2023年评价的评语 评价学生的评语(二十八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年评价的评语评价学生的评语(二十八篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇一

2、你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

3、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明聪慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。

4、精心的构思，深邃的思考显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思考，不断创新。

5、运认真理描写和动作描写手法，把自己当时紧张畏惧的心理恳切而又细致地表现了出来。

6、语言诙谐好玩儿，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

7、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

8、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

9、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

10、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

11、朴实自然的童心表达在文中，使文章散发着清爽活泼的气息。

12、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文〞不但是由于作文要花去我们好多的时间，更由于每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽〞的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起共享吧！

13、全文通俗易懂，趣味性强。

14、全文眉目明了，生动紧凑，趣味性强。

15、注意观测具体事物，并展开适合的想象，这是本文的成功之处。

16、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动具体

17、文章内容别致，结构合理，流畅连贯，自然通达。

18、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落明显，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

19、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较成功的之作。

20、本文语言虽然并不绮丽，但却极为确凿生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

21、文章的结构简单合理，对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

22、这篇作文取材别致，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。

23、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较明白，自始自终显得其乐融融。

24、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

25、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

26、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

27、构思巧，擅长选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

28、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣

29、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

30、文章在民间传闻的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩儿味。

31、主题凝炼，集中，探讨深刻，有力，震撼人心。

32、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思十分巧妙，可以借鉴。

33、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的恳切和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲纯洁的天鹅。

34、这篇文章以具体的事例，生动幽美的语言，别致别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

35、你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一个顽强的孩子，是个懂事的孩子，由于你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

36、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

37、开头部分

简单交待时间，地点和结果…

语言简练，规范，开篇吸引人。

…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇二

1、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能难得。

2、你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

3、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明聪慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。

4、精心的构思，深邃的思考显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思考，不断创新。

5、运认真理描写和动作描写手法，把自己当时紧张畏惧的心理恳切而又细致地表现了出来。

6、语言诙谐好玩儿，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

7、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

8、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

9、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

10、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

11、朴实自然的童心表达在文中，使文章散发着清爽活泼的气息。

12、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文〞不但是由于作文要花去我们好多的时间，更由于每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽〞的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起共享吧！

13、全文通俗易懂，趣味性强。

14、全文眉目明了，生动紧凑，趣味性强。

15、注意观测具体事物，并展开适合的想象，这是本文的成功之处。

16、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动具体

17、文章内容别致，结构合理，流畅连贯，自然通达。

18、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落明显，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

19、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较成功的之作。

20、本文语言虽然并不绮丽，但却极为确凿生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

21、文章的结构简单合理，对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

22、这篇作文取材别致，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。

23、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较明白，自始自终显得其乐融融。

24、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

25、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

26、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

27、构思巧，擅长选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

28、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣

29、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

30、文章在民间传闻的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩儿味。

31、主题凝炼，集中，探讨深刻，有力，震撼人心。

32、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思十分巧妙，可以借鉴。

33、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的恳切和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲纯洁的天鹅。

34、这篇文章以具体的事例，生动幽美的语言，别致别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

35、你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一个顽强的孩子，是个懂事的孩子，由于你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

36、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

37、开头部分

简单交待时间，地点和结果…

语言简练，规范，开篇吸引人。

…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇三

1.手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。

2.读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家〞。

3.你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了爱好之情。

4.你的文章中心明确，重点突出，条理明白，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

5.你的文章进步很快，特别是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶！

6.你抓住了腊梅的静态特点，细心观测了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。

7.你用典型的事件表现自己的性格。叙事明白过程具体，读来令人舒畅。

8.你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观测擅长思考的好孩子。

9.你擅长思考、观测和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。

10.老师常惊奇于你造句的幽美，作文的流畅。这些都显示了你的思维灵敏、丰富和细致。但你唯一让老师担忧的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜！

11.你的本子清秀，整齐，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很惭愧，我的字都没有你写的好看。

12.这丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平日确定爱看作文书，才写出这么精彩的作文！

13.干巴巴的内容宛如白开水，一点味道也没有，多加些幽美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的！

14.流畅生动的语句，类似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了，比喻得十分贴切，说明你一向观测细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华！

15.作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，宛如走在乡下凹凸不平的小路上，不防备就简单跌一跤，句子像被谁切断了，不完整，写好后细心读一读，就会发现不通的地方，不要怕麻烦，好文章都是改出来的，相信自己！

16.这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点。多读书、细观测、勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表！

17.ｘｘ又不是神童，他能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更卓越，每晚坚持看作文书，我就是这样把握了好多好词语的，世上无难事，只怕有心人！

18.现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果，你不想成为“作文明星〞吗？上次你的作文在班里公开朗读，向你表示庆贺，下次争取写得更棒，好吗！

19.不要总担忧自己比别人笨，只要按老师要求做，你的梦想迟早会实现，老是写不出什么内容，是由于你付出的汗水还不够多，灵感从来不喜欢访问懒汉，勤奋勤奋再勤奋，当你的作文在全班的同学面前朗读的时候，你会觉得吃点苦是值得的！

20.你的语言，简朴而富含哲理，推荐给大家！

21.学写作文就是这样：做有心人，写有情文。做实在事，写心里话！

22.庆贺你，你的作文获的了高分。文章既符合习作训练的各项要求，又能发挥你良好的表达能力，可谓“妙笔生花〞。

23.只要认真去体验，用脑去思考，才能胸有成竹，写出好文章。

24.你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡人心肠的旋律。美观、大方的文字，生动、流畅的语言，匠心独运的结构，细腻丰富的情感……，透出了你非凡的天赋。加油！再加油！

