外研版小学英语四年级教案

2/2外研版小学英语四年级教案外研版小学英语四年级教案1

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…

2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk围绕本单元句型交谈。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step2Review.

师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?

Ss:It’s…

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step3CAskandanswer.

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practiceinpairs.生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTV

gotobed.

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?

S:Igetup/gotoschool…at…

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

板书设计：

Unit7It’slate

What’sthetime,please?

It’s…

练习设计：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。

外研版小学英语四年级教案2

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don’topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、PresentationReadandact.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Lookandread.

学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Lookandread

补充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸烟

Noparking.禁止停车。

Noentry不准入内。

Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

外研版小学英语四年级教案3

教学内容：

Lookandsay&Askandanswer

教学目标：

1.Basicaims:

a.Usingverbstodescribeactions.e.g.paint,read

b.Usinginterrogativestoask‘yes/no’-questionstoobtainsimple

responses.e.g.Canyouswim?

c.Usingmodalstotalkaboutability.e.g.Yes,Ican./No,Ican’t.

2.Developingaims:

a.Askingaboutability.

b.Doasurveyinclass.

3.Educationaims:

Talkingaboutabilitytoestablishfriendlyrelationswithyour

classmates.

教学准备：

pictures,wordcards,cassetteplayer,

教学过程：

一、Warming-up

1.Song

2.Respondingtosimpleinstructionse.g.Singasong.Drawacircle.

Pre-task

二、preparation

1.RevisionInviteindividualstudentstocome

2.PresentationtotheboardandchooseaPictureCardandmimewhetherthey

candoorcan’tdoaparticularaction.

Therestoftheclasssay:He/Shecan/can’t…Inviteindividualstudentsto

standup.

Pointtothepicturesandask:Canyou…?

Andpromptthemtouse:Yes,Ican./No,Ican’t.toansweryour

questions.

三、While-taskprocedure

(1)Introduce:paint

1.Introduce:paintbymimingapaintingaction,andthensticktheWord

andPictureCardsontheboard.

2.Readthewordwithaction.

3.Askindividualstudents:Canyoupaint?toelicit:Yes,Ican./No,I

can’t,

4.Askandanswerinpairs.

(2)Introduce:read

1.Drawapictureontheboard.Ask:Whatcanshedo?toelicit:Shecan

read.

2.Readthewordindifferentvoices.

3.Askindividualstudents:Canyouread?Whatcanyouread?toelicit:I

canreadEnglish/astory.

(3)Listenandsay

1.Playthecassette:Lookandsay.Studentslisten.

2.Playthecassetteagain.Thestudentsfollowintheirbooksand,in

groupsoffour,practicethedialogue.

3.Inviteindividualstoreadthedialoguetotheclass.

四、Post-taskactivities

(1)Production

1.Showaphotoalbum.Tellstudentsthatitisyouralbum.Encouragethem

toaskaboutyourphotographusing‘Canyou…?’2.Studentsworkinpairsusing

thepicturesinAskandanswertofindoutwhattheirpartnercanandcannot

do.

3.Doasurvey:Askstudentstowalkaroundtheclassandinterviewthree

tofiveclassmates.Stud