2023关于中班音乐教案汇编9篇

2023202391公鸡母鸡和小鸡公鸡母鸡和小鸡【活动设计背景】【活动设计背景】妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。【活动目标】【活动目标】1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。2、培养幼儿的节奏感。2、培养幼儿的节奏感。3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。【教学重点、难点】【教学重点、难点】活动的目标。活动的目标。【活动准备】【活动准备】一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。【活动过程】【活动过程】一、出示照片，引起幼儿兴趣。一、出示照片，引起幼儿兴趣。师：师：1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？2、照片上面都有谁啊？2、照片上面都有谁啊？二、幼儿学鸡叫的声音。二、幼儿学鸡叫的声音。师：师：1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）2、小朋友们一起学一学。2、小朋友们一起学一学。三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。公鸡。公鸡。四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。五、幼儿玩游戏。五、幼儿玩游戏。师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？六、教育幼儿爱爸爸妈妈。六、教育幼儿爱爸爸妈妈。冬天再见冬天再见么？?（再见吧冬天）么？?（再见吧冬天）?你喜欢冬天吗？为什么？??你喜欢冬天吗？为什么？??如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。活动重点：学会唱歌曲。活动重点：学会唱歌曲。活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。活动准备：活动准备：歌曲录音《再见吧冬天》。歌曲录音《再见吧冬天》。活动过程：活动过程：1、经验交流，表达对冬天的不同感受：1、经验交流，表达对冬天的不同感受：说季节，引出主题：说季节，引出主题：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）交流对冬天不同的感受：交流对冬天不同的感受：?你喜欢冬天吗？为什么？??你喜欢冬天吗？为什么？?启发幼儿用不同的语速讲述）述）2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）?这两遍乐曲听上去有什么不同？??这两遍乐曲听上去有什么不同？??哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？??哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）表演。表演。小树叶小树叶2一、活动目标：一、活动目标：1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。二、活动准备：二、活动准备：1、五只小老鼠和大黑猫的图片。1、五只小老鼠和大黑猫的图片。2、胸饰若干。2、胸饰若干。三、活动过程：三、活动过程：（一）出示图片，创编歌词。（一）出示图片，创编歌词。11幼儿拍手2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？（大家流露对小老鼠的憎恨）（大家流露对小老鼠的憎恨）66出示大黑猫7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）（二）配乐唱歌。（二）配乐唱歌。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。1、部分幼儿表演（探索表演规则）。1、部分幼儿表演（探索表演规则）。 大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？ 小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？ （座位上。其他小朋友就为他们演唱。）2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）（四）延伸活动：大黑猫休息了。（四）延伸活动：大黑猫休息了。1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！3活动目标：活动目标：1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动重难点：活动重难点：重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。活动准备：活动准备：1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。活动过程：活动过程：(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事欣赏完故事，提出问题：欣赏完故事，提出问题：1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?(二)学习演唱歌曲(二)学习演唱歌曲1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。2、分角色演唱。2、分角色演唱。将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作PPT(四)分角色表演(四)分角色表演请幼儿自由组合，5请幼儿自由组合，5进行表演。(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，幼儿提供表现的`机会。)(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，幼儿提供表现的`机会。)(五)活动结束(五)活动结束提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。(六)活动延伸(六)活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。教学反思：教学反思：形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的音乐活动的自信心。音乐活动的自信心。41：小雪花活动目标：活动目标：1．用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。1．用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。