人教版2023年春二年级数学下册第六单元单元备课和教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版2023年春二年级数学下册第六单元单元备课和教案第六单元单元备课

一、单元教材分析：

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材重视联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，把握有余数除法的计算方法。

二、单元教学目标

1、知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

2、过程与方法:让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习。3、情感态度：激发学生的学习热心和兴趣，感受数学学习的价值。三、单元教学重点：

有余数除法的意义和计算方法。

四、单元教学难点：理解余数与除数的关系。五、集体备课看法:在教学时，应当根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观测、操作、探讨、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

六、单元课时安排：约9课时

1．有余数除法的意义和计算??????4课时2．解决问题?????????????3课时3．整理和复习????????????1课时4．小小设计师????????????1课时

鱼岳镇第三小学电子教案

执教：第1课时时间：

教学课题：有余数的除法（一）教学内容：教科书第60页例1、“做一做〞，第2题，第64页练习十四第1题。教学目标：1、知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观测、分析、比较的能力。2、过程与方法：借助用小棒摆图形的操作，使学生稳定有余数的除法的含义，并通过观测、比较摸索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余除法的含义，摸索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教具准备：多媒体课件。教学过程：、一、激趣引入教师：同学们，看教室里同学们学的多认真啊!出示主题图个人调整看法问:用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个?根据摆的过程写出除法算式指名学生汇报:11÷411÷311÷5问:怎样能求出这些算式的商?师:今天我们来研究有余数的除法板书二、新课出例如1:

余数(表示分完之后剩下的数)读作:7除以2等于3余1写法:首先在等好的右面写商,然后点上6个小圆点再写上余数.归纳:余数是被除数平均分后剩下的数量,所以余数的单位名称应和被除数的单位名称一致.总结:当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法.三、稳定练习1、做一做书p60第1题：让学生用圈一圈的方法完成，最终填一填。集体订正是说一说思考过程。第2题：让学生动手分一分,理解题意后,在填一填,最终订正。2、练习十四，第1题、第2题四、总结：略五、作业教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第2课时时间：

教学课题：有余数除法(二)教学内容：教材第61页例2、“做一做〞，第64页练习十四第2题。教学目标：1、知识与技能：学会笔算有余数的除法。2、过程与方法：在具体情境中，感知有余数除法的意义。3、情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：认识有余数除法的意义。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教具准备：多媒体课件。教学过程：个人调整看法一、复习导入：1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？怎么算出来的？6÷2=3（朵）为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？怎么算出来的？6÷3=2（人）3、假使，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）师：这个剩余的“1〞就是我们今天要研究的“余数〞，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（板书课题）三、新课出例如2图:师:观测每道题的余数和除数,你发现了什么?指名学生回复.