25.你的习作抓住人物特点，写了一位令你敬重的人，符合人物身份，一个有血有肉的人物形象跃然纸上，读后如闻其声，如见其人。

26.你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容具体，语句通顺，写出了事情的经过，点清了悔恨的原因。文中对自己心理活动的描写自然贴切，写出了真情实感，令人感动。一篇文章就是一份心情，透过本文我看到你是一个孝顺的女孩。

27.你能按一定的顺序描写小物品，特别是它的作用方面写的比较详细，层次明白，语句通顺。

28.作为你忠实读者，真诚地对你说：“语句的通顺连贯十分重要，你可一定不要大意呀！〞祝愿你在今后的写作道路上写出更卓越的文章，如“芝麻开花——节节高〞。

29.诗情画意的描写，浮现了厚实的写作基础，幽美的风景令我们迷醉其中。我将带领学生走进你的意境，去领会，去赏玩，你欢迎吗？

30.一个活灵活现的人物出现在我的面前，绘声绘色的故事令大家耳目一新。向你学习，更向主人公致敬。

31.精致的描述，恰如其分的描写，让我们享受到物态美，假使书写再规范一些，将是一篇完美的文章。

32.你的写作能力有所提高，希望今后继续多读课外书，老师相信你的写作水平会有更大的提高。

33.内容丰富，你笔下的警察形象崇高，把自己的愿望描述的很明白。假使书写再好一些，就更加赏心悦目了。

34.你的想法不错，能有为弱者鸣不平的良善心地，实属难得。假使语句再通顺一些，用词再完美一些就更好了。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇四

1.手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。

2.读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家〞。

3.你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了爱好之情。

4.你的文章中心明确，重点突出，条理明白，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

5.你的文章进步很快，特别是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶！

6.你抓住了腊梅的静态特点，细心观测了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。

7.你用典型的事件表现自己的性格。叙事明白过程具体，读来令人舒畅。

8.你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观测擅长思考的好孩子。

9.你擅长思考、观测和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。

10.老师常惊奇于你造句的幽美，作文的流畅。这些都显示了你的思维灵敏、丰富和细致。但你唯一让老师担忧的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜！

11.你的本子清秀，整齐，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很惭愧，我的字都没有你写的好看。

12.这丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平日确定爱看作文书，才写出这么精彩的作文！

13.干巴巴的内容宛如白开水，一点味道也没有，多加些幽美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的！

14.流畅生动的语句，类似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了，比喻得十分贴切，说明你一向观测细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华！

15.作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，宛如走在乡下凹凸不平的小路上，不防备就简单跌一跤，句子像被谁切断了，不完整，写好后细心读一读，就会发现不通的地方，不要怕麻烦，好文章都是改出来的，相信自己！

16.这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点。多读书、细观测、勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表！

17.ｘｘ又不是神童，他能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更卓越，每晚坚持看作文书，我就是这样把握了好多好词语的，世上无难事，只怕有心人！

18.现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果，你不想成为“作文明星〞吗？上次你的作文在班里公开朗读，向你表示庆贺，下次争取写得更棒，好吗！

19.不要总担忧自己比别人笨，只要按老师要求做，你的梦想迟早会实现，老是写不出什么内容，是由于你付出的汗水还不够多，灵感从来不喜欢访问懒汉，勤奋勤奋再勤奋，当你的作文在全班的同学面前朗读的时候，你会觉得吃点苦是值得的！

20.你的语言，简朴而富含哲理，推荐给大家！

21.学写作文就是这样：做有心人，写有情文。做实在事，写心里话！

22.庆贺你，你的作文获的了高分。文章既符合习作训练的各项要求，又能发挥你良好的表达能力，可谓“妙笔生花〞。

23.只要认真去体验，用脑去思考，才能胸有成竹，写出好文章。

24.你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡人心肠的旋律。美观、大方的文字，生动、流畅的语言，匠心独运的结构，细腻丰富的情感……，透出了你非凡的天赋。加油！再加油！

25.你的习作抓住人物特点，写了一位令你敬重的人，符合人物身份，一个有血有肉的人物形象跃然纸上，读后如闻其声，如见其人。

26.你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容具体，语句通顺，写出了事情的经过，点清了悔恨的原因。文中对自己心理活动的描写自然贴切，写出了真情实感，令人感动。一篇文章就是一份心情，透过本文我看到你是一个孝顺的女孩。

27.你能按一定的顺序描写小物品，特别是它的作用方面写的比较详细，层次明白，语句通顺。

28.作为你忠实读者，真诚地对你说：“语句的通顺连贯十分重要，你可一定不要大意呀！〞祝愿你在今后的写作道路上写出更卓越的文章，如“芝麻开花——节节高〞。

29.诗情画意的描写，浮现了厚实的写作基础，幽美的风景令我们迷醉其中。我将带领学生走进你的意境，去领会，去赏玩，你欢迎吗？

30.一个活灵活现的人物出现在我的面前，绘声绘色的故事令大家耳目一新。向你学习，更向主人公致敬。

31.精致的描述，恰如其分的描写，让我们享受到物态美，假使书写再规范一些，将是一篇完美的文章。

32.你的写作能力有所提高，希望今后继续多读课外书，老师相信你的写作水平会有更大的提高。

33.内容丰富，你笔下的警察形象崇高，把自己的愿望描述的很明白。假使书写再好一些，就更加赏心悦目了。

34.你的想法不错，能有为弱者鸣不平的良善心地，实属难得。假使语句再通顺一些，用词再完美一些就更好了。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇五

