中班音乐教案7篇

中班音乐教案7篇中班音乐教案篇1

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确     把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，以下是“中班音乐活动教案”，盼望给大家带来关心！

训练目标：

1.在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。

2.激发幼儿对打击乐活动的爱好，把握XXXXX这一节奏，并用肢体动作制造性的呈现。

3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和嬉戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。

教学预备：

1.材料预备：录音机、磁带、节奏展现板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。

2.阅历预备：谈话活动（了解春天的变化）。

活动过程：

一、活动导入。

播放音乐《郊游》老师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

1.谈话活动：老师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

老师：小伴侣门大家好！今日是星期一小伴侣们都穿着洁净美丽的衣服高兴奋兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小伴侣？有哪个小伴侣知道现在是什么季节啊？

2.春天到了天气越来越温和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小伴侣门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今日给小伴侣门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

二、观赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。

1.歌曲我们听完了，小伴侣们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发觉歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2.小伴侣们发觉歌曲一开头比较欢快中间部分比较美丽最终一部分又变的欢快了对不对？小伴侣们真聪慧！

三、引导幼儿创编动作进行表演。

1.刚才我们观赏了歌曲，这么悦耳的歌曲假如我们给它加上动作是不是就更美丽了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上美丽的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较美丽的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摇摆）。

2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

四、出示节奏展现板，熟悉节奏并让幼儿正确的打节奏。

1.刚才小伴侣们表演的真棒，来！我们一起来鼓舞鼓舞自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小伴侣先来看老师这里，（出示节奏展现板）有没有哪个小伴侣知道这是什么啊？这是节奏象（熟悉小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

2.小伴侣们有没有发觉刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

五、熟悉乐器并让幼儿争论配器方案，为歌曲伴奏。

1.熟悉乐器，并教幼儿使用乐器。

2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。

六、嬉戏：《小小音乐会》

老师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

活动结束：

跟随音乐老师带领幼儿一起去郊游离活动室。

中班音乐教案篇2

重点：

感受音乐节奏快慢强弱的变化，并能用身体动做来表现。

难点：

学习踏踏响部分，并加入踏脚的声音。

活动目标：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟识歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。

2、感受音乐节奏快慢强弱的变化，并能用身体动做来表现。

3、享受音乐活动带来的欢乐，体验同伴间的表演乐趣。

活动预备：

1、每位幼儿穿皮鞋。

2、教具：音乐、节奏图表。

活动过程：

（一）、引出课题，引起幼儿踏节奏的爱好。

1、请幼儿踏皮鞋，说说皮鞋发出的声音。

“你们的脚上穿的是什么？皮鞋会发出什么样的声音？”

2、老师示范，幼儿学踏节奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一样的声音吗？”

（二）、感受歌曲的旋律、节奏。

1、播放歌曲音乐，幼儿初步感知。

“我也有一双皮鞋，我的皮鞋也会踏踏响，唱出好听的歌。”

“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

2、再此播放音乐，留意节奏的变化。

“我的皮鞋有时唱得长，有时唱得短，哪里唱得长？哪里唱得短，请你认真听。”

3、老师出示节奏图谱，指图谱范唱。

4、幼儿学习演唱和表演节奏。

幼儿看着节奏图谱用脚踏节奏。

老师依据幼儿的学习状况解决难点问题。

（三）、学唱歌曲。

1、学唱踏踏响部分，并加入踏脚的声音。

2、跟唱歌曲一遍。

“这回我们跟着音乐来唱歌吧，看看谁的声音最好听。”

（四）、表演歌曲

“小皮鞋唱得都很兴奋，我们来进行一个我的皮鞋踏踏响的音乐会吧，看看谁的歌声最悦耳，谁的动作最美丽。”

中班音乐教案篇3

设计意图：

幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个学问的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的好玩的“快递员”，了解它们之间的关系。在唱歌活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。

