中班科学春天的信息教案

中班科学春天的信息教案中班科学春天的信息教案1

活动设计背景

春天是很多人都爱好的季节，春天没有冬天的寒冷，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美妙，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在关心幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

活动目标

1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的漂亮。

2、大胆表现自己对春天的感受。

3、体验明显的季节特征。

4、培育探究自然的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

6、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

7、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

教学重点、难点

重点:感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美。

难点：在绘画春天的颜色搭配上。

活动预备

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

活动过程

一、引出主题。

提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

1、春天的隐秘启发幼儿发觉春天里的变化，我眼中的春天鼓舞幼儿将自己的发觉用语言表达出来。提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边观赏有关春天的歌曲。提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应当是什么颜色的?

3、春天的画笔幼儿绘画。老师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

三、观赏作品。

1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同观赏评价作品。

教学反思

这个春天特殊美，每年的.春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的。

中班科学春天的信息教案2

设计意图：

幼儿科学活动是在老师的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对四周事物现象进行感知、观看操作，发觉问题查找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是特别有诱惑力的，都是很喜爱的。利用这个爱好点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿学问，激发他们的奇怪   心，感受试验带来的欢乐和成就感。

活动领域：

科学领域

活动名称：

糖去哪了

活动对象：

中班幼儿

活动目标：

1、通过操作活动，观看糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

2、能用搅拌的方法观看溶解的过程，了解溶解现象。

3、对溶解现象有奇怪   心，并情愿用语言表达自己的发觉。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的.喜悦。

活动重难点：

重点：知道多种可溶物和不行溶物

难点：了解溶解的现象过程

教学方法：

①试验法

②引导发觉法

③观看法

④实际操作法

教学手段：

多媒体教学

活动过程：

(一)彩虹糖试验，激发幼儿探究爱好。让幼儿通过试验发觉问题，提出问题。

(二)探究发觉

(1)引导幼儿观看生活中的糖、果珍。认真看看它们的颜色、外形，用小手感受一下。

(2)提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样?与开头时见到的一样吗?

幼儿认真观看试验的过程：

糖和果珍放在水里后会消失丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

(3)幼儿通过试验，用语言表达自己的发觉。

(三)引发思索

小伴侣，假如把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?

(四)归纳总结

日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不行以溶解，我们要多观看、勤思索、备阅历、增见识，小伴侣回家后可以跟爸爸妈妈一起试验、观看，然后把试验的结果进行记录，与大家共享你们的发觉。

活动反思：

在设计活动时利用孩子最喜爱的彩虹糖，让孩子看外在变化感知溶解，接着引发孩子们的思索：假如把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过试验—观看—发觉—沟通的过程，让孩子了解溶解。

本节科学活动属于观看类的活动，“溶解”一词对孩子来说不好理解，但简单观看，我们立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和爱好点，让孩子们通过自己的体验、发觉来寻求解释，感受科学探究带来的欢乐和胜利感，同时也把科学探究的种子根植在孩子们的心中。

中班科学春天的信息教案3

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的'思索。

3、熬炼孩子们的语言表达力量。

4、体验嬉戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动预备

学问预备：了解一年有哪几个季节。

物质预备：

1、喇叭状纸筒;

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开头环节：与小伴侣谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小伴侣都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小伴侣能更加全面理解各个季节的特征;

基本环节：

1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小伴侣们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小伴侣最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小伴侣知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个伴侣小朋再说说;

3、好了，听了许多小伴侣的发言，老师觉得很快乐，由于你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小伴侣就读“春天呀”，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小伴侣，老师把图片贴在他们的胸前，六个小伴侣排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要，让小伴侣能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小伴侣就站出来，下面的小伴侣要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小伴侣也要站出来了，下面的小伴侣也要把图片的内容说出来，每个小伴侣都可以参加其中，那让我们开头吧。

结束环节：

今日的小伴侣表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延长环节：

小伴侣都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小伴侣再想一下，小旁边的小伴侣都争论一下，等一下跟老师一起共享，好不好?

教学反思自评：

这节课我采纳谈话引导小伴侣进入课程内容，让小伴侣自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表达力量以及想像力量，课程支配活跃，全部小伴侣也能参加其中，让他们发挥丰富想像力量，不仅学到了春天万物的特征，也也许了解了一年四季，基本达到了活动目标;

反思：

1、材料预备过于简洁，假如能更丰富一点的话，小伴侣参加其中的爱好会更大;

2、老师对课堂掌控过多，小伴侣能再自由一点就好了

中班科学春天的信息教案4

活动目标：

1.亲近自然，愿意参与观看、收集、分类、沟通记录等活动，丰富关于春天季节特真的阅历。

2.能提出一些关于春天有关的问题，愿意与同伴共享沟通。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

阅历预备：

幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

物质预备：

(1)表现春天主要特征的图片。(2)配乐诗《春天在说话》(3)幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。(3)音乐《春天在哪里》

活动过程：

一、倾听诗歌，导入活动。

引导幼儿观赏配乐诗《春天在说话》。

二、回顾与争论：我发觉春天的隐秘。

回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行沟通共享有关春天的阅历。

争论：(1)与冬天相比，春每天气有什么变化?(2)春年的植物有哪些变化?(3)春天人们喜爱做哪些事情?

三、动手操作：将收集春天信息进行分类。

引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些伴侣来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的.栏目里。

四、观看课件，"春天在哪里"?

引导幼儿观看课件内容，乐观查找有关春天的信息。

引导语：春姐姐已经来到了小伴侣的身边，他在小伴侣的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小隐秘录制下来，你们瞧!

