didutitununululii

（1）自己试拼音节。

（2）学生可选择音节进行拼读。

（3）请同学当小老师领读。

（4）同桌互读。

（5）选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

1.课件出示P14页的图（不带音节）

提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩

具车。）

2.点击鼠标：电脑出现''n-a----na/z

（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。

3.生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：、'd一—0一一dM学生练习拼读。

4.生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：、、t一一।一一tr‘指名读音节。

5.看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：''I一一i一一H学生练习拼读。

6.巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。

四、读儿歌

1.在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

2.找出学过的声母和韵母组成的音节。、'de"读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随

读，指名读。

3.结合图请认字多的同学读儿歌。

4.教师领读，学生随读，自由读。

五、指导学生读全文

1.教师范读，学生了解读书的顺序。

2.教师领读，学生随读。

3.自由读。

4.同桌同学互读，相互纠正。

5.指名读。

汉语拼音（gkh）

学习目标

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时（略）

第二课时

一、激趣导入，复习音节

1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为''语

文学习中，教师与学生平等对话“打下良好基础。）

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读）

破hiigegakeha

（复习第一课时中所学的的两拼音节.，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺

垫，并激发学生的学习兴趣）

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，

守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

1.小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓢子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

（谜底：西瓜）

2.小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一

步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节、'gua"的读音。）

3.学习拼读三拼音节gua：

（1）师出示音节ga,全班齐读。

（2）师在音节ga中插入u,介绍介母，学生试拼。

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示''三

音相碰”成一个音节的过程）

（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

（学习三拼音节"gua"之前，让学生从、'ga"过渡到、'gua",有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节

的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节''相碰"的过程，既形

象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。

再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

4.练习拼读其他三拼音节。

师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

（课件出示：g-u-a-----guag-u-o-----guokuahuakuohuo）

（1）学生自由拼读。

（2）在小组内合作学习，纠正读音。

（3）开火车认读三拼音节。（教师抽读拼音卡片）

5.拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个''找朋友"的游戏，好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子

王国里，设计''找朋友"的游戏，这是一种动作记忆；摘取''音节花"的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方

法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，

既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

三、课间律动

（在''花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

四、图文结合，学习生字

1.观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

2.联系实际，认识5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：''妈

妈教给我的！小拼拼音认识的！，，）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

（4）出示词语卡片，指名认读。

师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

（5）去掉拼音，在小组里认读。

（6）开火车认读单个的字。

（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，

首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成

就感。）

3.在''走迷宫"的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两

人赶快商量商量该怎么认怎么走！

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫.

（设计''走迷宫"的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

4.读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有•双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你

们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

（《花仙子》的音乐响起）

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不

早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

汉语拼音（jqx）■

教学目标：

1、学会声母jqX,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iU组成的音节，并知道jqx与U组成音节时。上两点省写的规则。

教学重、难点:

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

第一课时

教学过程：

一、复习

开火车读：bpdgi

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能

把它们找出来吗？板书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqX的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：i字加弯jjj.

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq,左下半圆ddd。q

与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

X:—•个大叉XXX。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

X:注意笔顺，先右斜，后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqX。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhu1Unil

2、认读字母：jqx

二、教学jqx与U相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqX：小熊摘下墨镜；小熊与jqX拉手。

教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqX,高兴极了，赶忙伸出手,

可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q

拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-U—ju、q-U—qu、x-il—xu)

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小U小U有礼貌，见到jqX眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j-i—ji(1)指名拼读。(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出不：x-U—xu

(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hi)xa。

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。

汉语拼音（NCS）

教学重点：

1.学会”zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2.能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗？你们还记得它们都是谁吗？对,单韵母家族的''a

oeiu"6个小朋友，还有声母家族的、'bpnf.dtnkgkh.jqx〃14个小朋友，你们喜欢它们吗？

为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母、'zcs〃3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你

们想去吗？那我们先认识一下声母、'zcs〃，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母、、NCS〃的音和形

（一）学习声母z的音和形

1.出示''z〃的图，学习字母的音。

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助''字〃的音来学习字母、'z〃的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，

憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是、'z〃的音了。自己试试？

（4）教师范读、'z〃。

（5）学生练读、'z〃，体会发音要领。

2.记忆2〃的形。

<1）问：看看图，有什么好办法记住、'z〃的形呀？

（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz。

(二)学习声母、'c"的音和形

1.出示''C"的图，学习字母的音。

(1)问：图上画的是什么呀？

(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。

(3)讲：你们可以借助''刺"的音来学习字母、'c"的读音。发音的方法基本与、'z”相同，只是从窄缝中挤出的

气流比较强。自己试一试。

(4)教师范读、'c"。

(5)学生练读，体会发音要领。

2.记忆、'c"的形。

(1)问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？

(2)学生说顺口溜：半个圆圈ccc.

(3)学生读记顺口溜。

(三)学习声母、's"的音和形。

1.出示、's”的图，学习字母的音。

(1)问；你们看这是什么呀？

(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。

(3)讲：你们可以借助''丝"的音来学习字母、's”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背

接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

(4)教师范读

(5)学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2.记忆、's"的形。

(1)问：仔细看看图，哪儿像字母"s”的形呀？

(2)学生说顺口溜：半个8字sss。

(3)学生读记顺口1溜。

三、电脑博士指导书写

(1)大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写、'zcs"的，比比谁观察得最认真。

仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

(2)电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？、'z"像2；、'c”像半圆；、's"像半个8。学生不

仅记住了字形，而且利于学生书写。

(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!