1、你的作文语言虽然够流利，但是你写的基本上都是白话文，没有更多的动词浮现，而且你不能够紧扣主题，用词不够恰当，所以你属于中下等的作文！

2、“本篇作文选材别致，构思精良，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……〞这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、这篇作文写的十分好呀

4、文章语言简练，规范，开篇吸引人。

5、学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美好，独特，读后有身临其境的感觉，我十分喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。〞尽管寥寥数语，但是这样鼓舞所起的作用是不可估量的。

6、通篇作文语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

7、“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。〞如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

8、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较明白，自始自终显得其乐融融。

9、文章内容别致，结构合理，流畅连贯，自然通达，整篇文章很感人

10、“很喜欢你这篇作文，诙谐、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假使书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？〞如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

11、能较好地运用语言，动作，心理描写。使事例具体生动。

12、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

13、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

14、针对写作上的某些问题，教师可采用商榷式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“假使引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样？〞“表达的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？〞“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……〞

15、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小的爱好之情。全文层次明了，语句流畅。事例表达生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最终，用寥寥数语表现出了自己的情感，令人感动。文章有详有略，言之好玩儿，内容生动具体，不失为一篇佳作。全文语言生动确凿，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

16、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。

17、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

18、文章的结构简单合理，对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

19、文章能过清爽好玩儿的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

20、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

21、语言得体而富有浪漫色调，文脉畅通，彰显出知己书虫的形象以及我与知己的知己之情分，灵动、俊雅

22、作文能过清爽好玩儿的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

23、本文语言虽然并不绮丽，但却极为确凿生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

24、该作文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

25、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

26、这篇作文你始终不够认真构思，让你整个构思方面都出现了严重的错误，导致你语言不够通顺，不够流利，属于中下等的作文，我希望你能加油，努力而浮现出自己最优异的成绩！

27、本文运用生动活泼的语言和灵活多变的描写手法描绘了腾龙山的美丽风景，然后在与黄山、华山的比较中更突显出腾龙山的整体特点。

28、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

29、“腾龙山，只不过是原生态的一树山，只不过是纯自然的一山树，还有一谷潺涓流水，一路浓荫鸟翠〞，道出了腾龙山的独特。

30、文章前后连贯，形成完整的形象。

31、文档承上启下，自然细节描写突出了人物品质，令人感动，六，过度自然，每一段交代的很明白。

32、开头点题，用词很吸引人。

33、教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……

34、内容生动丰富，语言别致清爽，结构独特合理。

35、这篇作文取材别致，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。

36、该作文清爽秀逸，亲切委婉，简朴而不落俗淘，值得借见。

37、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较成功的之作。

38、作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！〞我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦扰的学生感到释然。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇六

1、你的作文语言虽然够流利，但是你写的基本上都是白话文，没有更多的动词浮现，而且你不能够紧扣主题，用词不够恰当，所以你属于中下等的作文！

2、“本篇作文选材别致，构思精良，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……〞这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、这篇作文写的十分好呀

4、文章语言简练，规范，开篇吸引人。

5、学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美好，独特，读后有身临其境的感觉，我十分喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。〞尽管寥寥数语，但是这样鼓舞所起的作用是不可估量的。

6、通篇作文语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

7、“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。〞如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

8、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较明白，自始自终显得其乐融融。

9、文章内容别致，结构合理，流畅连贯，自然通达，整篇文章很感人

10、“很喜欢你这篇作文，诙谐、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假使书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？〞如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

11、能较好地运用语言，动作，心理描写。使事例具体生动。

12、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

13、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

14、针对写作上的某些问题，教师可采用商榷式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“假使引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样？〞“表达的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？〞“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……〞

15、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小的爱好之情。全文层次明了，语句流畅。事例表达生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最终，用寥寥数语表现出了自己的情感，令人感动。文章有详有略，言之好玩儿，内容生动具体，不失为一篇佳作。全文语言生动确凿，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

16、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。

17、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

18、文章的结构简单合理，对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

19、文章能过清爽好玩儿的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

20、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

21、语言得体而富有浪漫色调，文脉畅通，彰显出知己书虫的形象以及我与知己的知己之情分，灵动、俊雅

22、作文能过清爽好玩儿的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

23、本文语言虽然并不绮丽，但却极为确凿生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

24、该作文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

25、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

26、这篇作文你始终不够认真构思，让你整个构思方面都出现了严重的错误，导致你语言不够通顺，不够流利，属于中下等的作文，我希望你能加油，努力而浮现出自己最优异的成绩！

27、本文运用生动活泼的语言和灵活多变的描写手法描绘了腾龙山的美丽风景，然后在与黄山、华山的比较中更突显出腾龙山的整体特点。

28、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与诙谐，读来其乐无穷。

29、“腾龙山，只不过是原生态的一树山，只不过是纯自然的一山树，还有一谷潺涓流水，一路浓荫鸟翠〞，道出了腾龙山的独特。

30、文章前后连贯，形成完整的形象。

31、文档承上启下，自然细节描写突出了人物品质，令人感动，六，过度自然，每一段交代的很明白。

32、开头点题，用词很吸引人。

33、教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……

34、内容生动丰富，语言别致清爽，结构独特合理。

35、这篇作文取材别致，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。

36、该作文清爽秀逸，亲切委婉，简朴而不落俗淘，值得借见。

37、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较成功的之作。

38、作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！〞我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦扰的学生感到释然。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇七

1、文章不长，但过程表达得很明白，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动好玩儿，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

2、题记“今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来〞，透露了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。

3、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

4、通过对具体事例的描述，让我们感受到了家庭的开心。我们在游戏过程人物的语言、动作、心理等描写，突出了当时我们开心紧张的气氛。文章的结构比较完整，文末点题，还有自己的心得体会呢。

