审计理论课程教学的重要性及措施,职业教育论文

审计理论课程教学的重要性及措施,职业教育论文会计专业的学生一般都爱学基础会计、中级财务会计这2门课程，而学生们对审计课程的学习兴趣不高，并且审计教学内容也比拟枯燥。在教学中引人审计实训教学能够提高学生学习审计课程的兴趣，同时又能够培养学生审计实践能力。但审计实训做得再好，也不能忽视审计理论知识，由于审计理论是审计课程的基础。1怎样提高学生学习审计理论课的兴趣审计课程的教学一直是会计专业的一个难点，怎样提高审计课程的教学效果，是审计老师一直以来需要攻克的难题。1.1教学经过中，进行启发形式教学在审计教学经过中，讲解理论知识时，必须找类似度高的相关知识进行实践指导。例如，在讲解应收账款询证函时.能够拿银广夏事件中的审计缺陷展开教学:天勤会计师事务所在审计银广夏财务报表时发现，注册会计师严重违背审计准则的规定.在对当期应收账款及出口执行函证程序时.竟然委托被审计单位天津广夏代为向银行、海关、债务人寄发询证函，回函也由该公司收回后转交给注册会计师，致使被审计单位得以伪造函证结果，使函证失去意义。假如用这种方式教学能够加强学生听课的兴趣，同时使学生记忆深入。1.2多种方式教学并存单一的多媒体方式教学，固然给老师在教学上带来了方便，但是多媒体教学也有其本身的缺乏。由于课件是事先做好的，当在讲课的经过中碰到突发情况时，就不可能完全照着课件上课，因而要请教师辅以黑板教学.可以以融合网络教学，以加强学生学习审计课程的兴趣。同时，能够在教学的经过中，发放给学生一些图表，比方在审计重要性这一节课上，能够发放一些资产负债表、利润表，让学生对教学内容有更直观的认识，增加学生对审计理论知识的理解。2审计课程理论教学方式方法多变在讲解审计课程的经过中，为了避免课堂过于枯燥，能够选择多种教学方式方法。2.1反向教学传统的教学方式主要以讲解为主，固然这样能够在最短的时间内到达教授知识最大化的效果，但这种教学方式也存在强迫性的缺点，学生在学习的经过中缺乏主动性。针对这一情况，老师能够先给学生布置任务，让学生在做任务的经过中考虑，在做任务的经过中学习，例如应收账款审计经过中，直接让学生进行本质性审计程序，学生考虑如何做，以及为什么这样做。当审计完应收账款后，学生就清楚为什么要这样做，这样做的目的是什么。同时应加强学生学习的成就感，固然在做任务的经过中比拟难，但一旦完成就非常有成就感，这样，学生对审计理论知识的把握就比拟深入、准确。2.2少讲多练一节课40分钟，老师在讲课的时候一般都要讲30分钟以内.甚至有的老师还延迟下课。其实大可不必这样做，在延迟下课的经过中，学生已经无心上课了，与其这样，不如少讲一些，多给学生留一些考虑的时间和练习的时机，考虑的经过也是一个消化吸收知识的经过。2.3审计软件辅助教学审计作为一门应用性较强的课程，要真正实现培养应用型人才的目的，纯理论教学解决不了学生动手能力差的问题，因而必须强化实践教学。为了培养学生的实际动手和应用能力，广西民族师范学院引进了审计软件.在课堂上采取计算机实验强化实践环节教学〕对于计算机实验环节.我们采用了直接在计算机房上课，老师一边讲，学生一边做的方式，实现了老师和学生的互动，获得了很好的教学效果。通过审计提高了学生的信息系统审计技能。2.4开展案例教学由于审计课程具有较强的应用性，单纯理论知识学习达不到教学的效果，所以在审计理论教学经过中.我们不断从典型案例人手，例如讲解德勤在科龙审计案例中的角色分析蓝田神话审计案例等的基本原理、一般程序与方式方法，同时让学生分组进行案例讨论、分析，最后由各小组得出结论，并进行讲解。这样做就能够把枯燥的课堂变得活泼踊跃起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。在这里教学环节忌讳案例陈旧与粗浅，最好把国际上的最新审计案例拿来进行讨论，这样就能把国际审计准则与我们国家审计准则巧妙地联络起来了。3审计实训代替不了审计理论审计实训的效果再好，也不能代替审计理论教学，审计理论是审计教学不可缺少的部分。3.1审计理论教学是必要的审计理论是审计工作的重要组成部分，无论过去、如今还是将来，这一点都不会变。制定审计方针，落实审计规划，施行详细审计项目，都离不开审计理论的指导。不重视审计理论研究的指导，就不是合格的审计人员;只精通审计实务、不研究审计理论的审计人员，不会成为审计大家;不懂审计理论的研究人员，也很难成为合格的审计理论工作者。因而，要重视审计理论基础知识，努力把学生打造成审计理论充分的中坚气力。除此之外，审计理论研究还要处理好发展与继承、稳固与提高、学习与超越、研究与实践的关系，不断总结审计理论基础知识，为审计工作打下良好的基础。3.2审计教学区别于短期培训审计教学要区别于短期培训班，这两者的培养目的是完全不同的。审计课程的培养目的是培养具备管理、经济、法律、会计和审计等方面知识和能力，能在国家审计机关、部门及各单位内部的审计机构和会计师事务所从事审计工作，以及在学校、研究单位从事教学和研究工作的德才兼备的专门人才。这是审计课程的培养目的，其他的教学方式方法都是以这一目的为最终目的。而短期审计培训班由于时间短、资金少，所以一般只能从一个方面人手，即从操作能力上人手，让学员在短时间内学会详细的审计操作，对理论知识则是略过。而理论知识往往是实践的指导，失去了理论指导的审计操作在实践中漏洞百出，经不住考验.而且学员在实践比拟熟练而理论欠缺的情况下会感到力不从心，自信心缺乏，对一些复杂的审计问题也会束手无策。4改革审计课程考核方式在进行审计教学改革的同时，审训课程的考核方式也要进行改革，广西民族师范学院从审计课程教学目的出发，对改革审计课程考核方式做了认真探寻求索，积极改革课程的考核方式和成绩评定方式方法.并获得了较好的效果。4.1考试形式多样最近几年，除了闭卷考试外，广西民族师范学院主要尝试并讨论开卷考试的考核方式方法，获得了较好的效果，提高了学生综合运用知识的能力和结合案例资料分析问题、解决问题的能力，促进学生自主性学习、研究性学习及其个性发展。同时，考试方式也灵敏多样，有实验考试、实训操作及案例分析等多种方式，这是教学方式多样化的直接结果。4.2课程成绩评定丰富多彩除期末考试成绩外，广西民族师范学院还增加了平常成绩、课堂测验检查考核方式，对实验成绩的评定也逐步探索出一套行之有效的方式方法，并提高了实验成绩在该总成绩中的比重。同时，把学生的领导力、协调性、主动性也放到成绩评定的改革思路之中，这种评定方式方法符合教育教学规律.施行效果好，能够充分调动学生的学习积极性。5结论在审计教学经过中，审计理论课程是必不可少的，它是基础部分，是万丈高楼的地基。理论指导实践，假如没有审计理论，审计实训将无从下手，同时又高于审计实践，因而我们在进行审计课程的教学经过中，无论如何改革，都不能忽略审计理论知识，要把审计理论放到重要的位置，审计理论与审计实训要二手都要抓，二手都要硬。以下为参