云南的歌会教案

云南的歌会教案作为一位兢兢业业的人民老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？这次作者为您整理了9篇云南的歌会教案，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。

教学重点：篇一

体会文章三个唱歌场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

教具预备：篇二

录音机、课件

教学难点：篇三

理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

《云南的歌会》教案篇四

教学目标（教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析）

1、力量目标：了解及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不怜悯景，体会内容和写法上的差异；体会的情感。

2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领会民族风情美。教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确     的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避开只有简洁的环节，而没有环节实施的详细内容；还要避开把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好掌握在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

导入新课

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简介

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整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？

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研读探究：山野对唱、山路漫歌、山寨传歌

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课堂练笔

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提问总结

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拓展延长

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布置作业教学过程（教学过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实施过程很清晰地再现。）教学环节老师活动预设同学行为设计意图一、导入

新课

利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：同学悄悄地观赏倾听

初步了解云南的民歌及相关传统

二、简介简介沈从文作品及风格仔细听读

了解名家作品，积累文学学问

三、检查预习

［多媒体展现］考查生字词的读音及词语解释

同学乐观参加

检查同学对基础学问的把握状况

四、整体感知

媒体展现问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？同学仔细阅读、思索并踊跃回答问题

用简洁的问题带领同学走进文本

五、研读赏析

用多个问题及媒体图片层层

深化的引导同学认真仔细地探究文本

仔细阅读、思索、回答及发问

１．要同学由浅到深地真正了解歌会的相关学问，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培育同学的阅读鉴赏力量；３．趣味性的图片，可以引发同学爱好，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让同学真正成为了课堂的仆人，增加了同学学习的乐观主动性，培育了综合力量。

六、课堂小练笔

媒体出示练笔要求

同学乐观书写并展现自己

培育同学的书面表达力量

七、总结式提问

以问题的形式带动同学总结

同学踊跃参加

既能检测同学课堂所学又能熬炼同学的口头表达力量

八、拓展延长：

补充介绍常见民歌种类，鼓舞同学一展歌喉同学兴味盎然，但由于时间关系，选三两同学展现增加同学学习语文的爱好，真正调动同学，使全体同学都有发挥、呈现自己特长的机会，使语文课堂变得丰富多彩。

板书设计（需要始终留在黑板上主板书）山野对唱--才情智力对人、自然、艺术云南的歌会山路漫歌--自然情趣

山寨传歌--艺术修养的品尝与观赏教学反思（教学反思的撰写应避开对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。？反思教学设计的落实状况，同学在教学过程中的问题，消失问题的缘由是什么，如何解决等，避开空谈消失的问题而不思索消失的缘由，也不思索解决方案。教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。？假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？在设计这堂课时，我做了充分的预备：

首先，从身上去着手剖析。我探讨了创作这篇文章的意图。沈从文本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。想借这篇文章表达对云南民歌的喜爱和欣赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：观赏品尝文章质朴生动的语言特色，体会的情感。

其次，新课标中对语文的学习作出了解读，说语文的学习和生活的外延是相等的，我在导语的设计上，从民歌在少数民族生活中的重要性入手，对其进行简洁介绍，让同学快速抓住云南民歌的特点，引起同学的爱好，以便于快速进入文章的氛围。

第三、我在对于文章的分析上，考虑到这篇文章的体裁是散文，为了让同学更好的，快速的理清文章的脉络，我在设计问题上以一个大问题带动整堂课需要争论的问题，然后又在各个小问题上依据课堂进程敏捷调整，这样使整堂课条理清楚。

