中班语言教案：会动的房子

中班语言教案：会动的房子

（1）师叙述故事4小节。

（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？

②小松鼠喜爱住在山脚下吗？为什么？

（3）小结。

2.播放课件，学习故事第5节。

（1）老师叙述故事第5节。

（2）提问：其次天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？

3.播放课件，学习故事第6、7、8节。

（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又来到哪儿？

（2）老师叙述故事第6、7、8小节。

（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编

（1）出示图片，引导幼儿看图续编。

（2）幼儿自由想象性续编。

（3）个别续编。

（4）小结：小伴侣们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好伴侣听，好吗？

中班语言教案：会动的房子10

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

物质预备：课件、图卡

学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然奇妙的景色。

二、老师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（3）小松鼠盖的房子为什么会动？

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

三、利用课件，分段叙述故事，关心幼儿理解故事情节。

1、叙述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）依据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象声词“呼呼呼”。

2、叙述故事其次段。

提问：其次天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）引导幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

（2）仿照象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？观察什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）

（2）仿照象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的声音，那么小伴侣还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

（3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、叙述故事最终部分，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问:（1）小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情？

（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

（4）你喜爱故事里的谁？为什么？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

五、活动结束：

师：小伴侣，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

活动反思：

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读爱好。但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，关心孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

中班语言教案：会动的房子11

活动目标：

1．了解故事的详细情节，知道房子会动的隐秘。

2．能依据故事内容制作图书。

活动预备：

1．《会动的房子》的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。

2．《会动的房子》图片人手一套，胶棒、铅笔。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿爱好。

小伴侣，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今日，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫“会动的房子”。

2、老师有感情地叙述故事。

3、提问，关心幼儿理解故事内容。

（1）故事的名字是什么？

（2）房子为什么会动？

（3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？

4、师幼共同看书听老师其次遍讲故事。

老师将这好玩的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。

5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？其次天到了那里？第三天又到了那里？最终

小松鼠说了什么？乌龟说了什么？

6、做图书。

这本大图书你们喜爱吗？周老师也为你们每个人预备里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有很多小故事卡片。请你们依据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。

7、师幼共同看图书讲故事。

中班语言教案：会动的房子12

课前学习设计

活动一：歌曲《拉拉勾》

带领幼儿学唱歌曲，通过歌曲让幼儿感知和同伴友好相处做好伴侣是一件欢乐幸福的事，感受拥有伴侣的美妙。

活动二：我的伴侣多(周末亲子游)

通过周末亲子游的方式，请家长带幼儿进行亲子嬉戏、玩具互换、家庭互访等活动，在看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，在与同伴的交往过程中，形成良好的交往阅历和文明礼仪，初步学会关怀关心同伴，增进爱同伴的情感。

课堂活动设计

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请伴侣做客前后的内心的变化及心理感受。

2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简洁对话，丰富词汇“孤独”。

3.知道伴侣间要相互共享，只有共享才会拥有更多的欢乐，并初步懂得要爱惜别人的东西。

4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重点：

理解故事内容，大胆学说故事中简洁的对话，丰富词汇：孤独。

活动难点：

在理解故事的基础上，能用较完整的语言表达自己对小姑娘内心活动的看法，并懂得共享和珍惜的重要性。

活动预备：

1.伴侣之间友好相处的认知。(阅历)

2.课件。(物质)

3.幼儿围半圆坐一排。(环境)

活动过程：

1.出示图片金色的房子，通过谈话法，激发幼儿对金色的房子的宠爱之情并引发幼儿听故事的爱好。

(1)提问：看，草地上有什么?

(2)提问：谁能用一个好听的词来说一说，这是一座什么样的房子?

(3)提问：你们喜爱这个金色的房子么??

小结：它的仆人也特殊喜爱它，这么美丽的房子会是谁的呢?会发生什么事呢?让我们一起听听故事，从故事里去查找答案吧。

2.运用多媒体视频，引导幼儿分段倾听故事，运用对比的方法，关心幼儿分析、理解故事中小姑娘请伴侣做客的前后心理感受，知道伴侣间要相互共享才会拥有更多的欢乐，丰富词汇：孤独。

(1)讲至故事第一部分，引导幼儿学说故事中的简洁对话。

提问：这个金色的房子是谁的呀?

