中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》活动过程：

一、开头部分。

儿歌导入。

二、给花儿找伴侣。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找许多许多的伴侣。

2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的伴侣，小伴侣们找找看，究竟找了多少个伴侣(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个伴侣，这一次你们都赢了。

三、嬉戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小伴侣分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.嬉戏《谁和谁好》。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇4

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动预备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延长：

尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，老师为主导”的思想。我信任，幼儿肯定会在活动中获得胜利的体验，感受活动的欢乐。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇5

【活动目标】

1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。

3.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

(一)阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找欢乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。

【活动过程】

一、播放数字资源《小花籽找欢乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫《小花籽找欢乐》。

二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)老师有感情叙述故事前半部分。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找欢乐的路上遇到了谁?

三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找欢乐》，老师再次叙述故事前半部分。

(二)提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗?为什么?

(三)小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。

四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受(一)第一次嬉戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

(二)其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。

(三)引发猜想，推动故事情节进展;小花籽有什么本事?它能找到欢乐吗?

五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。

(一)结合数字资源《小花籽找欢乐》，叙述故事后半部分。

(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么欢乐?

(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了漂亮。大家都很喜爱它，所以它很欢乐。

六、完整观赏故事，拓展阅历，提升主题。

(一)完整叙述故事《小花籽找欢乐》。

(二)争论：你做什么事情可以让大家欢乐，自己也欢乐?

(三)小结，假如我们以后做更多关心别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。

【活动延长】

嬉戏活动：

1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。

2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。

3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。

生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于关心别人，并通过谈话，共享关心别人和得到别人关心的欢乐。

领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通展现。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇6

活动目标：

1、学会用一般话较清晰的朗诵儿歌。学习化简洁的图画表现自己会做的事情。

2、有做中班小伴侣的骄傲感。

活动重难点：

学会朗诵儿歌。

能用图画表现自己会做的事。

活动预备：

爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

方法与手段：

启发探究法，信息沟通法。

活动过程：

老师活动幼儿活动设计意图。

一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。

1、老师：小伴侣们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？

二：学习儿歌《别说我小》听老师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做很多。

1、老师：今日我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

《别说我小》请听老师来朗读一遍。

2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有仔细在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

3、老师：大家都听的很认真，现在我请小朋和老师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思索并回答问题通过让幼儿叙述自己会做的事可以熬炼幼儿

1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达力量。

伴侣会做的事可真多，那现在老师想问问看小伴侣们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

四：看《幼儿画册》，学习简洁的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们

1、老师：小伴侣们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

真的越来越多了，所以现在老师要请小伴侣们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

2、老师：最终我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起观赏，好吗？

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇7

目标：

1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

2、在对比、叙述中增加幼儿“我长大了的”意识，知道要敬重老师和父母的道理。

3、体验自己长大的喜悦之情。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、引导幼儿在诗歌和嬉戏中学习，感悟生活。

预备：

1、长协作给幼儿叙述小时候的故事关心幼儿预备小时候的照片，玩具，用品等。

2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。

3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

过程：

一、谈话导入

老师告知你们一个小隐秘，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了许多本事，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小伴侣们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参加活动，在相互沟通中体验欢乐）。

二、看图说儿歌、

（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？

（2）听录音，结合图片理解故事

（详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加活动的爱好，同时老师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的训练理念。

（3）结合图标说儿歌

（4）扮演角色表演儿歌

三、拓展活动

兰兰真棒，我们小伴侣也很棒，小伴侣会做些什么事？你还会关心谁呢？

（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互沟通中激发了思维，从而树立了责任感，从学校会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。

反思：

这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标关心幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动预备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想争论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的训练理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇8

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.情愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么？

S：（出示小小鱼）小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、观赏、学念儿歌

1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别。

2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确     ，又洪亮。

S：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，）

三、彷编儿歌

1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。

2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。

小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇9

设计意图：

现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“关心他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我信任，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的宝贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的和善与仁爱。

活动目标：

1．愿意关心家人做力所能及的事。

2．培育幼儿敏锐的观看力量。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．初步培育幼儿有礼貌的行为。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

统计表图片若干相关视频

活动过程：

一．谈话：

1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们工作辛苦吗？

2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢？为什么？

3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能关心他们干什么？

二．统计小伴侣会做的事情。

1．我们一起来看看咱们班的两位小伴侣都帮爸爸妈妈做了些什么。

2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？

3．请把你会做的事情，用图片表示出来。

4．将小伴侣会做的事情，用统计表表示出来。

三．说儿歌《别说我小》

有一首儿歌就是夸我们小伴侣会做许多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！

四．制作评比方案表

1．我们说了这么多会做的事情，可是小伴侣们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要仔细，坚持，这样才能做好！谁来告知大家，你在这一周里预备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)

2．为了鼓舞和记录小伴侣当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小伴侣在下周一的时候交回来，我们相互看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。

活动反思：

在教学活动中，第一环节是特别简单做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子沟通的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满意幼儿实践的感受。当孩子们共享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与骄傲。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延长，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，假如在后面的环节能补充进行就比较完善了。

中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇10

活动领域

语言

活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