5、“屋子里阴沉沉的，大家围着电视机前，开始了猛烈的抢遥控板大赛。〞交代背景，开启下文。“外婆‘破门而入’，一声正宗的佛门狮子吼。‘让弟弟看电视！’〞语言诙谐幽默，诙谐活泼，富有生活气息，读来让人忍俊不禁。

6、本文论友情，语言典雅、娓娓道来，富有丰富的意蕴。本文对于友情的论述层层深入，从寻觅朋友到维系朋友，列举典型事例、引用至理名言，四处浮现规律的魅力。

7、说理是探讨文的根本。这篇文章重视“摆事实，讲道理〞，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“敬畏生命，别让蝉声鸟鸣鱼越以后只存在于我们的诗句中，而是存在于我们的身边！〞的观点，入情入理，让人信服。语言朴实无华，给人以简单、晓畅、率真的审美感受。

8、你很擅长抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

9、“争出胜利〞，就是用争气的心态不断超越取得成功。运用童第周、詹天佑、海伦·凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、清末皇帝的反面事例论证了人要争气的观点。语言精炼生动，富有感染力。

10、文章在民间传闻的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩儿味。

11、本文很好表达了…的特点，深刻的主题与别致的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思十分巧妙，可以借鉴。

12、中心不突出，描写不生动，语言欠流畅，表达欠文采，详略不得当表达少条理。

13、文章表达了哥哥把“我〞洗笔水当作饮料喝掉的事情，叙事条理，但是文章语言平淡，太过生活化，希望在以后的学习中注意语言的练习，这样才能为文章加分，加油吧！

14、这是一篇叙事的作文，语言轻松诙谐，叙事比较明白，个别地方用词比较确凿，例如：“恳切地〞、“前俯后仰〞等，行文流畅，前后对照，结构安排比较合理。

15、开头简单自然，结构明了，心理描写真实，表达出良好的语言驾驭能力。

16、文章靠着丰富的想象，靠着多彩的语言，将…浮现读者面前。

17、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

18、这是一篇叙事的文章，小表达了暑假里的一天，和爸爸妈妈去钓鱼的事。文章语言不够丰富，表达不够确凿，如“本以为会一帆风顺的我〞，错别字较多，如“可怎么也啦不上来〞。

19、本文是一篇规范的并列式结构的探讨文。全文由三个分论点组成：“信念是石，敲出星星之火〞、“信念是火，点燃希望的灯〞、“信念是灯，照亮前方的路〞，比喻形象，表述精炼。首尾照应扣题，使得全文浑然一体。

20、这篇探讨文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色调。文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见；听取看法也不代表亦步亦趋……接着阐述我们为什么要听取别人的看法。文章语言简练，重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。

21、借景抒情，托物咏志，很特色。

22、这篇文章通过写暑假里妈妈“辞职〞做饭一事，不仅写出了妈妈的辛苦，同时也写出了妈妈对“我〞挑食的精明应对对策。叙事条理明了，语言通顺，表达了对妈妈的爱的理解。

23、通过虚构的故事来表达一种哲理。

24、主题凝炼，集中，探讨深刻，有力，震撼人心。

25、本文着重突出一个“趣〞字，但可以明显看出一部分臆造的内容，譬如：在被窝里研究作文，显然这是不太符合常理的；还有，说肚子饿了

评价作文的评语评价学生作文的评语篇八

1、文章不长，但过程表达得很明白，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动好玩儿，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

2、题记“今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来〞，透露了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。

3、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

4、通过对具体事例的描述，让我们感受到了家庭的开心。我们在游戏过程人物的语言、动作、心理等描写，突出了当时我们开心紧张的气氛。文章的结构比较完整，文末点题，还有自己的心得体会呢。

5、“屋子里阴沉沉的，大家围着电视机前，开始了猛烈的抢遥控板大赛。〞交代背景，开启下文。“外婆‘破门而入’，一声正宗的佛门狮子吼。‘让弟弟看电视！’〞语言诙谐幽默，诙谐活泼，富有生活气息，读来让人忍俊不禁。

6、本文论友情，语言典雅、娓娓道来，富有丰富的意蕴。本文对于友情的论述层层深入，从寻觅朋友到维系朋友，列举典型事例、引用至理名言，四处浮现规律的魅力。

7、说理是探讨文的根本。这篇文章重视“摆事实，讲道理〞，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“敬畏生命，别让蝉声鸟鸣鱼越以后只存在于我们的诗句中，而是存在于我们的身边！〞的观点，入情入理，让人信服。语言朴实无华，给人以简单、晓畅、率真的审美感受。

8、你很擅长抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

9、“争出胜利〞，就是用争气的心态不断超越取得成功。运用童第周、詹天佑、海伦·凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、清末皇帝的反面事例论证了人要争气的观点。语言精炼生动，富有感染力。

10、文章在民间传闻的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩儿味。

11、本文很好表达了…的特点，深刻的主题与别致的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思十分巧妙，可以借鉴。

12、中心不突出，描写不生动，语言欠流畅，表达欠文采，详略不得当表达少条理。

13、文章表达了哥哥把“我〞洗笔水当作饮料喝掉的事情，叙事条理，但是文章语言平淡，太过生活化，希望在以后的学习中注意语言的练习，这样才能为文章加分，加油吧！

14、这是一篇叙事的作文，语言轻松诙谐，叙事比较明白，个别地方用词比较确凿，例如：“恳切地〞、“前俯后仰〞等，行文流畅，前后对照，结构安排比较合理。

15、开头简单自然，结构明了，心理描写真实，表达出良好的语言驾驭能力。

16、文章靠着丰富的想象，靠着多彩的语言，将…浮现读者面前。

17、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

18、这是一篇叙事的文章，小表达了暑假里的一天，和爸爸妈妈去钓鱼的事。文章语言不够丰富，表达不够确凿，如“本以为会一帆风顺的我〞，错别字较多，如“可怎么也啦不上来〞。