提问：都有谁跟小姑娘打招呼了?

提问：小动物们是怎么说的?

小结：每个小动物都表达了自己对金色房子的赞美，看来它们也很喜爱金色的房子。那接下来会发生什么事?让我们连续听故事里是怎么说的。

(2)讲至故事其次部分，运用情感迁移的方法，引导幼儿感受小姑娘对金色房子的宠爱，并能大胆猜想小姑娘内心的变化及感受，以小姑娘自己一个人在家为切入点，渗透没有伴侣是很孤独的，丰富词汇：孤独。

提问：小姑娘为什么不请小动物进去玩呢?

小结：小鸟会把房子弄脏，小狗会吵到别人，小猴和小羊会把别人的东西弄坏，小姑娘虽然也喜爱和好伴侣们一起玩耍，可是这个金色的房子她太喜爱了，她可怕她最喜爱的东西受到损害，所以小姑娘才不让她的好伴侣进来玩。

提问：这下没有了小动物们的打搅，小姑娘本应当兴奋的，可是她现在的心情是怎样的?为什么她会有难受、难过的心情?

小结：小姑娘觉得自己一个人在家没人陪她很没意思。像这样没有依靠，没人陪伴，感到孤独     的时候，就叫做孤独。

提问：你有孤独的时候么?什么时候你会感到孤独?你的心情是怎样的?

小结：人人都不喜爱孤独，孤独让人感觉到难受、冷清，甚至是有些难过，就像小姑娘一样，接下来孤独的小姑娘又会怎么做呢?让我们连续听故事吧!

(3)讲至故事结尾，通过对比小姑娘请伴侣做客的前后心理变化，引导幼儿感受，共享才能拥有更多的伴侣和欢乐。

提问：现在小姑娘的心情是怎么样的?为什么?

小结：由于小姑娘把好东西跟大家一起共享了，又有这么多的好伴侣陪伴着她，所以小姑娘很快乐。

3.完整叙述故事，以问题为引领，引导幼儿知道共享很重要但也要要懂得珍惜爱惜别人的东西，并能将故事情节进行迁移。

(1)完整叙述故事渗透共享的重要性。

提问：一开头小姑娘只有美丽的房子，她觉得欢乐吗?为什么?她是怎么样让自己变得欢乐起来的?”

小结：原来欢乐是可以通过与同伴共享进行传递，看来会共享真的很重要。

(2)将故事情节进行迁移，通过争论法，引导幼儿懂得要与人共享，并在过程中爱惜别人的东西。

提问：小姑娘最喜爱金色的房子，那你最喜爱什么?快和你旁边的小伴侣说说吧!

提问：小伴侣们最喜爱的各不相同，那你们情愿把自己最喜爱的和好伴侣一起共享吗?

小结：你们真是爱共享的好孩子，就像小姑娘一样懂得共享，那你们也会收获更多的伴侣和欢乐的!

提问：假如别人情愿和你共享他喜爱最喜爱的，你们要留意些什么?

小结：现在的你们不仅知道了共享的欢乐，更懂得要爱惜别人和你的共享，信任你们的伴侣会越来越多，也会越来越喜爱你的!

4.将活动进行延长与更多的同伴一同共享结束。

孩子们，快来看看老师在椅子下面给你们预备了一个美丽的头饰，拿出来告知你身边的小伴侣，你拿到的是谁?快把美丽的头饰都戴在头上，到我身边来，让我们一起回到班里，把这个故事表演给其他小伴侣吧。

课后延长活动设计

其次课时：表演嬉戏《金色的房子》

孩子们在熟识了故事情节并学会说故事对话后，通过视觉听觉和仿照等多种感官的体验和感知，对故事的表演产生了极大的爱好，在本活动的其次课时里，我们将引导幼儿了解表演嬉戏的基本特点，启发孩子们能大胆的用各种表情、动作来表现各种角色的特征，进展想象力熬炼口语表达力量，表达自己对故事的理解宠爱。