活动目标：

1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。

2、体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。

3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。

活动预备：

幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

（一）出示快递包裹，引出快递。

师：老师的好伴侣后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。

师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好伴侣的手里，快递快不快啊？

师：老师这里还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小伴侣起来告知我。

二、引导幼儿理解、熟识歌词。

(一)老师引导幼儿猜想并依次呈现图谱内容。

师：我要找出最聪慧的小伴侣，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。

师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小伴侣在妈妈的怀抱里很暖和一样。

师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了许多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告知我第4个快递是谁？她又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外美丽的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。）

（二）引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

（一）老师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

师：（老师范唱）小伴侣先来听老师唱一遍。

师：小伴侣，你们的好伴侣是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好伴侣听。

（二）组织幼儿分组练唱歌曲。

师：两队小伴侣竞赛，看哪边的小伴侣唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

师：我看看哪位小伴侣动作表演得美丽，请她到台上表演。

师：这首歌的名字叫做？感谢你们，帮老师解决了一个大难题，我最终可以在好伴侣的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小伴侣，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福……

活动反思：

在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观看、倾听、叙述，表演学习诗歌并尝试创编。一开头我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再连续念其次遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地关心幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞行，有更美妙的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种老师训练的才智，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是老师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增加幼儿主动参加的手段。有效提问能对老师的教与幼儿的学起到乐观的促进作用，激发幼儿活动的爱好，提高教学的效果。特殊在语言教学活动中敏捷运用有效提问尤为重要，老师通过提问构架活动的框架，关心老师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和制造力。

另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应当留意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完，集体可以复述一边，这样更好地关心练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最终，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开头我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提示我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我马上进行了课后反思，感受许多收获许多。为何这么说：缘由有二。

其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师急躁地教导与教育；

其二：收获在于，我深知自己存在着很多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应当在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

中班音乐教案篇4

音乐嬉戏内容：

乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点可怕，于是当心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”最终来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最终老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

教学活动建议：【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住”嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动爱好。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的'心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

3、熟识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。

（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。

（1）感受音乐，争论如何躲避老猫的抓捕。

（2）明确嬉戏规章。

（3）听音乐玩“躲闪、定住”嬉戏。

5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇5

设计意图

《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到《纲要》中提到“要擅长发觉孩子感爱好的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”所以我抓住孩子这一爱好点，设计了这次活动。

活动目标：

1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的心情。

2、依据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。

3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、录音机，《小看戏》音乐磁带。

2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。

4、戏曲视频。

活动过程：

1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。

引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)

2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。

幼儿随音乐创编身势。

引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)

引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?

幼儿创编部分身势。

3、老师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

幼儿尝试对老师身体动作的示意做出节奏动作反应。

4、老师引导幼儿探究打击乐器方案进行乐器演奏。

幼儿演奏乐器。

交换乐器演奏。

5、观看戏曲。

结束部分

表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念，小结活动状况，下课!

教学反思

本次活动幼儿很感爱好，由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。

通过这次音乐活动，我觉得需要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有力量的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要根据由简洁到简单的挨次步步推动，巩固之后再加大难度。其次，要准时了解幼儿的爱好点，准时做出应变。活动中老师要随时观看幼儿的状况，并对课程支配做出相应的调整很重要。

对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。

小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。欣赏戏剧演出。

中班音乐教案篇6

【活动目标】

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲心情。初步学习分角色演唱。

2、进展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培育幼儿正确的唱歌习惯，激发对音乐的爱好。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

【活动预备】

挂图三幅、音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、练声：我学小动物。

老师唱前半句，小伴侣唱后半句，要求声音干脆。

二、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

看看这几幅图片，我们学过一首“雨点沙沙”的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。

三、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

“歌词里唱了什么，怎样唱的？”

四、引导幼儿体验歌词心情。

“下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们兴奋的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？”

五、老师有表情地范唱第一段。

听听，老师兴奋的时候是这样唱歌的。

六、引导幼儿有表情地唱歌。

你们兴奋的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”

七、引导幼儿分角色唱歌。

“你们想当谁？”（由幼儿自愿担当角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

八、音乐嬉戏：我是欢乐的唱歌家。

你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边欢乐的唱歌。

九、老师小结。

附儿歌：雨点沙沙

小雨点，

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔。

教学反思：

一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐力量。

中班音乐教案篇7

设计思路：

在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲热的情感和初步的认知。因此，老师选取了《