中班科学沉与浮教案含反思

中班科学沉与浮教案含反思中班科学沉与浮教案含反思1

设计意图：

水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象，作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

活动目标：

1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、观看力量。

2.学会使用符号"↑""↓"做观看记录。

3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5.愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动的重点：

在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简洁的记录。

活动的难点：

探究如何让沉下去的东西浮起来活动预备：

物质预备：

积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透亮     盆子、"↑""↓"符号图片。

学问预备：

知道什么是沉，什么是浮。

活动过程：

(一)以情景导入，激发幼儿的探究爱好。

师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。

1、.老师请个别幼儿叙述。

(1)师：现在请小伴侣想一想，说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)

(2)师小结：小伴侣觉得浮起来的材料可以关心小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。

(二)引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。

1.老师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师预备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。

2.介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伴侣预备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。

3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

(1)师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?

(2)幼儿探究，老师观看指导。

4.集中共享探究结果。

(1)师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣们争论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

(2)师：现在请小伴侣说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

(3)师小结：小伴侣说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。

(三)小伴侣思索为什么有些会沉，有些会浮?

(1)、小伴侣们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)

(2)、老师总结：物体的.沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到肯定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做试验演示给幼儿看)

(四)引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。

1.探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。

(1)师：现在我们的难度要加大了，请小伴侣关心小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。

(2)请幼儿到前面来操作给小伴侣看。

(3)总结：小伴侣们通过借助可以浮的物体来关心沉下去的物体浮起来。小伴侣都特别的棒，关心小蚂蚁找到了过河工具。

(4)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小伴侣们可以想一想，等会到教室告知老师。

活动反思：

本次科学活动《沉与浮》，小伴侣在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，关心孩子理解沉与浮的隐秘。

但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小伴侣猜想记录时，可以记录小伴侣的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小伴侣都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。

总之，每次活动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。

中班科学沉与浮教案含反思2

活动目标：

1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。

4、初步了解其特性。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。

自我反思：

1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

中班科学沉与浮教案含反思3

活动目标：

1、感知物体在水中的沉出现象。

2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

重点难点：

探究记录各物体在水中的沉浮状态

活动过程：

一、引入

1、老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品)

2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

二、猜想

在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果)

三、幼儿自主探究

现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。

四、检验猜想

将猜想结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。

五、总结

1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗?

2、老师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

活动建议：

1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。

2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。

3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。

4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分