活动延长：置换大集活动

组织全班范围的置换大集活动，请小伴侣们将自己喜爱的图书、玩具等物品带来幼儿园，自己亲自设计一份置换倡议书，并写上自己喜爱的一段话，然后由小伴侣们将喜爱的物品与好伴侣进行置换共享。通过此活动幼儿将训练活动阅历迁移到生活中，去实践共享、将道理转化成行为，从实际的行动中体验和收获，感受共享带来的美妙。

活动反思：

独占是现在绝大多数独生子女普遍存在的问题和现象，他们共享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和共享。乐于共享是一种乐观的亲社会的行为表现，而现在的孩子们恰恰缺少这些，中班幼儿的语言表达力量较小班都有了肯定的进展和提高，能够基本连贯的表达自己的意思，词汇也渐渐丰富起来，他们喜爱主题鲜亮、颜色感强的图书画面和生动好玩的故事情节。《金色的房子》是一篇经典的儿童故事，语言自然优关，反复吟唱的语句朗朗上口，各个角色之间的对话简洁、生动，富有童趣，深受孩子喜爱。故事中通过对比小姑娘请伴侣做客前后的心理感受，引导幼儿知道要懂共享、会分亭、乐共享，共享才会使自己收获更多伴侣和欢乐的道理。

依据《纲要》中所指出的：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，在感受语言的丰富和美丽的同时，通过多种形式关心幼儿加深对作品的体验和理解，提升孩子对作品内涵的价值熟悉。结合我园“教在理智的有心学在欢乐的无意”的理念，我将本活动制定了以下三个目标，分别是：1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请伴侣做客前后的内心的变化及心理感受。(难点)2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简洁对话，丰富词汇“孤独”。(重点)3.知道伴侣间要相互共享，只有共享才会拥有更多的欢乐，并初步懂得要爱惜别人的东西。

从整节课来看，我都较好的完成了教学目标。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：

1.问题引领，幼儿发觉思索在前--在启发中实现自主学习。

在导入部分，我通过草地上的金房子导入，引出故事《金色的房子》，整个活动以房子为主线，视听结合，激发幼儿爱好——将幼儿带入故事情境。通过问题;“这座漂亮的金色房子的仆人会是谁?在金色的房子里会发生什么故事?小姑娘只拥有关丽的房子欢乐吗?后来用了什么方法让自己变得欢乐?”等一系列的提问引发幼儿深化的进行思索，在老师的不断引领和启发中，体验了自主学习的乐趣。

2.视听结合，激发幼儿爱好--将幼儿带入故事情境。

中班幼儿的留意的倾听力量还不是太强，所以我通过视频和看图叙述相结合的方式进一步将幼儿带入到故事的情境中，调动幼儿学习的爱好吸引幼儿的留意力。其次施完整观赏故事的时候，重点是重复故事中各个角色的对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接爱的快，每个孩子都能乐观的参加进来。

3.对比认知，启发提问--搭建平台支持幼儿大胆表达与表现。

活动中，我始终以“房子”为主线，引导幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，感受小姑娘邀请伴侣内心前后的对比变化，让孩子们懂得共享会将欢乐相互传递道理。在讲第一遍故事的时候，我采纳分段叙述，通过问题：“小动物对小姑娘说了什么?小姑娘为什么不让小动物到她家来?”让幼儿知道金房子是大家都很喜爱都很憧憬的。通过提问：“没请大家来玩的小姑娘自己在家心情如何?最终请大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”来关心幼儿理解故事中小姑娘邀请小动物做客前后心理对比。在师幼互动、幼幼互动的过程中引导幼儿懂得共享才能有伴侣，感受共享的欢乐，通过小姑娘的转变，让幼儿懂得在共享别人的心爱之物的同时，要爱惜别人的东西，这样大家才能共同收获欢乐。提问激发了幼儿想说、敢说、有机会说的愿望，提高和进展了幼儿的思维力量和表达力量。通过情感的迁移引导幼儿学习了词汇;孤独，并理解了词语的意思。通过对故事的理解，让幼儿知道“让伴侣来共享自己的欢乐才更欢乐!”

