只有一个地球教案３则

只有一个地球教案３则教材分析：

本课是六班级上册第四组第一篇课文，课文介绍了地球的有关学问，阐明白“只有一个地球”的道理，从而说明爱护地球的重要性。

教学理念

1、高班级的识字教学以自学为主，老师在教学中引导同学利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，激发同学的学习爱好，培育同学的自学力量。

2、通过运用对比比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让同学逐步把握自读感悟、合作沟通、自由畅想等多种学习方法，扩高校生的学问面，增加同学的探究力量和搜集、运用资料的力量。

教学目标：

1．能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的奇妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，训练同学要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的学问，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性；增加环保意识，受到爱护环境的训练。

4．培育同学收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让同学具备查找资料补充课文内容的力量。

教学重难点：

让同学理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增加同学的环境爱护意识。

让同学了解是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面学问。

教学过程

一、导入

同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。那么同学们肯定地球是什么样的呢？（同学谈感受）

今日我们一起来学习《只有一个地球》，了解我们这位无私的母亲。（板书，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、现在请同学们自由的读这篇课文。

2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？

听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为美丽的句子。

三、自主研讨。

1．汇报沟通

同学们刚才的学习特别投入。现在，我们大家就一起探究，说一说你们的感受。

漂亮又渺小：

（1）、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？

宇航员在太空遥望地球所看到的景象：

“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叉，四周裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”

（1）为什么可爱？

（2）再给大家读一下这句好吗？

同学们闭上眼睛，想象眼前呈现的是一幅什么样的画面。还从哪些语句体会出地球的可爱？

（3）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。”

（4）这体现了对地球的什么感情？（赞美，写出了地球的可爱与漂亮。）

（5）这里用的修辞手法是什么？好处又是什么呢？（比方、拟人。表达上通俗易懂，有生动形象，读起来极富感染力。）

（6）为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球给予万物以生命，是地球哺育了万物生灵。）

是的，可以说，没有地球就没有人类。现在谁再来读这一句，说说该怎样读这句话？（赞美、喜爱等）全班同学带着你对地球的赞美和喜爱一起读！

从课文哪些地方看出地球的渺小？

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。

（2）半径6300千米（小而可爱，我们应当珍惜它、爱惜它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）

学习了上面这一部分，我们了解了地球。但是大家又知道地球对人类的贡献吗？我们来学习下面这一段，了解地球给了我们什么。

（1）地球无私地向我们人类供应着各种资源

找到书上的句子一起读一下。

结合上面所学的，地球的可爱还体现在哪里？（无私和慷慨）

无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就情愿向我们人类供应多少资源。这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”）

（2）除了矿产资源，地球还向我们供应哪些自然资源呢？

（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）

（3）这些资源都是我们生活中必不行少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有我们的地球母亲，只有母亲才心甘情愿地悄悄奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女。

（4）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（同学自由表达）

（5）我听到了你们对地球母亲的感谢崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞美。让我们再回到这一句话，（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。）让我们这些地球的儿女们，突出感情的赞美一下我们的母亲吧。

地球易碎：

是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类供应着各种资源，培育着我们人类，我们是应当好好的爱惜她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？下面我们学习第四自然段，你从哪些地方读出了“地球太简单破裂”呢？

（1）‘地球所拥有的资源是特别有限的，拿矿产资源来说，人类假如不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。’这用的说明方法是什么？（举例子）是的这通过举例子的说明方法说明白地球的易碎。

（2）还能从哪儿体会出地球的简单破裂？

（3）人们随便毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。

（4）请同学们看课文中的第四自然段中“原来”是什么意思？（原先，从前）

原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）

这一系列生态灾难是怎么造成的？（认为的）

你从哪看出了这一切都是人为的？（但是由于人们随便破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼）

老师这收集了一些相关资料，想看看人类给地球造成的灾难吗？

每天地球上共有12亿到15亿千克垃圾产生

每天地球上有75个物种生物灭亡

每天地球上的生物正以每日削减160种的速度在不停地消逝

每天地球上有288000平方米森林被毁掉

每天地球上由于空气污染、室内环境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、气管炎、支气管炎和肺癌等引起的死亡人数平均为304人，超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元

每天亚马逊热带雨林有8万公顷热带雨林被毁灭，这意味着维持各种生物生存的氧气将削减1／3。热带雨林的消亡使每天至少消逝一种物种

看了这段话大