19、本文是一篇规范的并列式结构的探讨文。全文由三个分论点组成：“信念是石，敲出星星之火〞、“信念是火，点燃希望的灯〞、“信念是灯，照亮前方的路〞，比喻形象，表述精炼。首尾照应扣题，使得全文浑然一体。

20、这篇探讨文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色调。文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见；听取看法也不代表亦步亦趋……接着阐述我们为什么要听取别人的看法。文章语言简练，重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。

21、借景抒情，托物咏志，很特色。

22、这篇文章通过写暑假里妈妈“辞职〞做饭一事，不仅写出了妈妈的辛苦，同时也写出了妈妈对“我〞挑食的精明应对对策。叙事条理明了，语言通顺，表达了对妈妈的爱的理解。

23、通过虚构的故事来表达一种哲理。

24、主题凝炼，集中，探讨深刻，有力，震撼人心。

25、本文着重突出一个“趣〞字，但可以明显看出一部分臆造的内容，譬如：在被窝里研究作文，显然这是不太符合常理的；还有，说肚子饿了

评价作文的评语评价学生作文的评语篇九

1、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣。

2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

3、文章以xx为结尾，言简意赅，其味无穷。

4、这是一篇写景抒情的散文，开篇点题，直抒胸臆，描写生动，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。特别是叠词的运用，有节奏感，富于音乐美，构思大胆别致、有独创性。

5、这篇写景小短文开篇点题，语言简单。描写观看烟花表演以时间为序，先后有序；描写烟花绽放夜景生动形象，层次明显；结尾以自己的诗句和引用的古诗巧妙结合画龙点睛，意蕴丰富。总之，是一篇能抓住景物特点描写的优秀习作。

6、这篇文章可算得上写秋景的散文中的佳作。文章开头一语中的，直接点题，奠定全文基调。接着用如花妙笔描绘秋的凄楚之美、温柔之美、多情之美、秀丽之美，层次明显。语言多用拟人、比喻、排比，生动形象，用词贴切，典雅凝练又俊逸灵动。

7、这篇写景的散文语言典雅，读文宛如赏画，一幅幅春之美景，赏心悦目，回味无穷，如一游春者，时而与雨轻叹，时而与绿同步、时而与风共舞，江南烟雨之春，怎叫人不“惜〞！首尾圆合，结构严谨，想象力丰富。

8、这篇写景的小文，描绘出静美的冬雪在空中独舞的精致的场面。语言美，节奏感强，通篇用大量的比喻拟人描摹事物的各种情态，生动形象。文章情景交融，的爱好之情不言而喻。

9、春天，在白云间俯视，在青山里召唤，在大海中荡漾，在我心中永驻——小用这样的构思、这样的主旨、这样的语言编织成一篇文笔幽美、意境深远的散文，读后给人启迪，令人昂扬！古人事例的穿插，使文章超出了对春天的一般性称赞，显示出思维的独到、思想的深刻。语言生动形象，充满诗情画意。

10、这篇文章情景交融，描写生动形象，层次明显，特别擅长抓住秋天景物不同的色调进行描写，运用比喻、拟人比等修辞手法，使得行文流畅，对金色秋天的爱好和称赞之情。

11、这篇文章运用拟人、比喻等修辞手法重在描写中秋的月亮，显得生动形象。文章开头与结尾相互呼应，并与题目相照应。

12、此篇文章多处运用引用的修辞手法。在内容丰富，结构精良、细致，是一篇不错的文章。

13、这篇写景文章，按总分总的结构，以时间为顺，层次明显的描绘了母校早晨的美丽图景。语言简练生动而又幽美晓畅。文章寓情于景，情景交融，结尾以景结情，余音袅袅。可以说是一篇比较不错的习作。

14、这篇写景的小文，生动地刻画出夕阳落山时的美景。采用移步换景的写法，追随渐去的夕阳，把夕阳落山时得变化之美，描绘的相当精彩，更让人称赞的是夕阳的余晖中一群老人正在扭秧歌，人景相合，这真是“夕阳无限好〞啊！

15、《月夜》是一篇擅长以营造气氛的方式来调动读者的想象力与各种感官的写景散文。文章对于月色下景物的细腻描写和感受，以及大量修辞手法的运用，仿佛使人见到了美轮美奂的明月以及月下小景的静谧与安然。文章中对于古诗词的引用，更为全文增加了悠远而神秘温柔的色调。

16、这篇文章情景交融，描写生动形象，层次明显，特别擅长抓住冬天的阳光和雾特征进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使得行文流畅，对家乡的冬天的眷恋之情跃然纸上。

17、这是一篇写景的记叙文，以独特的视觉观测九寨沟，在的笔下九寨沟具有了灵魂。我们仿佛也置身于这充满诗情画意的仙境般的地方，语言清爽自然，颇有点散文意味，不失为一篇佳作！

18、这篇写景作文用词确凿，语言幽美，比喻，引用等修辞的运用更使文章锦上添花。表达了对南北湖的爱好。小在登山时感受到山的绝美，望湖时领会了湖的绝色，看海时感受到海的博大，确实南北湖一行“不虚此行〞！

19、本文是一曲风的咏叹调。从春到夏到秋冬，风不同的姿采，让四季有了不同的特色。最值得赞扬的就是极强的语言驾驭力。无论在哪个部分，灵动的语言，幽美的意境，巧妙的点示都是那么恰当好处。