总面言之，本次活动较好地完成了预期的教学效果，在各环节小结上赐予了幼儿阅历的提升，在回应幼儿和教学机灵上也提高许多。

教学目标：

1.训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3.培育幼儿看图说话的力量和理解力量。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

理解故事内容，能看图复述故事。

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教具预备：

挂图、录音机、电子琴。

教具过程：

一、导言：

小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它美丽吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。

师：这位小伴侣说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图叙述

师：请小伴侣向老师这样坐好，看

1.画面(出示图一)

问：小伴侣，画面上都有什么呀?

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问：金色的房子是什么样的?

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

问：这么美丽的房子谁住呢?小伴侣想知道吗?请大家看其次幅图。

2.画面(出示图二)

师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁?在干什么?

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?

幼：答。

师：她们在做什么呢?

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：请小伴侣看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。

5.出示图五

师：请小伴侣看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

幼：答。

师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?

幼：答。

师：她是怎样做的呢?

幼：答。

师：这时谁观察她了?你们想知道吗?

幼：想。

师：请小伴侣看第六幅图。

6.出示图六

师：请小伴侣看画面，说一说小姑娘观察谁了?她是怎样做的'?

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢?

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢?

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小伴侣看第七幅图。

7.出示图七

师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么?

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀?哪位小伴侣能说一说?

幼：答。

三、组织教学，请小伴侣坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观看的最认真。

四、指明幼儿看图叙述故事。

五、间休

六、指明有感情的叙述故事。

师：小伴侣们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

幼：答。

师：这位小伴侣说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢?

八、总结：

请小伴侣坐好。今日我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

活动反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的嬉戏教材。这个故事大多以对话形式消失，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有剧烈的奇怪   心，和喜爱仿照的特征。故事围围着“金色的房子”绽开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小伴侣相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有阅历基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得共享他人的欢乐而欢乐。

中班语言教案：会动的房子13

一、活动目标

1、引导幼儿认读象声词：呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，并用语言正确描述生活与自然的各种声响。

2、感受理解作品的故事情节以及动物形象的特点，提高幼儿的想象与表达力量。

3、借助故事，激发孩子对大自然的喜爱。

二、活动预备

老师：汉字卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”、“会动的房子”；多媒体课件；

幼儿：小词卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”；幼儿对大自然有初步的了解。

三、活动过程

（一）导入部分：设置疑问，激发幼儿爱好。

师：小伴侣，你们见过会动的房子吗?（幼儿猜想后表述）

师：老师就见过会动的房子，那会动的房子在哪呢？它呀就藏在一个好听的故事里。出示词卡：“会动的房子”。

（二）基本部分：叙述故事，认读象声词并理解故事

1、老师叙述故事（一）：“小松鼠在树上住腻了……在新家里睡着了。”

师提问：小松鼠在新家里睡着后发生了一件惊奇的事，你们猜猜看，会发生什么事呢？（幼儿争论后回答）

师：我们一起来看看发生了什么事？（放课件图片一）

师：“小松鼠听到了什么声音？它来到了什么地方？（随幼儿的回答出示相应的象声词卡“呼呼呼”，并引导幼儿认读）

2、老师连续叙述故事（二）

师提问：其次天，小松鼠又听到一种好听的声音，是什么声音呢？（放课件图片二）老师依据幼儿回答出示“哗哗哗”的词卡，引导幼儿认读。

3、老师简洁总结后请幼儿猜想：第三天，小松鼠又会来到哪儿？（幼儿自由想象后叙述）（放课件图片三）老师随幼儿回答出示“哒哒哒”的词卡，引导幼儿认读。

师连续叙述：可是第四天，又发生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

师问：“小松鼠会淹死吗？”幼儿自由发表意见。

4、借助板书理解小松鼠去的地方，认读相应的认读词卡

师：故事听完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（随幼儿回答出示相应“山脚下、大海边、草原上、大湖里”这些已熟悉的字卡）

在山脚下、大海边、草原上，小松鼠分别听到了怎么样的声音？（幼儿说出象声词：“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”）

5、嬉戏：看谁举得对

师出示相应的地方（大海边、山脚下等），幼儿举出在相应地方听到的象声词（呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒）

6、操作课件“会动的房子”，完整地观赏、理解故事。

（1）小松鼠的房子为什么会动呢?