下节课我们接着学习这3个字母与''aeu"组成的音节和整体认读音节，好吗？

汉语拼音（zhchshr）

学习目标

1、学会zh、ch、sh、i•四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2,能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

课前准备

蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的

同学特别聪明，准备在班里举行一次''智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进

了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）.同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定

要加油哦！

二、自主互动，学习新课

1、学习zhchshr■的音和形。

同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。

（1）取出第一个信封一一''火眼金睛（让学生认读信封的名字）

（2）老师读信封里的题目：

同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在

黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。

（3）请学生上台摆卡片。

（4）让学生说说这样摆放的理由。

学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片"zh”放在它的下面，第二幅图......

学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像、'zh〃，所以我把、'zh〃这张卡片贴在它的下面，

第二幅图……

（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给学生。

（6）老师带读声母、'zhchshr〃，引导学生比较、'zhchshr〃和、'zcs"发音时舌头位置的不同（可以

用手势帮助学生掌握发音位置），知道、'zhchshr〃是翘舌音，、'zc是平舌音。

（7）老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。

（8）游戏：听音举卡片。

让学生在可桌上摆出、'zhchshzcs〃七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。

2、学习〃zhichishiri〃四个整体认读音节.

（1）取出第二个信封一一''举一反三〃。（指名会认的学生读）

（2）老师读题：声母、'zcs”有自己的双胞胎姐姐,他们分别是、'zicisi〃，''zhchshr”也有自己的

双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母''zhchsh

「〃的卡片旁边画上方框）

（3）请四个学生上台写。

（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给学生。

（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍

响且长）

3、课间操《幸福拍手歌》。

4、复习巩固。

（1）取出第三个信封一一''伶牙俐齿〃.（认读）

（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？

shisichizizhTshishizishlzirizi

（3）请学生自由练习。

（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓）

5、学写声母zhchsh

（1）取出第三个信封一一''心灵手巧〃（读信封）

（2）老师读题：同学们，你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗？

（3）让学生观察zhchshr在四线格中的位置。

（4）老师范写，强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。

（5）学生在书上描红。

（6）学生在本上练习书写。

（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果）。

第二课时

一、复习导入

同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到

的礼物最多。

1、取出信封一一''温故知新〃。（和学生一起认读）

2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？

(1)zazezuzuo

(2)cacecucuo

(3)saseSUsuo

3、请学生认读，发神秘礼物（胖胖的南瓜）

4、全班齐读

二、学习新课

1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。

（1）取出信封一一''大显身手（指名学生认读）

（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？

老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？（老师把音节贴在黑板上）

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

（3）老师带领学生一起学习第一组音节。

（4）四人小组合作学习第二组音节。

（5）请每组派代表汇报。

（6）发神秘礼物（细长的豆角）。

（7）学生自学第三、四组音节，老师用邮递员送信〃的游戏进行学习效果的检查。

2、课间操：读绕口令''四和十〃

siheshi

sishisi,shishishi,shisishishisi,sishishisishi,shisibu

duslshi,sishibudushisi.

3,学习生字、儿歌

（1）取出信封一一''能说会道（读名称）

（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？

（3）让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示''竹子日出读书骑车”四个词语，读对

的给学生发神秘礼物（尖尖的辣椒）

（4）指导学生借助拼音读准这四个词语。

（5）出示生字卡片''出读书骑车”，让学生开火车读生字并组词。（玩词语开花的游戏）

（6）取出信封一一''书声朗朗（读信封名称）

（7）老师读题：同学们，你们会读第8课的儿歌吗？比一比，看谁读得最有感情。

（8）让学生拼读儿歌中红色的音节。

（9）出示生字卡片''的话"，让学生识记。

（10）老师带读儿歌。

（11）请学生自由练习朗读。

（12）男女声比赛朗读，个人比赛朗读，发神秘礼物（长长的黄瓜）。

4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。

5,教师小结。

三、巩固练习

1、让学生回家练习拼读。

2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行''家庭绕口令比赛”。

汉语拼音aieiui

教学目标

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具拼音卡片

教学时间一课时

教学过程

（-）学习复韵母ai

师：小朋友互相看一看•，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发''挨着"的''挨"这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母"a”的卡片，让学生认读，离、'a"卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学

生认读。）

师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，

叫复韵母。

（老师挪动V的卡片紧挨在卡片、'a"的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aiei3。

（1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成

ai。

（2）学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的四声练习。

（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。

（-）学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第

二个韵母的发音。

1.师写

师：比赛时，嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei,给自己加油。

2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3.教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向i。学生练发音。

4.在语言环境中进行四声练习。

5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

（=）学习复韵母3

1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁吟吟，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了学ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是、'喂”，板书3。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音，

6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aiei3。

7.拼读音节。

（四）课中休息

（五）巩固练习、指导书写

（六）学写音节

1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音？

2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

（七）小结（和学生一起总结）

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音

汉语拼音（aoouiu）

教学目标：

1.学会复韵母“ao、ou,iu"及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与"aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母"aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

教学过程：

（-）激趣导入

1.师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

2.师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家

了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、U«（齐读）

3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不

想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

1.师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单的母组成的？

2.指名说，师板书：aoouiu

（三）读准音。

1.听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。

2.读读四声。①自由读一同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声~纠正~各种方式读。

④生标"iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆一一小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同

时强调“iu”的声调标在“u”上。

3.做手势齐读板书，抽读。

4.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；

错了，就举手帮助他。

（四）音节练习。

1."aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z-ao--zaoj-iu-jiuy-ou-you

1-ou-*louy-ao_*yao

自由拼f指名拼一开火车拼。

2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

3.同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

出示三拼音q——i一一ao一一qiao指名拼一同桌互拼一标声调拼一选一个音节扩词说句子训练。

（五）书写练习。

1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称：③写中间。

2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七