小学四年级科学下册《土壤的种类》教学设计

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《土壤的种类》教学设计

1．能够运用多种感官和简单的器材作观测试验，并作试验记录；会查阅书刊及其他的信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2．想知道，爱提问；能根据已有知识，进行大胆的猜测；尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。3．了解土壤的种类。

认识土壤成分，漏斗和滤纸的使用，小组合作探究的能力，搜集查阅资料的能力。案例背景分析：

活动准备提出了两项要求：

（1）到不同的地方分别采集土壤的样品，给他们编上号。观测、比较一下，这些土壤有什么不同？你还发现了什么？把这些土壤带到课堂上继续研究。

（2）搜集，查阅关于土壤种类的资料。

（教师准备课堂探究试验材料：广口瓶、漏斗、过滤纸或纱布、量筒、水、吹风机、吸水纸或面巾纸）本课共有两个活动：

（一）认识各种土壤有什么不同特点。课本中出示了一组试验装置图，同时浮现试验提醒：土壤的量一样，水量一样，要同时向漏斗里倒水。（二）依照不同的标准给土壤分类。课本中出示了以含沙量为多少的

标准分类，同时以资料卡的形式出示了以颜色为标准的分类方法，让学生了解选取的标准不同，分的结果就不同。

拓展活动中提出调查花园、菜地和农田的土壤种类，写出调查报告。教学过程描述：

一、查看学生材料准备，透露课题

1．组内展示采集到的土壤，交流自己的活动发现。

师：同学们从不同的地点采集土壤，都带来了吗？请各小组将采集到的土壤先在组内归类、整理，准备集体交流。看哪个小组采集的土壤种类多，对土壤观测地更全面、更细致。

（学生小组内展示交流采集的土壤以及活动发现，把采集到的土壤归类、整理）

2．集体交流、展示。

哪个小组先上台展示你们采集的土壤，告诉大家这些土壤是从什么地方采集的？有什么不同？你还发现了什么？（各小组展示汇报）

同学们采集到这么多的土壤，还有了这么多的发现，真不错！请再细心观测、比较这些土壤，你有什么问题想进一步研究？（学生发言，教师引导，透露主题）既然同学们对土壤为什么不同很感兴趣，今天我们就来研究土壤的种类（板书课题）。

二、认识各种土壤有什么不同特点（一）认识土壤的特点

1．组内制定观测探究土壤的方法。

要研究不同土壤的特点，我们可以运用哪些方法，从哪些方面来研究呢？请同学们在小组内相互探讨交流，由小组长记录在你的科学记录本上，准备发言。

（学生分组探讨交流，小组长记录）

2.交流研究方法。

请小组长把你们组设计的探究方案向同学们展示，其他小组同学要认真听取发言，等待做补充性展示和发言。

（教师记录归纳学生的各种方法：譬如：用眼睛看，用手摸、捏、捻、掂，用嘴吹，加水沉淀，用滤网过滤…，比较成分含量、颜色、颗粒大小、气味等，从中发现：不同环境中的土壤是不一样的。）3.进行观测研究活动。

同学们已经想出了这么多好的研究方法，让我们以小组为单位进行研究吧！注意要细心观测，做好记录。

（为了帮助同学们做好记录，老师为同学们准备了一份记录表，内容如下）

我的观测记录表

采集的地点观测标准观测方法土壤特点备注（学生以小组为单位把从不同地点采集来的土壤集中到一起，进行比较研究，并做好观测记录）4.展示研究成果。

每个小组都进行了认真细心的观测，一定有了十分多的收获，让我们一起来共享我们的研究成果吧！

（学生展示小组的研究记录,师生进行评价和勉励，教师根据学生的交流板书出能表现土壤不同特点的

师出示筛网、放大镜、滴管、烧杯、底部带孔的饮料瓶等试验学习活动材料，引导学生进一步完善自己的试验设计，提醒学生要学会用对比方法进行观测，尽可能用多种方法进行比较观测，积极勉励学生想到的好方法。

2、儿童的研究活动不可能在一节课中完成，但这节课中得到的意识和方法却有助于他日后自己的研究活动。课外活动继续研究，这需要长期不懈的努力，更要做好前期工作。启发学生去进行