五年级下册英语教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级下册英语教案

Lesson1教学设计

教学环节Classopeningandreview教学时间4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?2.Review：Whatdidyoudoontheholiday?Talkabouttheirholiday.Ifeel________.Pairwork:Whatdidyoudo?I_________.Newconcept22minutesMrsLiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?Whathappened?Let’slisten.播放光盘。IsDannynaughty?WhatdoesMrs.Lisay?Introduce:Don’t______.Please_______.Watchthevideoagain,followtoread.Canyouperform?

教师活动学生活动设计意图这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。Watchandlisten.Theyareatthetrainstation.Listenandwrite.Don’tswim!Don’tsmoke!Don’tturnleft!Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor!Listenandfollowtoread.整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。教师要借助图片、动作等直观形象的方式浮现新知，让学生理解性的去学习。听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。1

Perform.practice10minutes1.Readthetext.分角色读课文并表演。2.pairwork:Listenanddo.3.Let’sdoit!(1)Readandmatch.(2)Look,sayandwrite.(3)Readthetextandperform。Pairwork:一名学生发指令，另一名做动作。DotheexercisesonPage3.指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情〞的目的。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。

板书设计：

Lesson1:IAmExcited!run.

jump.standup.Don’tsing.Pleasesitdown.dance.

Lesson2教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Class

41.Greeting：HowdoIfeel________.2

openingandreviewminutesyoufeel?3.Review：Whatdoyouliketodo?do?Pairwork:WhatdoyouliketoIliketo_______.复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致。培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。现在进行时强调正在进行的动作，所以教师浮现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。3

Newconcept22minutesTheyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’slisten!播放第一部分光盘。出示一些图片，Whatdoyousee?Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.播放其次部分光盘利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I’mjumping.Sheisswimming.Theyaretalking…播放整篇文本，listenWatchandlisten,thenanswer:Jennyseesmanytalltrees.Shealsoseesaredschool.Dannyseesabananaandsomedumplings.Lookatthepicturesandanswer:Isee_____.Listenandthinkthenanswer：Jennyisdrawingapicture.LiMingisreadingabook.Dannyissinging.Look,listenandsay.Whatareyoudoing?I’m_________.Whatisshedoing?Sheis_______.Whataretheydoing?Theyare________.Listenandfollowto

andread.Readthetext,thenjudge.read.DotheexerciseonPage5:Readpart1andpart2,tickorcross.模仿标准的语音语调跟读。判断正误，检测学生对文本的理解，培养学生的阅读理解能力。practice10minutes1.Readandperformthetext.2.Let’sdoit!Pairwork,pointandtalk.Readandperformthetext.Pairwork:Askandanswer.Page5分角色朗读或表演课文，学生乐于接受并参与，并能从模仿人物的语音语调中体会句子含义。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.

板书设计：Lesson2:Whatareyoudoing?Whatdoyousee?Isee_________.Whatistheboydoingnow?Heisdrawingapicture.Whatisthegirldoingnow?Sheislookingoutofthewindow.

Lesson3教学设计

4

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?4.Review：Whatareyou/ishe/shedoingnow?Ifeel________.Pairwork:Whatareyou/ishe/shedoingnow?Iam/He/Sheis_________.复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。Newconcept22minutesTheyareonthetrainnow.Whataretheydoingnow?Let’slisten!播放光盘。Watchagain,introduce“Who〞谁。Whoissinging?Whoistheman?Whoiscrying?出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who句型。Lookatthepicturesandtalk:Whoisrunning?Whoisdrawing?WhoistheboyinredWatchandlisten,thenaskandanswer:WhatisDannydoing?Heistalking.Whatisthebabydoing?Heiscrying.Whatisthewomandoing?Sheissinging.Whoistalking?Dannyistalking.Whoiscrying?Thebabyiscrying?Whoissinging?Thewomanissinging.Lookatthepicturesandpractice:Whoisrunning?Mikeisrunning.Whoisdrawing?整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特点，5

shorts?Whoisthemanwithbrownhair?...播放光盘Listenandfollowtoread.Listenandsing.Maryisdrawing.Whoistheboyinredshorts?Heismybrother.Whoisthemanwithbrownhair?Heismyuncle….Listenandfollowtoread.Singasong.效率高，印象深。模仿标准的语音语调跟读。幽美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下稳定知识。分角色朗读课文，学生乐于接受积极参与。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。practice10minutes1.Readthetext.2.Let’sdoit!Pairwork,pointandtalk.7Readthetext.Pairwork:Askandanswer.Pageclassclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。

板书设计：Lesson3:Whoissinging?Whoissinging?Thewomanbehindmeissinging.