（2）会动的房子究竟是什么？

（3）小松鼠跟着会动的房子（小乌龟）走了那些地方，听到了哪些声音？（再次巩固象声词的认读，并尝试用语言正确描述对话）

（4）你喜爱小松鼠和小乌龟吗？为什么？

（5）师总结：小松鼠跟着小乌龟走了很多地方，听到了很多声音，看到了许多漂亮的景色，我们一起跟着小松鼠和小乌龟到这些地方玩一玩。

7、再次听看课件故事，巩固词卡认读与故事理解。（要求：在听到象声词的地方举相应的小词卡）

（三）结束部分：拓展想象，激起连续认读的爱好

小乌龟还会带小松鼠到什么地方去？它们还会听到什么声音？（随幼儿的叙述，在黑板上写上相应的象声词）

结束：刚才小伴侣又想到了许多象声词，我们也来认一认，读一读，下了课来试试把它编进故事里，好吗？

四、设计说明

对幼儿进行早期识字活动应激发爱好，吸引幼儿留意力，幼儿才会乐观主动地学。童话故事课件《会动的房子》是幼儿园中班语言训练活动上的一个悦耳的故事。它奇异别致的想象向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽漂亮的大自然画面，课件中配以美丽的音乐和各种声响使幼儿身临其境。能激发幼儿仔细倾听，能比较好地吸引幼儿的留意力，能自然而然渗透识字训练。可达到轻松识字的效果。同时，故事情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习爱好，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。此教材适合中班上学期

中班语言教案：会动的房子14

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清爽画面。

2、学习象声词，尝试仿照自然界的一些声响。

3、培育幼儿团结友爱互助的品质。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点：

理解故事的主要情节，学习象声词。

活动难点：

仿照自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜爱大自然。

活动预备：

PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

活动过程：

1、谈话：和幼儿争论有关房子的话题。

（1）小伴侣我们平常住在怎样的房子里？（我们住的房子很美丽！那我们的房子会动吗？）

（2）今日老师带来了一个好玩的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）

（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师叙述故事）

2、观看PPT，看图叙述，关心幼儿进一步理解故事内容。

（1）出示图1。

①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）

②我们把小松鼠说的话读一遍。

（2）出示图2。

提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（究竟造在哪，我们连续往下看。）房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

（3）出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了惊奇的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

（4）出示图片4

①提问：其次天早上，小松鼠醒来，惊奇的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么？

这次房子跑到什么地方？（大海边）

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

（5）出示图片5

①现在小伴侣们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠兴奋吗？学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

（6）出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

小伴侣无论做什么事情可都要仔细，不能学小松鼠马虎大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

谁来告知老师这个故事的名字呢？

3、在老师的关心下，幼儿尝试完整叙述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整叙述一遍故事。

4、嬉戏："奇异的声音"

小松鼠说大家都很仔细，他想和大家玩声音嬉戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

出示图3，播放风声。幼儿仿照声音。

出示图4，播放海浪声。幼儿仿照声音。

出示图5，播放马蹄声。幼儿仿照声音。

5、结束嬉戏：《找伴侣》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去许多许多好玩的地方，找他们的好伴侣。现在请小伴侣轻轻地把椅子收进去，我们也来找伴侣吧！

教学反思：

《会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。

中班语言教案：会动的房子15

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的新颖好玩。

2、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进行想象，培育幼儿爱动脑筋，大胆想象的力量。

3、让幼儿懂得做事情不能马虎，要养成仔细观看的好习惯。

活动预备：

故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。

活动过程：

一、出示小松鼠图片。

提问：

1、小伴侣你们熟悉这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？

2、小伴侣你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）

二、逐一出示图片引起幼儿的爱好，调动幼儿的学习的乐观性。

小伴侣这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建筑一座新居子。小松鼠会把自己的新居子造在哪里呢？小伴侣你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片

小松鼠在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一成天小松鼠的房子最终造好了。出示图片

1、播放风声。

小伴侣你们听这是什么声音？（风声）

小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠赶忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小伴侣你们