争论：

(1)春天在哪里?你能从画面中找出来吗?;

(2)为什么春姐姐在青翠的山林里?

活动延长：

可为幼儿供应更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

活动反思：

课堂训练教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的爱好，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。

中班科学春天的信息教案5

活动目标：

1、能将收集到的信息汇合起来，多角度地熟悉春天的季节特征，丰富自身阅历。

2、愿意与同伴共享沟通，能用清晰、连贯的语言叙述自己的发觉。

活动预备：

(一)阅历预备：

1、幼儿已有制作小图书的阅历。

2、幼儿之前有春游的经受。

(二)材料投放：

1、幼儿上次春游的记录表，幼儿春游活动收集到的各种物体，老师用的大张记录表。

2、画纸、彩色笔、记号笔、透亮     胶、订书机若干。

3、PPT课件，录音。

(三)环境创设：

活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意体现春季的特征，让幼儿从多方面感受春天气息。

活动过程：

一、回顾上次的春游活动

引导语：春游欢乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的。

二、依据春游时的经受，介绍收集到的春天的信息。

(一)我看到：

(二)我听到：

1、提问：你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2、提问：你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音。

3、依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等。

(三)我感受到：

1、提问：与冬天相比，春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2、提问：春天人们喜爱做哪些事?人们的`服装有什么变化?为什么?

3、提问：你喜爱春天吗?为什么?

4、提问：你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语：多彩、五颜六色、温和、舒适等。)

三、操作活动“制作春天小画册”。

引导幼儿以小组为单位，将本组中的记录表进行归类整理，装订成小册子。

活动延长：

嬉戏活动：

(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参加有关春天的环境创设，并留意分类布置。

(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物，饲养、观看动物，并开展植物向光性小试验。

家园共育：请家长和幼儿一起设计天气观看记录表，并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透：

(1)结合语言训练，组织幼儿开展与春天有关的诗歌观赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动，让幼儿观赏歌曲《春天在哪里》等。

(3)结合美术活动，组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的颜色》等活动资料。

中班科学春天的信息教案6

活动目标：

1.亲近自然，愿意参与观看、收集、分类、沟通记录等活动，丰富关于春天季节特真的阅历。

2.能提出一些关于春天有关的问题，愿意与同伴共享沟通。

活动预备：

阅历预备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

物质预备：(1)表现春天主要特征的图片。(2)配乐诗《春天在说话》(3)幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。(3)音乐《春天在哪里》

活动过程：

一、倾听诗歌，导入活动。

引导幼儿观赏配乐诗《春天在说话》。

二、回顾与争论：我发觉春天的隐秘。

回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行沟通共享有关春天的阅历。

争论：(1)与冬天相比，春每天气有什么变化?(2)春年的植物有哪些变化?(3)春天人们喜爱做哪些事情?

三、动手操作：将收集春天信息进行分类。

引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些伴侣来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。

四、观看课件，"春天在哪里"?

引导幼儿观看课件内容，乐观查找有关春天的信息。

引导语：春姐姐已经来到了小伴侣的身边，他在小伴侣的'眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小隐秘录制下来，你们瞧!

争论：(1)春天在哪里?你能从画面中找出来吗?(2)为什么春姐姐在青翠的山林里?

活动延长：

可为幼儿供应更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

活动反思：

课堂训练教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的爱好，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。

中班科学春天的信息教案7

【活动目标】

1.能将收集到的信息汇合起来,多角度地熟悉春天的季节特征,丰富自身阅历。

2.愿意与同伴共享沟通，能用清晰、连贯的语言叙述自己的发觉。

3.培育探究自然的爱好。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动预备】

阅历预备:幼儿已有制作小图书的阅历。

材料投放:

1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,老师用的大张记录表。

2.画纸、彩色笔、记号笔、透亮     胶、订书机若干。

3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

【活动过程】

一、回顾上次的春游活动引导语:春游欢乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息

(一)我看到......

1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提问:春天还有哪些小动物消失了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

(二)我听到......

1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

(三)我感受到......

1.提问:与冬天相比,春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2.提问:春天人们喜爱做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

3.提问:你喜爱春天吗?为什么?

4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温和、舒适等。)

三、操作活动"制作春天小画册"。

引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。

【活动延长】

嬉戏活动:

(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参加有关春天的环境创设,并留意分类布置。

(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物,饲养、观看动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区嬉戏)。

家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观看记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透:

(1)结合语言训练,组织幼儿开展与春天有关的.诗歌观赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动,让幼儿观赏歌曲《春天在哪里?》等。

(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的颜色》等活动资料

反思：

课堂训练教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的爱好，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子

中班科学春天的信息教案8

活动设计背景

春天是很多人都爱好的季节，春天没有冬天的寒冷，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美妙，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在关心幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

活动目标

1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的漂亮。

2、大胆表现自己对春天的感受。

3、体验明显的季节特征。

4、培育探究自然的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点:感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

难点：在绘画春天的颜色搭配上。

活动预备

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

活动过程

一、引出主题。

提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

1、春天的隐秘启发幼儿发觉春天里的变化，我眼中的.春天鼓舞幼儿将自己的发觉用语言表达出来。

提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边观赏有关春天的歌曲。

提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应当是什么颜色的?

3、春天的画笔幼儿绘画。

老师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

三、观赏作品。

将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同观赏评价作品。

教学反思

这个春天特殊美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。

春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的。

中班科学春天的信息教案9

活动