6Whoiscrying?Thebabyiscrying.Whoistalking?Dannyistalkingtothemanbehindyou.

Lesson4教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?5.Review：What’syourfavoritefood?Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?Ifeel________.Pairwork:What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis_______.Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?I’dlike______for_______.复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。Newconcept22minutesDannyishungry.Whatwouldhelike?Let’slisten!播放光盘。Watchandlisten,thenaskandanswer:WhatwouldDannylike?Hewouldlikeanappleandanorange.整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。7

WhatwouldJennyandLiMinglike?Let’sread.

Readthetext,findtheanswers.LiMingwouldlikesometea.Jennywouldlike播放光盘Listenandfollowtoread.出示一篇类似课文的阅读材料，readandjudge.somecandy.Listenandfollowtoread.Readandjudge.Readthetext.Pairwork:Wouldyoulikesome_____?Yes,please.No,thanks.Lookandwrite.模仿标准的语音语调跟读。阅读短文，判断正误，培养学生的阅读理解能力是要经常不断的进行练习的。分角色朗读课文，学生乐于接受并积极参与。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。practice10minutes1.Readthetext.2.Let’sdoit!（1）Pairwork.Lookandtalk.(2)Lookandwrite.classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。

板书设计：Lesson4:Whoishungry?Whoishungry?Dannyishungry.

8WouldLiMinglikesomewater?No,thanks.Hewouldlikesometea.WhatwouldJennylike?Shewouldlikesomecandy.

Lesson5教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?6.Review：Whatdoyouliketodo?Whatareyou/ishe/shedoingnow?do?Ifeel________.Pairwork:Whatdoyouliketo复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。Iliketo_______.Whatareyou/ishe/shedoingnow?I’m/He/Sheis________.Newconcept22minutesTherearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?Let’slisten!播放光盘。Readthetext,findtheanswer.Watchandlisten,thenanswer:Whatisthebabydoingnow?Whatisthewomandoingnow?WhatisDannydoingnow?Readandfindtheanswer.Thewomanisreadingthenewspaper.Themanisplaying整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。9

通过实例介绍am,is,are的不同用法。Listenandfollowtoread.Part3:Listenandrepeat.practice10minutes1.Readandperformthetext.2.Let’sdoit!Make,spinandwrite.cards.Dannyisplayingwiththebaby.Listenandwrite.Iameating.He/She/Itisdrawing….We/Theyareplaying….Listenandfollowtoread.Listenandrepeat.培养学生养成记课堂笔记的好习惯。模仿标准的语音语调跟读。单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。Readandperformthetext.Pairwork:Askandanswer,thenwritethesentences.Page11分角色朗读或表演课文，学生乐于接受并参与，并能从模仿人物的语音语调中体会句子含义。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。10

Lesson5:Whataretheydoing?Whatareyoudoing?Iamplayingping-pong….Whatishe/she/itdoing?He/She/Itiseating….Whatareyou/theydoing?We/Theyaredrawing….Lesson6教学设计

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板书设计：

教学环节时间教师活动安排Talkaboutit.2.Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?预计故事内容，培养学生思考能力。学生活动设计意图1.Greeting：8minⅠPre-readingStep1:1.Listentothestory,orderthepictures.Listentothestory,finishthetask.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。ⅡWhile-readingReadthestory1—4,judge:()Theygotothestationbycar.()Theybuytheticketsonthetrain.()Dannycan’tfindJenny.Readandanswer.WhathappenstoDanny?WhatisDannydoing?IsDannyfast?Aretheyhappy?Step2:24min1.Readthestory1—4，thenjudge.2.Readthestory5—8,answerthequestions.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。不同形式的练习，检测学生对故事的理解。练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。12

Step3：Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.Retellthestory.Oractoutthestory.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，表达了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。ⅢPost-reading8min1.Whatwillhappenonthetrain?2.Homework:Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.Talkaboutthestory.Writedownthehomework.

