季羡林散文《听雨》教案

季羡林散文《听雨》教案季羡林散文《听雨》教案篇1

设计思路：

雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文听雨紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言美丽，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文听雨、仿编散文、嬉戏小小雨点等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。

活动一、赏雨活动

活动目标：

1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活阅历。3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。

活动预备：

1、选择一个下雨天进行此活动。

2、绘画纸、笔。

活动过程：

1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些伴侣？

2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找伴侣了吗？和你的伴侣说一说。

3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找伴侣。

活动二观赏散文听雨

活动目标：

1、培育幼儿观赏文学作品的爱好。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受力量。

活动预备：

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进行此次活动。

活动过程：

1、老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。

2、老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？

3、老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时，它在干什么？

4、老师手持纸偶，与幼儿共同叙述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？

活动三仿编散文听雨活动目标：

1、培育幼儿大胆想象及连贯叙述的良好习惯。

2、引导幼儿依据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。

3、进展幼儿表现及大胆创编文学作品的力量。

活动预备：

1、幼儿绘画作品雨点儿找伴侣；幼儿已学习歌曲小小雨点。

2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带蝴蝶；声音效果磁带下雨了。

活动过程：

1、放音乐磁带蝴蝶，老师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。

2、放声音效果磁带下雨了，蝴蝶妈妈带领小花蝴蝶们进屋躲雨。师生共同表演散文听雨。

3、引导幼儿仿编散文听雨。

（1）老师出示幼儿绘画作品雨点儿找伴侣，引导幼儿争论：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？

（2）请个别幼儿在集风光前大胆仿编。

4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

5、引导幼儿玩音乐嬉戏小小雨点。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲小小雨点中，依据歌曲内容玩嬉戏。

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，罪戾嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，下雨怎么会唱歌？妈妈向她点点头：闭上眼睛，认真听。

小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。啊，啊，听见了，听见了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶兴奋地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么好玩，多么好听的歌呀。窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。

季羡林散文《听雨》教案篇2

设计意图

大班幼儿已有肯定的倾听意识，要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情，就要留意培育幼儿养成良好的倾听习惯。因此，培育幼儿的倾听观赏力量是语言训练的重要目标之一。此节活动，旨在通过倾听观赏散文诗、谈话沟通、想象表达等形式，使幼儿理解文学作品，感受作品中语言的美;并能大胆沟通表达对雨的阅历与想象。依据本班幼儿的特点，我将活动重点放在理解文学作品内容上，而将难点定位于沟通表达对雨的阅历与想象上。

活动目标

1、引导幼儿观赏并理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

重点难点

重点：引导幼儿观赏并理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

难点：启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

活动预备

物质预备：ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

活动过程

一、说雨——创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

师：小伴侣，我们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了我们抓紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜爱下雨天吗？为什么？

二、听雨——观赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌美丽的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师叙述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜爱下雨？妈妈教了她什么好方法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

3、观赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。

（1）幼儿观赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

（3）老师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）老师小结：小伴侣通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕悄悄地、认真地听。

（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

4、在老师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜爱散文诗的哪一句？

三、雨趣——启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。

1、师：淘气的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

2、幼儿大胆仿编、并在集风光前表达。

四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”玩耍。

你们猜猜小豆豆现在还厌烦下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起嬉戏，假如出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上美丽的小花伞去和小雨玩吧！

2、总结：盼望小伴侣不要由于下雨就懊丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前悄悄的听感受雨水的奇妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想方法让自己和别人欢乐起来。

活动反思

通过教学实践，发觉自身存在许多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓；接着教学过程中老师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容，未理解故事内容；然后在观赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清楚，场面有些混乱，与观赏散文诗无关；最终“玩雨”环节与观赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践，我经过实践发觉自身存在许多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、准时改正，期盼自己在下一次教学观摩活动有所突破。

季羡林散文《听雨》教案篇3

活动目标：

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培育细致观看和较完整表述力量。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜爱雨吗？为什么喜爱？

二、观赏诗歌，理解内容。

1.幼儿观赏诗歌

(1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2.幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3.幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？(依据幼儿的回答逐一出示情景图，关心幼儿理解散文。)

4.幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来悄悄地“听雨”吧！

5.幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集风光前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思：

《听雨》是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的`动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消失了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

季羡林散文《听雨》教案篇4

活动目标：

1．观赏散文诗听雨，感受春雨带来的美妙意境。

2．学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。

3．通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4．理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：图片活动过程：

1．通过谈话引出活动主题。你喜爱春雨吗？春天的细雨像什么？打在身上有怎样的感觉？

2．分段观赏散文诗《听雨》。

小蝴蝶为什么觉得没意思？妈妈是怎么和他说的？

小雨点发出了哪几种声音？它落到什么地方发出这么好听的声音的呢？小雨点落在这些地方似乎在做什么？

幼儿完整观赏散文。

老师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．创编儿歌《欢乐的小雨点》。

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方？还会发出什么样的声音？

引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

老师鼓舞幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。

散文诗：《听雨》

春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？妈妈向他点点头，闭上眼睛认真听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵悄悄的听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！小花蝴蝶兴奋的说：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻的唱；屋里，小花蝴蝶在悄悄的听。

活动反思：

这节活动目标已经完成，我们不应当停止脚步，把学到的学问延长到我们的生活，启发幼儿去探究新的学问。

季羡林散文《听雨》教案篇5

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。

3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

活动预备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好

观看画面。(小伴侣在雨中玩活动的照片)

师：“看，那是谁的照片啊?”

“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到悄悄地听)

师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

观赏片段(配乐朗诵第一段)

师：“它会听到什么呢?”

师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。

观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)

小雨唱了什么歌?

师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，关心幼儿记忆理解。

(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)

3、查找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面关心幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整观赏。

老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。

(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握)

5、创编散文诗：“听雨”

听雨

下雨了，小伴侣们

闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。

啊，听见了，听见了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小伴侣兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀!”

窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小伴侣还在悄悄地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”

音乐声中离开教室。

五、活动延长

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。

2、在