中班科学教案优秀6篇

中班科学教案优秀6篇作为一无名无私奉献的训练工，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是作者为大家整编的中班科学教案优秀6篇，盼望能够对小伙伴们的写作有一点关心。

中班科学活动教案篇一

活动设计背景

户外活动时孩子们拿着风车正玩得快乐，突然一阵风吹来使孩子们非常兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的奇怪   心及探究四周世界和学习科学的爱好，培育幼儿关怀、爱惜自然地乐观情感和态度。为了让孩子清楚地了解这一现象，特设计本节课。

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的便利。

3、能观看、比较出不同的风。

4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观看、比较不同的风。

活动预备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

活动过程

1、引起爱好

老师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿消失？

幼儿探究各种可以起风的方法。

2、有关风的图片（有益的风和有害的风）

（1）嬉戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿嬉戏爱好。

（2）探究怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。

3、争论沟通。

（1）观看课本了解风吹来的方向是四周八方的。

（2）嬉戏：查找风吹来的方向

在嬉戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆，查找户外还有哪些东西告知我们风来了

（3）老师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后转变电风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。

（4）活动结束

延长活动：

小伴侣连续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，老师的准时总结，关心孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。

中班科学活动教案篇二

一、活动目标：

1、把握搬运叠加物体的基本方法。

2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。

二、活动预备：各种书、保鲜盒四组

三、活动过程：

（一）情境导入

小伴侣们，你们看，老师这里这么多书撒了，谁能帮我把这些书搬到对面的桌子上，老师要求得一次性把书搬走，哇，好多的书，咦，这么多的书，你们有什么好的方法把它们放到一起呢？引导幼儿说出把书摞起来，总结，这就是叠加。

（二）幼儿体验

1、尝试叠加

魔法变变变：出示桌面上的盒子，请幼儿观看。

下面我们来玩一个嬉戏。我要请四个小伴侣来，用叠加的方法把这些盒子全部都叠加到一起，比一比，看谁又快又稳。

提问：你用了什么方法？根据什么样的挨次？你觉得这样的方法好吗？引导幼儿发觉根据从大到小的挨次排列，小在上，大在下会比较稳固。

2、尝试把叠加的盒子平移

下面我们再来玩一个嬉戏吧。看看我们的盒子都是什么颜色的？粉、蓝、黄、绿。这一次，请四个小伴侣来，把这些盒子相互调换（强调一次完成）。

提问：你是怎样做的？想一想，是什么缘由让盒子不稳呢？

通过操作，引导幼儿发觉由于太高太多，盒子不稳。怎么样能让这些盒子变矮呢？说说看！试试看！引导幼儿说出把盒子盖子打开再叠加（请小伴侣都参加进来，一起体验）。

四、活动结束：

小伴侣们，其实在生活中的许多地方都常常能用到叠加的方法，你们见过吗？

出示课件，介绍生活中一些叠加的例子（比如：鞋柜、放衣服、盖高楼）。

除了这些，生活中还有许多叠加的例子，我们一起出去找找还有哪些吧！

中班科学教案篇三

设计意图：

水，我们日常生活中不行缺少的伴侣，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，但他们的爱好只是停留在玩水上，虽然在玩水的过程中，他们能发觉了许多好玩的而又新颖的现象，但没有经过梳理与指导，无法形成一些系统的学问。但对于中班的孩子来说，系统理论学问较难明白，只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出，科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

活动目标：

1．感知物体的溶解现象，学习用试验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2．会用比较的方法观看事物：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌发对物体溶解现象的爱好和探究愿望。

活动预备：

试验材料：透亮     盛器、水、筷子、热水壶。

记录材料：水的溶解记录卡、记号笔

红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。

活动过程：

一、了解溶解的概念。

1、老师：“你们瞧！杯子里有什么？看一看！闻一闻！（红糖）假如红糖放到水里去会怎么样呢？”（幼儿猜想）

2、老师试验。

老师：红糖跑到哪里去了？

老师小结：一颗颗小红糖粒在水里不见了，跑到在水里去了，这说明糖“溶”在水里了，这种现象叫溶解。

二、区分哪些物体会溶解，哪些物体不会溶解。

老师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。

老师：这是什么？

老师：谁会像红糖一样溶解在水里呢？我们一起来猜猜看”

1．老师出示大记录卡，幼儿猜想。（请个别幼儿说说自己看法，有疑问的地方打“？”）

2．幼儿操作试验，并记录试验结果。

老师：“是不是这样呢？请大家来试一试。”

（老师介绍操作记录卡，这是一张记录卡，待会做试验的时候，要把试验结果记录下来，溶解的打“√”，不溶解的打“×”，四个人一组，请一个小伴侣记录，比一比哪一组最有科学家的头脑，能够宁静的试验。完成试验的请你们把试验材料整理好后，将记录卡交给老师）。