学生预计故事的后续发展，培养想象力和创新力。听读做，不同形式的作业满足不同层次学生的需求。Lesson7教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?7.Review：Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?Ifeel________.Pairwork:Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Isee________.Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?He/Sheis/Theyare复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。13

_________.Newconcept22minutesTheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredotheylive?Let’slisten!播放光盘。Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?Let’sreadthetext,findtheanswer.借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。This/Thatisa/an_____.These/Thoseare____.介绍名词的单复数形式，特别不可数名词：WomanwomenManmen,childchildren…Listenandfollowto

Watchandlisten,thenanswer:Theyarriveat1:17intheafternoon.Theyliveinahotel.Readandfindtheanswer.Theyseeachildisflyingakite.Somechildrenareplayingfootball.Awomanissinging.Somewomenaredancing….Lookatsomepicturesandsaysomesentences:Thisisaboy.Thesearewomen.Thatmanisrunning.Thosechildrenareplaying.Listenandfollowto整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。一些主要的知识点学生要记录下来来，逐步养成记课堂笔记的好习惯。难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来浮现，二是要反复浮现，螺旋上升，滚动练习。模仿标准的语音语调跟读。14

read.practice10minutes1.Readthetext.2.Let’sdoit!Page12,part1and2.read.Readthetext.DotheexerciseonPage12.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。

板书设计：

Lesson7:ArrivinginBeijing

Thisisachild.Achildisflyingakite.Thesearechildren.Somechildrenareplaying.Thatisaman.Amanisrunning.

Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.Thisisawoman.Awomanissinging.Thesearewomen.Somewomenaredancing.

Lesson8教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?8.Review：Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?Ifeel________.Pairwork:Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Isee________.Whatishe/shedoing?复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。15

Whataretheydoing?He/Sheis/Theyare_________.Newconcept22minutesTheygototheTian’anmenSquare.Whatdotheysee?Let’slisten!播放光盘。Whatarethepeopledoingonthesquare?Let’sreadandjudge.()JennycanflyaListenandfollowtoread.介绍thereis,thereare句型。Thereisaboybehindthetree.Therearesomemonkeysatthezoo.……Lookatthepicturesandsaysomesentences:Thereisagirl.Sheisdancing.Therearesomemen.Theyaretalking….kite.()Dannyhurtshishand.…Listenandfollowtoread.Watchandlisten,thenanswer:Therearemanypeopleonthesquare.整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。Readandjudge.()Therearesomechildrenonthesquare.()It’seasyforDannytoflyakite.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。模仿标准的语音语调跟读。一些主要的知识点学生要记录下来来，逐步养成记课堂笔记的好习惯。难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来浮现，二是要反复浮现，螺旋上升，滚动练习。Readthetext.Dotheexerciseon学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现16

practice10minutes1.Readthetext.2.Let’sdoit!

Page23,Look,talkandwrite.Page23.了“用英语做事情〞的目的。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Exercisebook.Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。

板书设计：

Lesson8:Tian’anmenSquareIt’seasyforJennytoflyakite.It’sdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

Lesson9教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Class41.Greeting：Howdoyoufeel?openingandminutes9.Review：reviewWhatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Ifeel________.Pairwork:Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Isee________.复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，17

Newconcept22TheygotothePalaceMuseum.Watchandlisten,thenanswer:minutesHowoldisthePalaceMuseum.ThePalaceMuseumisaboutLet’slisten!600yearsold.播放光盘。WhatdotheydoatthePalaceReadandjudge.Museum.()It’scloudytoday.Let’sreadandjudge.()ThePalaceMuseumisredandyellow.

Listenandfollowtoread.Listenandsingasong.()Theyseesomeoldchairsandtables.()Dannyhurtshistail.…Listenandfollowtoread.Singasong.检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。模仿标准的语音语调跟读。幽美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下稳定知识。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情〞的目的。听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适选中择，各有提高。practice101.Readthetext.minutes2.Let’sdoit!Page25,talkandwrite.Readthetext.DotheexerciseonPage25.Writedownthehomework.Homework:classclosing2minutesReadthetext.Exercisebook.板书设计：

Lesson9:ThePalaceMuseumThePalaceMuseumisbeautiful.It’sold.It’sabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

Lesson10教学设计

教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutes1.Greeting：Howdoyoufeel?10.Review：WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?Ifeel________.Pairwork:WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?It’sredandyellow.It’sabout600yearsold.……复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。18

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?Newconcept22minutesToday,theygototheGreatWall.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?