重点：重点：学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。难点：难点：用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。活动准备：活动准备：雪花图片、动画小雪花课件雪花图片、动画小雪花课件活动过程活动过程一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。11他们来了。2、放课件---动画小雪花。2、放课件---动画小雪花。3、从天上落下来的是什么？3、从天上落下来的是什么？4、引出歌曲《小雪花》4、引出歌曲《小雪花》二、教师范唱，幼儿理解、学唱。二、教师范唱，幼儿理解、学唱。1、教师清唱歌曲第一遍，1、教师清唱歌曲第一遍，提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？2、小雪花是怎么回答的？2、小雪花是怎么回答的？3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。6、引导幼儿用优美的声音学唱。6、引导幼儿用优美的声音学唱。7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。三、表演唱歌曲。三、表演唱歌曲。1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。四、结束部分。四、结束部分。幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。随音乐做动作，进入艺术情景。随音乐做动作，进入艺术情景。动画再现下雪的情景，引出歌曲。动画再现下雪的情景，引出歌曲。理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。好的情感。好的情感。多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来2：嫩芽长出来活动目标：活动目标：1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。活动重点：活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。用肢体动作表现嫩芽初锭情状。活动难点：活动难点：结合音乐大胆表现。结合音乐大胆表现。活动准备：活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。活动过程：活动过程：一、芽怎样长。一、芽怎样长。1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。和充满活力的神情，引导幼儿表现。二、绿绿的嫩芽长出来。二、绿绿的嫩芽长出来。幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。的绿叶？的绿叶？听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。示幼儿注意音乐的变化。示幼儿注意音乐的变化。引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。5设计意图：设计意图：大象有着长长的鼻子、象小ft一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。大象有着长长的鼻子、象小ft一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。活动目标：活动目标：11AB现。现。2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。活动准备：活动准备：ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。活动过程：活动过程：一、导入故事：出示ppt（象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一、导入故事：出示ppt（象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来，（出示小鸟图片）（猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？幼答：（轻巧、很细、很好听）幼答：（轻巧、很细、很好听）二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。11AB（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？听到小鸟的声音时，大象怎么办？听到小鸟的声音时，大象怎么办？（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。教学反思：教学反思：着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。夫。夫。6活动目标：活动目标：1、了解音乐结构，感受乐曲情绪，尝试合拍地用表情和动作来表现乐曲。1、了解音乐结构，感受乐曲情绪，尝试合拍地用表情和动作来表现乐曲。2、积极创编，尝试用不同的动作表演，发展音乐表现力。2、积极创编，尝试用不同的动作表演，发展音乐表现力。3、体验音乐故事表演、合作表演的乐趣。3、体验音乐故事表演、合作表演的乐趣。活动准备：活动准备：物质准备：故事图谱若干、木鱼、磁带物质准备：故事图谱若干、木鱼、磁带经验准备：已听过《三个小和尚》的故事，并根据故事情节学编儿歌经验准备：已听过《三个小和尚》的故事，并根据故事情节学编儿歌活动过程：活动过程：一、回忆故事，完整欣赏音乐，感受乐曲的情绪一、回忆故事，完整欣赏音乐，感受乐曲的情绪1、我们已经听过故事《三个小和尚》。故事中讲了些什么呢？1、我们已经听过故事《三个小和尚》。故事中讲了些什么呢？2、今天，老师带来一首《三个小和尚》的音乐，你们想听吗？（完整播放乐曲）听了这2、今天，老师带来一首《三个小和尚》的音乐，你们想听吗？（完整播放乐曲）听了这首曲子，你有什么感觉呢？首曲子，你有什么感觉呢？二、根据图谱分段倾听音乐，创编动作、表情合拍表现音乐二、根据图谱分段倾听音乐，创编动作、表情合拍表现音乐11a1①（随着音乐出示图谱）猜猜看，小脚印、小水滴、笑脸表示什么意思？①（随着音乐出示图谱）猜猜看，小脚印、小水滴、笑脸表示什么意思？②让我们看着图谱，听一听一个小和尚挑水的音乐。②让我们看着图谱，听一听一个小和尚挑水的音乐。③能不能用动作来表演这段音乐呢？③能不能用动作来表演这段音乐呢？分解创编：挑水、玩水、高兴的动作。分解创编：挑水、玩水、高兴的动作。④让我们听着音乐演一演一个小和尚挑水的事情。④让我们听着音乐演一演一个小和尚挑水的事情。22a2a3让我们看着图谱听一听。（让我们看着图谱听一听。（a2）②图谱上的小图案表示什么意思呢？②图谱上的小图案表示什么意思呢？③我们来编一编两个和尚挑水的事情。