第四、我将整堂课设置根据由浅入深、由内容到语言、由语言到结构、由文本到实际的挨次进行，从文章整体入手，最终落到同学生活实际，实现学问的融会贯穿。

在本节课的教学中，我充分利用多媒体直观的特点，来帮助教学。使学问变得生动，形象，效果要比老师干巴巴的讲授好得多。

想法往往是过于完善和抱负化的。所以，在实际的教学当中虽然实现了自己的目标，却还是有很多的不足。

第一、由于本文篇幅较长，正常状况下应当用两课时教读，但受作课限制，使得节奏有些紧，因而留给同学大声朗读的时间也不够多。本文是一篇美丽的散文，应当让同学多读多体会，但由于时间关系，我在让他们扫瞄全文的基础上只是支配了一名同学读第三自然段、几名同学读第四自然段的好词好句、全班同学齐读第五自然段而已，这不利于同学对全篇内容的整体感知。

其次、由于之前和同学没有过接触和沟通，对同学的状况也不够了解，使得师生之间的协作不够默契。同学回答问题不够踊跃，参加课堂活动不够英勇，甚至有些紧急，没能放开，使课堂气氛显得有些沉闷。

第三、从言语到文化的推动过程中言语的功夫做得还不够透彻，品尝言语情味的方法还显得比较单一，情感投入也不够，很大程度上影响了课堂的美感。

总之，经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，不仅要备教材、备同学，还要备好自己的学问储备和教学基本功。这样，才有可能上出一堂胜利的语文课，才能成为一名优秀的语文老师。这，也将是我今后努力的方向。

借鉴运用，品尝描写篇五

“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。

赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们好像与进行了一次云南之旅。民俗是生活，它无时无刻不在你的四周，滋养着你，为你的生命供应必需的养分。让我们也捡捡起那些本就存活于我们生命中的美妙的东西，让我们的灵魂鲜活起来。我们身边有哪些类似云南歌会般漂亮浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？（视频展现过年吃饺子，放鞭炮，迎财神，元宵赏花灯，端午赛龙舟等图片）

（五）支配作业

增加同学的感性熟悉，激发同学学习爱好，为下面教学做铺垫。

同学首尾接龙回答问题。

以不同形式朗读课文三个唱歌局面。

文章对三个唱歌局面的描绘在内容上各有偏重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个局面（第2、3自然段）、女同学读其次个局面（第4段）、最终全班齐读第三个局面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。

同学通过抢答的形式。

引导同学通过朗读、体验、沟通等整体把握文章内容，初步领会云南独具特色的民间文化。

说出自身的理由。

同学合唱。

同学各抒己见。

（结合语段相关内容回答）

同学互读课文。

小组的形式。

同学择其精要，研讨品尝，分析这些语段的作用和写法。

请同学们闭上眼睛，专心倾听朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。

[同学听录音“这条路……接着起飞”]

例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意仿照天空而成的”更是奇怪的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“回旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、动听的鸣叫描绘得栩栩如生。