3、老师和幼儿一同梳理试验结果。（大记录卡）

老师小结：生活中有许多东西会在水里溶解的，也有许多东西不会在水里溶解。

三、观看比较物体在同条件下溶解速度的不同。

老师：是不是全部的东西在水里溶解的快慢一样呢？（出示果珍、枇杷膏）

1．同温度的水，不同的东西溶解速度的不同

老师：“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里，谁会溶得快一些呢？谁会溶解的慢一些呢？”。做试验：我们来试试看，认真看哦！得出结论：枇杷膏溶得慢。

2．不同温度的水，一样的东西溶解速度的不同。

老师：你有什么方法可以让枇杷膏溶解的快一些呢？（请个别幼儿回答：热水等其他方法，那今日我们先用热水来试一试。认真看哦！）

老师小结：在同样温度的水里，有的东西会溶解的快一些，有的东西会溶解的慢一些。同样东西在冷水里溶解的慢一些，在热水里就会溶解的快一些了。

活动延长：

生活中还会有哪些东西会溶解在水里呢？我们一起去找找试试。

中班科学教案篇四

活动目标：

1．在动手探究中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。

2．养成对大自然的奇怪   心和探究的爱好。

3．培育幼儿完整、连贯地表达力量和对植物的推断力量。

4．培育幼儿的观看身边的植物。

活动预备：

各种植物、白色手帕若干、刮画笔若干；视频《植物色素的用途》；记录表人手一份；蜡笔。

活动过程：

一、魔术导入，引起幼儿爱好。

1、师：小伴侣们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？白手帕、青菜叶，变变变！（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。）

2、快速打开手帕，引导幼儿观看，手帕变成什么样了？（找到叶子）青菜叶变成什么样了？手帕怎么会变绿了呢？青菜叶里有什么呢？（引出叶子里有色素）

小结：原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。

二、指导探究，找到植物色素。

1、提问：那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？我们来讨论讨论。

2、介绍材料和方法：每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。然后把你的发觉记在记录表上，假如你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。

3、巡回指导幼儿操作试验，个别展现，集体讲评。

小结：原来各种叶子里都有色素。

4、提问：这些叶子是什么颜色的？色素都是什么颜色的呢？

小结：其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。

三、组织操作，幼儿再次探究。

1、师：我们已经在叶子里找到了叶绿素，那么除了叶子，植物的其他部位里会不会有色素呢？它们的色素是什么颜色的呢？

2、介绍材料，提出要求：下面老师还给大家预备了很多植物（依次介绍：紫甘蓝、胡萝卜、小番茄、橙子皮等。）试试看把它们捏烂、拧烂，或者请你们的刮画笔帮帮忙，看看能不能把它们身体里的色素找出来。假如你发觉了色素，那请你也在记录表里记录好。不过这次在你们记录之前，请你们先看看你找到的色素是什么颜色的，然后用相应颜色的蜡笔进行记录，听明白了吗？

3、巡回指导幼儿操作探究，个别展现，集体讲评。

小结：原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。

四、播放视频，了解植物色素用途。

1、师：植物的色素有什么用呢？老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。

2、提问：你看到植物色素用什么用处？幼儿回答。

小结：植物色素可以做药、让食物的`颜色变得更美丽、可以做成化妆品、水彩笔、还可以用来染布……植物色素在我们生活中的用处可真大。

五、延长活动：洗手帕。

1、引导幼儿观看植物色素用水能否洗洁净。

2、探究用什么能洗掉植物色素。

中班科学教案篇五

活动目标：

1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并愿意与他人共享探究的过程与结果。

2、幼儿通过观看生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生奇怪   心。

3、幼儿在活动中养成关注四周事物的乐观情感和态度。

活动预备：

1、大班幼儿竞赛搬书的录像带、轮子的图片等。

2、各种外形的积木人手一份、轮子一个。

3、公路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿探究的爱好。

1、观看大班幼儿搬书竞赛录像幼儿观看竞赛前半部分，猜想哪一队会取得成功。

2、幼儿连续观看录像，初步了解轮子的功能。师：最终谁取得了成功？为什么使用整理箱会取得成功？

二、动手动脑，探究轮子的特性。

1、幼儿玩各种外形的积木玩具，尝试哪些外形的积木玩具可以做轮子，哪些外形积木玩具不行以做轮子？

2、同伴沟通：玩的是什么外形的玩具？可以做轮子吗？为什么？

3、请幼儿叙述并演示可以做轮子的积木与不行以做轮子的积木。

4、老师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连续不断的滚动，其他外形的积木不行以做轮子。

三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生奇怪   心。

1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？

2、老师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。

四、涂涂画画，学做设计师

1、幼儿给没有轮子的交通工具设计合适的轮子。

2、幼儿将画好的交通工具展现到公路背景图上并相互沟通。

中班科学活动教案篇六

一、招呼，导入活动，调动幼儿参加活动的爱好。

我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？

二、让