20、跟随的踪迹，我们一路走，一路看，一路思考。我们目睹了一幅幽美的秋意图，也在思考生命的意义。就像一位思考者，沉重而内敛，他的文字四处充满哲思，引人遐想。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇十

1、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣。

2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

3、文章以xx为结尾，言简意赅，其味无穷。

4、这是一篇写景抒情的散文，开篇点题，直抒胸臆，描写生动，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。特别是叠词的运用，有节奏感，富于音乐美，构思大胆别致、有独创性。

5、这篇写景小短文开篇点题，语言简单。描写观看烟花表演以时间为序，先后有序；描写烟花绽放夜景生动形象，层次明显；结尾以自己的诗句和引用的古诗巧妙结合画龙点睛，意蕴丰富。总之，是一篇能抓住景物特点描写的优秀习作。

6、这篇文章可算得上写秋景的散文中的佳作。文章开头一语中的，直接点题，奠定全文基调。接着用如花妙笔描绘秋的凄楚之美、温柔之美、多情之美、秀丽之美，层次明显。语言多用拟人、比喻、排比，生动形象，用词贴切，典雅凝练又俊逸灵动。

7、这篇写景的散文语言典雅，读文宛如赏画，一幅幅春之美景，赏心悦目，回味无穷，如一游春者，时而与雨轻叹，时而与绿同步、时而与风共舞，江南烟雨之春，怎叫人不“惜〞！首尾圆合，结构严谨，想象力丰富。

8、这篇写景的小文，描绘出静美的冬雪在空中独舞的精致的场面。语言美，节奏感强，通篇用大量的比喻拟人描摹事物的各种情态，生动形象。文章情景交融，的爱好之情不言而喻。

9、春天，在白云间俯视，在青山里召唤，在大海中荡漾，在我心中永驻——小用这样的构思、这样的主旨、这样的语言编织成一篇文笔幽美、意境深远的散文，读后给人启迪，令人昂扬！古人事例的穿插，使文章超出了对春天的一般性称赞，显示出思维的独到、思想的深刻。语言生动形象，充满诗情画意。

10、这篇文章情景交融，描写生动形象，层次明显，特别擅长抓住秋天景物不同的色调进行描写，运用比喻、拟人比等修辞手法，使得行文流畅，对金色秋天的爱好和称赞之情。

11、这篇文章运用拟人、比喻等修辞手法重在描写中秋的月亮，显得生动形象。文章开头与结尾相互呼应，并与题目相照应。

12、此篇文章多处运用引用的修辞手法。在内容丰富，结构精良、细致，是一篇不错的文章。

13、这篇写景文章，按总分总的结构，以时间为顺，层次明显的描绘了母校早晨的美丽图景。语言简练生动而又幽美晓畅。文章寓情于景，情景交融，结尾以景结情，余音袅袅。可以说是一篇比较不错的习作。

14、这篇写景的小文，生动地刻画出夕阳落山时的美景。采用移步换景的写法，追随渐去的夕阳，把夕阳落山时得变化之美，描绘的相当精彩，更让人称赞的是夕阳的余晖中一群老人正在扭秧歌，人景相合，这真是“夕阳无限好〞啊！

15、《月夜》是一篇擅长以营造气氛的方式来调动读者的想象力与各种感官的写景散文。文章对于月色下景物的细腻描写和感受，以及大量修辞手法的运用，仿佛使人见到了美轮美奂的明月以及月下小景的静谧与安然。文章中对于古诗词的引用，更为全文增加了悠远而神秘温柔的色调。

16、这篇文章情景交融，描写生动形象，层次明显，特别擅长抓住冬天的阳光和雾特征进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使得行文流畅，对家乡的冬天的眷恋之情跃然纸上。

17、这是一篇写景的记叙文，以独特的视觉观测九寨沟，在的笔下九寨沟具有了灵魂。我们仿佛也置身于这充满诗情画意的仙境般的地方，语言清爽自然，颇有点散文意味，不失为一篇佳作！

18、这篇写景作文用词确凿，语言幽美，比喻，引用等修辞的运用更使文章锦上添花。表达了对南北湖的爱好。小在登山时感受到山的绝美，望湖时领会了湖的绝色，看海时感受到海的博大，确实南北湖一行“不虚此行〞！

19、本文是一曲风的咏叹调。从春到夏到秋冬，风不同的姿采，让四季有了不同的特色。最值得赞扬的就是极强的语言驾驭力。无论在哪个部分，灵动的语言，幽美的意境，巧妙的点示都是那么恰当好处。

20、跟随的踪迹，我们一路走，一路看，一路思考。我们目睹了一幅幽美的秋意图，也在思考生命的意义。就像一位思考者，沉重而内敛，他的文字四处充满哲思，引人遐想。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇十一

1、情节艰苦性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

2、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

3、表达详细具体，细节描写生动逼真，人物特性显明突出，形象饱满，跃然纸上。

4、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

5、音乐的无穷魅力，用欢快的语言陈述着音乐的魅力。本文引用自然，感情真实，发自肺腑。结尾处运用排比的手法，有气势。不足在于文章在事例上不充实。

6、论证手法单一，论述语言无感染力。

7、选材别致独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

8、内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。

9、过程详细，结尾却简单不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

10、以环境衬托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

11、脉络明显，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

12、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

13、描写不生动，语言欠流畅。

14、未能通过小事情反映大道理，“以小见大〞的表现手法运用还不够娴熟。

15、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

16、详略安排不当，主次不够明显。

17、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

18、表达简单粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏显明的特性特征。

19、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

20、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

21、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生〞。

22、重点突出，中心明确，立意显明。

23、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了显明独特的特性。

24、想像丰富，构思独特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩儿。

25、这是一篇幽美的抒情散文，其构思大胆别致、有独创性，在主体部分语言典雅、飘逸、绮丽精工，如“青春是人生中的黄金时期，它充满活力，充满朝气，我们每个人都应当珍惜自己的青春〞。