同学说出自身感受表达的要清楚。

同学说出你对这段内容学到了什么？

找同学用对唱的形式唱出你想说的？你想问的。

同学自主阅读，小组质疑。

小组争论并回答。

例如：我们先来听听“对调子”都唱些什么？

“多”字说明什么？能不能去掉？

既然“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？

无论采纳何种方式，“对调子”都是什么大比拼？

“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？

从哪里可以看出歌会盛大？

如此壮丽的局面，给人的感受如何？

收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇随笔。

《云南的歌会》教案篇六

【学习目标】

1、了解云南的歌会不同场合歌会的特色。

2、学习人物描写、环境描写和场面描写的描写方法。

3、朗读、揣摩、品尝文章语言。

4、感受笔下美妙的生活，培育喜爱民俗文化的情感。

【学习重难点】

1、重点：在朗读、品尝语言的过程中观赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培育同学热

爱民族文化的情感。

2、难点：领悟三种场合唱歌的不同场景，观赏写法上的差异。

【学法导航】

一、预习自测

1、云南知多少：

2、简介：

3、检查预习

（1）读准下列字音

迤西（)譬喻（）糯米（）蹲踞（）忌讳（）酬和（）铁箍（）熹微(）

请在下面写一遍、力求工整、规范、美观：

（2）理解下列词语

酬和引经据典扶摇直上别开生面

若无其事龙吟凤哕即物起兴

（3）仔细有感情地朗读全文。

二、整体感知

速读课文，本文在“歌会”的大标题下，描绘了几种场合中唱歌的情景？你能用简洁的语言概括每个场面各有什么特点吗？

三、研读赏析

1、说说《云南的歌会》中你最喜爱的场景？谈谈你的理由。

2、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱那哪一种？为什么？

A.这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

B.这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。

3、为什么并不直接写赶马女孩唱歌，而是用很多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色？

4、“金满斗会”给人的感受如何？结合课文做详细分析。

5、赏读完三个唱歌场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。

内容特点写作重点

四、拓展迁移

1、我国是个多民族国家，许多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？找出一两个，写在下面。

2、你能用一段话表达你此时的心情和感受吗？

五、课后练笔

收集我们当地的民风民俗，或者是你了解的中国的民俗，节日，学习本文的写法，以“家乡风情”为话题或者是以中国的风俗为话题，写一篇文章。

《云南的歌会》教案篇七

学习目标：

1、赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

2、感受笔下美妙的生活，培育同学喜爱民俗文化的情感。

课前预习：家长签字：组长检查：

一、给下列多音字注音

1、或见景生情，即物起兴。（)2.唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。(）

3、总令人疑心那个蓝色竟像是有意仿照天空而成的。()

二、本文是一篇极富情趣的散文，描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点：

形式特点

课堂自学：

赏析品读课文：

1、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对唱地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对唱”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？

2、“多”字说明什么？能不能去掉？

3、既然“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？

4、无论采纳何种方式，“对调子”都是什么大比拼？

5、这里着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看从哪三个方面刻画这个年轻妇女？

6、其中第三段不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从那几个方面进行描写？

7、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？

8、在这个对唱场面中，侧重写了唱歌人，有什么作用呢？

合作研讨：

1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？

2、她们的歌声布满一种什么样的美？

3、在这个唱歌场面中，移步换景、从视觉听觉比方拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的唱歌”有什么关系？

4、那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？

5、从哪里可以看出歌会盛大？

6、如此壮丽的场面，给人的感受如何？

展现沟通：（以小组为单位展现学习结果）

拓展延长：

民俗是生活，它无时无刻不在你的四周，滋养着你，为你的生命供应必需的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般漂亮浓郁的民俗呢？请你收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。

赏析品读篇八

同是写唱歌，但偏重点、写法却各不相同，也正是由于这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、共性的独特尽情展现了出来。我们不由叹服的构思是多么精致！接下来我们一起走进歌会，去感受那一股扑鼻而来的`浓郁的乡土气息。

（一）云南的歌会忠厚自然，气概壮丽，请同学们说一说，自身读后最喜爱文章的哪一段？为什么？

老师点评。

（二）刚才我们知道了对唱的形式下面我们

精读“山路漫歌”

1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充溢一种什么样的美？

2、既然这样，但并不直接写赶马女孩唱歌，而是用很多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。

3、现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，与大家共享。

在这个唱歌局面中，移步换景、从视觉听觉比方拟人描景，偏重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的唱歌“有什么关系？

老师小结。

云南的确有如此漂亮的风光，所以要一笔一笔，渐渐描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的唱歌”。为“赶马女孩的唱歌”创设了一个动人的场景。在美妙环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的唱歌”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。

4、假如你处在这样的环境中，又是赶马女小伴侣中的一员，你会唱出什么样的歌？

（三）运用精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读“山野对唱”和“村寨传歌”。

《云南的歌会》教案篇九

一、导入

1、播放民歌、渲染气氛。（听听是哪个地方的民歌？请同学们说说是哪个地方的民歌。）

2、每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间唱歌活动占有特殊重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以唱歌来抒发自己的情感，倾诉青年男女之间的爱幕，有的用唱歌来传授学问，表达丰收的喜悦和节日的欢快，据说，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在很多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。很多出名的歌手在本民族得到特殊的敬重。今日，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！

二、朗读课文

1、朗读文章（播放朗读音乐），思索：看看本文