分解创编：抬水、抢水、生气的动作③我们来编一编两个和尚挑水的事情。分解创编：抬水、抢水、生气的动作个和尚之间发生的事情。个和尚之间发生的事情。33a1a2a3间奏时，赶快找好朋友合作表演。间奏时，赶快找好朋友合作表演。44b到水呢？（出示握手言和的图片）到水呢？（出示握手言和的图片）②让我们跟着音乐来演一演他们动脑筋、握手言和的事。②让我们跟着音乐来演一演他们动脑筋、握手言和的事。三、跟随音乐完整表演，体会表演的乐趣三、跟随音乐完整表演，体会表演的乐趣生动）②三个和尚知错就改，终于握手言和了。他们会怎样合作运水呢？下一次，我们再来演一演他们合作运水的事，好吗？②三个和尚知错就改，终于握手言和了。他们会怎样合作运水呢？下一次，我们再来演一演他们合作运水的事，好吗？7【活动目标】【活动目标】①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。【活动重点】【活动重点】学唱歌曲，节奏准确。学唱歌曲，节奏准确。【活动难点】【活动难点】理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。【活动准备】【活动准备】歌曲《我的老师像妈妈》。歌曲《我的老师像妈妈》。【活动过程】【活动过程】一、歌曲欣赏，自然导入一、歌曲欣赏，自然导入教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。忆。忆。二、了解歌曲内容，识记歌词。二、了解歌曲内容，识记歌词。（（曲内容）②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？幼：老师像妈妈幼：老师像妈妈师：小朋友热爱老师吗？师：小朋友热爱老师吗？幼：热爱幼：热爱师：老师会教我们什么呢？师：老师会教我们什么呢？幼：讲故事、写字、画画……幼：讲故事、写字、画画……③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆三、学唱歌曲三、学唱歌曲词，学唱歌曲。词，学唱歌曲。四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。活动结束活动结束（（我爱您！”）8目标：目标：1、练习娃娃步，并根据乐句做动作。1、练习娃娃步，并根据乐句做动作。2、根据日常生活经验创编动作。2、根据日常生活经验创编动作。3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。准备：准备：1、镜子一面1、镜子一面2、音乐2、音乐过程：过程：1、出示镜子，引出主题1、出示镜子，引出主题(1)今天，杨老师请来了一位你们都认识的朋友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜欢它吗?(1)今天，杨老师请来了一位你们都认识的朋友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜欢它吗?(2)请小朋友照镜子(2)请小朋友照镜子(3)如果你对着镜子做什么动作呢?(3)如果你对着镜子做什么动作呢?2、完整欣赏音乐。2、完整欣赏音乐。(1)有一个小朋友也很喜欢照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?(1)有一个小朋友也很喜欢照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?(2)边听音乐边听故事。(2)边听音乐边听故事。(3)回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。(3)回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。(4)再次欣赏音乐(4)再次欣赏音乐33A(1)洲洲和小镜子玩得真开心，你们想不想玩?(1)洲洲和小镜子玩得真开心，你们想不想玩?(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清楚我的动作。(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清楚我的动作。(3)师示范娃娃步(3)师示范娃娃步(4)请幼儿模仿。(4)请幼儿模仿。4、间奏音乐。4、间奏音乐。(1)这里的音乐和前面的一样吗?(1)这里的音乐和前面的一样吗?(2)原来是洲洲发现镜子脏了，怎么办?(2)原来是洲洲发现镜子脏了，怎么办?(3)练习擦镜子的动作(3)练习擦镜子的动作55B(1)镜子擦干净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?(1)镜子擦干净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?(2)幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。(2)幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。6、师幼完整进行游戏6、师幼完整进行游戏7、幼儿自由寻找好朋友进行游戏，可反复进行7、幼儿自由寻找好朋友进行游戏，可反复进行9一、教材出处一、教材出处选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。二、教材分析二、教材分析乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；了。乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；了。三、教学目标三、教学目标1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。四、教育重点：四、教育重点：用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》五、教学难点：五、教学难点：八分音符的节奏及感受音乐的表现力八分音符的节奏及感受音乐的表现力六、教学用具：六、教学用具：多媒体多媒体七、教学课时：七、教学课时：一课时一课时教学过程：教学过程：（（1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。（创设课前环境，进入音乐氛围。）一、导入一、导入1、猜谜语1、猜谜语师：（师：（2）爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。生：猜一猜→蜜蜂生：猜一猜→蜜蜂师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？生：自由回答生：自由回答2、唱旋律、打节奏2、唱旋律、打节奏师：（3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙师：（3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们