26、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

27、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，表达了明了的思路与谋篇布局的能力。

28、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地表达。

29、前后内容关联不够紧凑，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

30、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，浮现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

31、主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。

32、这是一篇幽美的抒情散文，构思大胆别致、有独创性，主体部分语言典雅、飘逸、绮丽精工，如“青春是人生中的黄金时期，它充满活力，充满朝气，我们每个人都应当珍惜自己的青春〞。

33、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

34、主题含混晦涩，文意渺茫含混，写作目的不清。

35、思想感情较短浅，表达欠文采，主旨深化欠妥。

36、从多方面多角度选材，充分表达了人物的特性特征，人物形象饱满。

37、文章的两件小事都是平凡生活中的小事，可没有写出“华彩〞。小狗的入住给这个家带来欢声笑语了吗?妹妹被辣椒辣的流眼泪，家人有没有想方设法帮她摆脱辣?写文章要写的精彩，故事要有出彩的地方。

38、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

39、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，表达了情节的曲线美，引人入胜。

40、观点明确，好恶立场明显，使人一目了然。

41、这是一篇抒情散文。以“我有我的开心〞为题，陈述自己读书的乐趣。但是文章语言平淡，结构粗糙，内容简单。假使能参与自己的感悟与好玩儿深刻的细节会更好。望改进。

42、文章虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

43、文章的内容紧贴现代生活，别致别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

44、文章详略得当，主次明显，思路明了。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

45、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

46、中心不够明确，立意不够明了。

47、文章中，选取的事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

48、文章在选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

49、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程表达了的创新构思。

50、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇十二

1、情节艰苦性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

2、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

3、表达详细具体，细节描写生动逼真，人物特性显明突出，形象饱满，跃然纸上。

4、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

5、音乐的无穷魅力，用欢快的语言陈述着音乐的魅力。本文引用自然，感情真实，发自肺腑。结尾处运用排比的手法，有气势。不足在于文章在事例上不充实。

6、论证手法单一，论述语言无感染力。

7、选材别致独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

8、内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。

9、过程详细，结尾却简单不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

10、以环境衬托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

11、脉络明显，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

12、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

13、描写不生动，语言欠流畅。

14、未能通过小事情反映大道理，“以小见大〞的表现手法运用还不够娴熟。

15、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

16、详略安排不当，主次不够明显。

17、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

18、表达简单粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏显明的特性特征。

19、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

20、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

21、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生〞。

22、重点突出，中心明确，立意显明。

23、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了显明独特的特性。

24、想像丰富，构思独特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩儿。

25、这是一篇幽美的抒情散文，其构思大胆别致、有独创性，在主体部分语言典雅、飘逸、绮丽精工，如“青春是人生中的黄金时期，它充满活力，充满朝气，我们每个人都应当珍惜自己的青春〞。

26、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

27、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，表达了明了的思路与谋篇布局的能力。

28、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地表达。

29、前后内容关联不够紧凑，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

30、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，浮现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

31、主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。

32、这是一篇幽美的抒情散文，构思大胆别致、有独创性，主体部分语言典雅、飘逸、绮丽精工，如“青春是人生中的黄金时期，它充满活力，充满朝气，我们每个人都应当珍惜自己的青春〞。

33、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

34、主题含混晦涩，文意渺茫含混，写作目的不清。

35、思想感情较短浅，表达欠文采，主旨深化欠妥。

36、从多方面多角度选材，充分表达了人物的特性特征，人物形象饱满。

37、文章的两件小事都是平凡生活中的小事，可没有写出“华彩〞。小狗的入住给这个家带来欢声笑语了吗?妹妹被辣椒辣的流眼泪，家人有没有想方设法帮她摆脱辣?写文章要写的精彩，故事要有出彩的地方。

38、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

39、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，表达了情节的曲线美，引人入胜。

40、观点明确，好恶立场明显，使人一目了然。

41、这是一篇抒情散文。以“我有我的开心〞为题，陈述自己读书的乐趣。但是文章语言平淡，结构粗糙，内容简单。假使能参与自己的感悟与好玩儿深刻的细节会更好。望改进。

42、文章虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

43、文章的内容紧贴现代生活，别致别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

44、文章详略得当，主次明显，思路明了。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

45、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

46、中心不够明确，立意不够明了。

47、文章中，选取的事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

48、文章在选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

49、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程表达了的创新构思。

50、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇十三

高中作文评语需要确定的东西，也需要否定的东西。教师要正确把握学生的习作心理，要在评价作为中给予确定，少予否定。教师在批改作文时，重要的不是去评论其缺点，而是发现其优点。至于对其中的问题可以直接改正，或者提醒其如何修改，多使用"确定句"，尽可能避免使用否定句。举个具有效果的例子：

评语1：流畅生动的语句，类似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观测细心……反问句运用在这里多么适合……这个慨叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

评语2：作文疙疙瘩瘩，读起来很十分吃力……句子像被谁切断了，不完整……写好后细心读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

