中班语言教案：过河

中班语言教案：过河中班语言教案：过河1

一、活动目标

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，进展幼儿的表达力量。

2．通过小动物之间相互关心的行为感染幼儿，培育幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事供应的线索进行迁移性的叙述，进展幼儿思维的发散性、流畅性。

二、活动预备

(一)物质预备

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的'录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

(二)学问阅历预备

1．课前向幼儿介绍动物特征的有关学问。

2．活动前幼儿初步了解故事内容。

三、活动过程

1．引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么方法过河?

2．情境表演，练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告知小伴侣，有一种小动物能关心我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓舞小动物与小鸭子大胆地对话。

3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4．迁移叙述。

提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本事、可以成立什么公司、怎样关心别人几方面完整地叙述)如小猫捉老鼠，可以成立“毁灭老鼠公司”，特地毁灭老鼠。

5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由叙述。

6．将幼儿分成四个组，竞赛叙述，看看哪个组讲得又快又完整。

四、各领域渗透

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，依据动物的某种特性制造了许多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓舞幼儿用自身的优点去关心别人。

五、生活中渗透

鼓舞幼儿去发觉自己和同伴的优点。

六、环境中渗透

将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

七、家庭中渗透

让家长向孩子介绍动物百科学问，了解动物的特征。

八、活动评价

（略）

中班语言教案：过河2

设计意图

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的关心下，以"我"的身份乐观，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的'想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。

活动预备

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

活动过程

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班语言教案：过河3

活动目标

1.能用自己的语言叙述图书的主要内容。

2.熟悉书中消失的“小”“马”“牛”等字。

3.引起小伴侣的思索：小马为什么不敢过河。

活动预备

1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

活动过程

1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

（1）老师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？

（2）老师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的`先后挨次。

2.叙述后设疑，引导幼儿反思。

（1）用自己的语言叙述图书内容。

（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

活动延长

引导幼儿创编，假如小马要再次过河，他还敢不敢过了？假如你是小马你会怎么办？

中班语言教案：过河4

【活动目的】

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

【活动过程】

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的'方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

《小鸡过河》反思：

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。

关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到训练效果。

中班语言教案：过河5

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动预备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.老师叙述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观看故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的'呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.叙述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜爱谁的办法?谁的画?为什么?

中班语言教案：过河6

教学目标：

1.初步学会朗诵绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

2.体验绕口令的趣味性。

活动预备：

教学课件

一、创设情景，也许了解绕口令内容。

1．师：小盆友们，今日老师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵认真听，等会告知我你听到了什么？（老师念绕口令）好听吗？其实这是一首绕口令。今日我们就来学一学这首绕口令。

2.出示图片1，师：在这张图片上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

学习“哥哥弟弟坡前坐”

2.出示图片，引导幼儿观看图片，学习绕口令里面的内容。

二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

1.师：现在我渐渐的念一遍，请你竖起小耳朵认真听。（老师缓慢的叙述绕口令）

2.你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

3.师：那我不说，你们自己看着图片能说出来嘛？

4.单独学习“鹅”“河”的发音。师：我刚刚听到有的小伴侣没有念清晰，这是（鹅）老师示范念一次，请幼儿念一念；这是（河）；（老师带领幼儿多次念这两个字。之后把最终两句话念一念。）

三、运用多种方法学习绕口令

1.师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？（提出要求：要念得清晰，字发音要精确     。）然后交换。

2.请个别幼儿念绕口令（3-4人一组）。

3.出示最终两句，学习完整的'绕口令。

师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？（老师带领幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”）

4.请全体幼儿一起完整的念绕口令。5.请个别幼儿上前来念。

四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

1.师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有爱好的小伴侣可以和我一起做？

2.带领幼儿一起打节奏念绕口令（3边，一次次加速。）

师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会消失，我们来看看吧！

原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，渐渐变快，然后找老师挑战。

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一、设计思路

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的关心下，以“我”的身份乐观、主动地思索、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了异想天开的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中，我让幼儿将这个嬉戏创编成一个故事，可以进展幼儿的制造力，而不用老师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜爱的故事。

二、活动目标：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、幼儿能根据嬉戏情节的进展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。

4、教学重点：小鸡们争论过河的方法。

5、教学难点：幼儿能运用自己想出的`过河的方法创编到故事里。

三、活动预备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

四、活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比较可行的方法。

4、正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，（出示图片二），鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高兴奋兴地回家去。

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活动由来：

幼儿对看图说话活动特别感爱好，在此基础上，我设计了本节训练活动。

活动目标：

1、情感：引导幼儿认真观看图片，大胆猜想故事情节。

2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、力量：进展幼儿初步的比较分析力量与口头表达力量。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、导入：

出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

二、活动过程与指导：

1、展现课件，老师叙述故事提问：

（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的`话吗？）

（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？）

（3）你猜小马是怎么做的？为什么？

2、展现课件、听录音提问：

（1）老牛说得对吗？为什么？

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

4、幼儿自由看图叙述故事。

三、结束：

进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延长活动：连续为幼儿供应看图叙述的材料，请幼儿认真观看图片，大胆叙述。户外活动：

体能练习：幼儿广播体操、武术操。

嬉戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

平安提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小伴侣太危急。

中班语言教案：过河9

一、活动目标

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种好玩的、合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、关心幼儿懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。

二、活动预备

1、材料预备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

（3）小药箱、听诊器、水桶各一个

2、学问预备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

三、活动过程

（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。

（二）出示挂图，老师运用贴绒教具叙述故事内容。

（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

（2）幼儿听完故事后回答问题，关心幼儿理解故事内容。

（三）提出疑问让幼儿分组进行争论，引导幼儿续编故事。

（1）幼儿争论：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样关心猫医生过河？

（2）老师在幼儿争论的过程中关心幼儿开动脑子，乐观思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

（3）争论后请个别幼儿上来叙述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地叙述。

（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展现台上进行叙述。

（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。

（六）活动结束：

（1）训练幼儿懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。

（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

四、各领域的'渗透

（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来关心幼儿懂得同伴有困难时应热心关心的道理。

（2）语言领域：通过创编来关心幼儿进展其语言表达的完整及流畅性。

（3）科学领域：在故事中及争论中关心幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

五、生活中渗透：在日常生活中训练幼儿别人遇到困难时相互关心，学会友好互助。

六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

七、家庭中渗透：要求家长协作关心幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人关心他。

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教案目标：

1、了解《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的.孩子。

3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。

活动重点：进展幼儿语言，训练幼儿有礼貌、爱动脑。

教案预备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

教案过程：

一、开头部分：

1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解

（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样关心小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）

（2）其次条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本事？怎样关心小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说（再次学习礼貌用语）

（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢？（幼儿回答）

2、幼儿完整观赏。

（1）了解的名字，提问：你喜爱谁？为什么？

（2）幼儿说一说自己的本事。

三、结束部分：

幼儿和小动物做伴侣，出去玩。

中班语言教案：过河11

教学目标：

1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。

2．激发幼儿相互关心的美妙情感。

3．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备：

1．背景图

2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

4．立体小房子一座、猫阿姨图片

教学过程：

一、引题：

今日，老师又要给小伴侣讲小动物的故事了，喜爱吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

二、分段叙述，启发幼儿大胆想象故事情节的进展。

1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家