从这两个例子来看，明显的是评语1起到的效果好。为此，我以为，作文评语其实是教师对学生的一种无声对话和交流，对作文进行客观性评价，可以加强自信心，可以点出不定不足。这就要求教师以勉励性语言，鼓舞性的证据让学生乐于接受并积极主动地修改。确定和勉励的评语能够调动学习的积极性，加强其自信心和勇于改进的决心。学生易于接受，这样学生会因教师的期望性语言产生修改的欲望和兴趣。

学生作文时特别需要理性的确定。但同样是确定，不同的话语却可能产生十分不同的效果，其中一个原因就在于有没有感情色调，感情色调浓不浓。例如：

评语1：太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

评语2：干巴巴的内容宛如白开水，一点味道也没有，多加些幽美的词句就好好了……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……实在是难以理解呀！

从这两个例子明显看出反应的结果截然相反，为次多使用感染句子，不用质疑的句子，是作文评价的重要方式。新课改后教师的评语发生了很大的变化，教师要写好评语，进行整体评价，从总体的构思，布局谋篇，选材，语言等方面指出优点，点出毛病，希望学生能够扬长避短，争取写出最正确水平。当然教师评语要真实，不说空话、套话，评语要有鼓舞性。

写学生评语最好运用其次人称——"你"。其次人称属于直接沟通交流的人称。运用"你"说话，宛如在和学生面对面交谈，很有效的拉近了师生间的心理距离，在这样的语言环境下，教师或由衷赞扬、或娓娓道来、或语重心长、或轻松诙谐、或情真意切、或喜忧参杂。这样的评语学生读起来觉得真挚亲切，不管是赞扬还是批评，学生和家长都能够欣然接受，这样也就达到了评语的目的：通过评价，帮助学生和家长反思过去，设计未来，发扬成绩，改正错误。

由于学生作文数量多，评语难免公式化，雷同化；说优点，谈缺点，最终提出希望。这样写呆板枯燥，学生难有兴致，甚至产生厌倦情绪，而不细心咀嚼、回味。因此，我们写每一则评语，都要巧认真思，精心设计，尽量使评语多彩多姿，有理好玩儿，生动活泼，各具特色，让学生读之有新鲜感，好玩儿味性，学生读这样的评语，既是写作水平再提高过程，也是美的熏陶和享受机遇。

评语是对学生作文的评论，这种评论应当是实事求是，恰如其分，假使过分浮夸优点，可能会助长学生骄傲自满的气焰；过于批驳缺点，可能能便学生丧气灰心，对写作失去信心，诸如"此篇佳作无可挑剔"或"废话连篇，矛盾百出"等词语或句子应以免出现在文章中。再者，对文章的优点或缺点进行忽视或轻视。忽视或轻视了优点，学生可能会失去一次表扬的机遇；忽视或轻视了缺点，学生或许对文中的不足视而不见或掉以轻心，从而失去了一次弥补或改正的机遇，或许以后的写作中还会出现类似错误。值得注意的一点是，对作文中的缺点，不能讥讽嘲讽，更不能恶语中伤，要保护学生的自尊心，不是这样，会影响学生的写作热心。因此，指出学生作文中的缺点或不足，宜用真诚之语或委婉之辞。

总之，要认真写评语，写好作文评语要求教师具有较高的思想水平，文章评析水平和写作水平，教师水平高低会直接影响到评语的质量和学生写作水平的大面积提高，从某种意义上讲，写出质量高的评语是教师师德自我培养，教学能力，业务能力提高的过程了。教师的作文评改行为是否能够有效地转化为促进学生写作能力发展的动力，还必需注意，教师对作文评改所用的语言必需恰当。

评价作文的评语评价学生作文的评语篇十四

高中作文评语需要确定的东西，也需要否定的东西。教师要正确把握学生的习作心理，要在评价作为中给予确定，少予否定。教师在批改作文时，重要的不是去评论其缺点，而是发现其优点。至于对其中的问题可以直接改正，或者提醒其如何修改，多使用"确定句"，尽可能避免使用否定句。举个具有效果的例子：

评语1：流畅生动的语句，类似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观测细心……反问句运用在这里多么适合……这个慨叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

评语2：作文疙疙瘩瘩，读起来很十分吃力……句子像被谁切断了，不完整……写好后细心读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

从这两个例子来看，明显的是评语1起到的效果好。为此，我以为，作文评语其实是教师对学生的一种无声对话和交流，对作文进行客观性评价，可以加强自信心，可以点出不定不足。这就要求教师以勉励性语言，鼓舞性的证据让学生乐于接受并积极主动地修改。确定和勉励的评语能够调动学习的积极性，加强其自信心和勇于改进的决心。学生易于接受，这样学生会因教师的期望性语言产生修改的欲望和兴趣。

学生作文时特别需要理性的确定。但同样是确定，不同的话语却可能产生十分不同的效果，其中一个原因就在于有没有感情色调，感情色调浓不浓。例如：

评语1：太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

评语2：干巴巴的内容宛如白开水，一点味道也没有，多加些幽美的词句就好好了……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……实在是难以理解呀！

从这两个例子明显看出反应的结果截然相反，为次多使用感染句子，不用质疑的句子，是作文评价的重要方式。新课改后教师的评语发生了很大的变化，教师要写好评语，进行整体评价，从总体的构思，布局谋篇，选材，语言等方面指出优点，点出毛病，希望学生能够扬长避短，争取写出最正确水平。当然教师评语要真实，不说空话、套话，评语要有鼓舞性。

写学生评语最好运用其次人称——"你"。其次人称属于直接沟通交流的人称。运用"你"说话，宛如在和学生面对面交谈，很有效的拉近了师生间的心理距离，在这样的语言环境下，教师或由衷赞扬、或娓娓道来、或语重心长、或轻松诙谐、或情真意切、或喜忧参杂。这样的评语学生