幼儿健康教育教案

幼儿健康教育教案作为一名辛苦耕耘的训练工，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我细心为大家整理的5篇幼儿健康训练教案，盼望能够给您供应一些关心。

幼儿园教学教案篇一

活动目标：

1、了解寒假中应留意的平安和卫生，增加自我爱护意识。

2、通过争论，激发幼儿过新年的情感，训练幼儿开心、合理地过寒假。

3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

《平安系列》平安训练视频。

活动过程：

一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过新年的爱好。

1、师：“小伴侣们，再过几天我们幼儿园就要放假了，由于立刻就要过年了，这个假期叫做寒假。”

2、老师告知幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、组织幼儿争论怎样平安、开心、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达力量和想象、推断力量。

1、老师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢？”

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达力量、想象力量。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢？引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断力量。

4、观看平安训练视频，提问幼儿：可以这样做吗？应当怎样做？幼儿自由发言，让幼儿更加仔细、投入地参加活动。

三、老师总结寒假里要留意的平安事项。

1、假如回老家的小伴侣，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。

2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体，爱护好自己。

3、冬每天气寒冷，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要爱护自己的皮肤，以免冻伤。

4、要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

5、独拘束家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。

6、外出与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。

幼儿园教学教案篇二

嬉戏介绍

《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的嬉戏。语义认知力量指的是对词语信息的理解力量，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种力量。本单元的嬉戏活动主要是进展幼儿对简单语言信息的理解力量。

在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度渐渐增加。通过对简单语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对简单语言信息的理解力量。同时，在选择的过程中，还有助于进展幼儿的观看、辨别和推断力量。

嬉戏活动支配

活动1大笔小屋

活动2穿新衣

活动3外出旅游

活动4选礼物

嬉戏目标

理解简单语言信息

理解大小、长短、粗细等关系

能依据语言指令找到符合要求的选项

嬉戏材料名目

教具：青蛙小姐的伴侣们大嬉戏图、青蛙小姐的水杯大嬉戏图

幼儿嬉戏材料：大笔小屋、穿新衣双面嬉戏图1张，礼品店、卡通小彩笔双面嬉戏图1张，旅行包图卡1张，铅笔卜2卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本

记录纸1张，彩笔1套、洁净湿抹布（自备），

重点：

理解简单语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

（一)嬉戏“它在哪里”：引导幼儿观看青蛙小姐的伴侣们大嬉戏图，依据老师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。老师可以以下情节引发幼儿的活动爱好：“有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙伴侣：这就是她伴侣们的照片(大嬉戏图）。你能按我的要求找出她的伴侣吗？”此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进行推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。

老师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的伴侣，你能找出它是谁吗？等等

（二）引导幼儿观看大笔小屋嬉戏图。老师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里，你们想参观吗？”

（三）幼儿操作：老师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在大笔小屋嬉戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。

此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解力量。另外，在观看、辨别、查找答案的过程中，有助于进展幼儿的细致观看力量和推断力量。嬉戏前，老师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。老师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、认真观看。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的简单的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，老师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。

（四）幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，老师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。

活动延长：

1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的嬉戏。

2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。

活动2穿新衣

嬉戏材料预备：

教具：青蛙小姐的水杯大嬉戏图1张、练习册1本（图同上）

幼儿材料：穿新衣嬉戏图1张、彩笔1套（自备）、洁净的湿抹布（自备）

重点：

理解简单语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

（一）嬉戏“找水杯”：引导幼儿观看青蛙小姐的水杯大嬉戏图，然后依据老师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进行推断，找出符合要求的选项，为下面的嬉戏作铺垫。老师提问参考如下：

1、请你找出最细的水杯。

2、请你找出最小的水杯。

（二）嬉戏“穿新衣”：老师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在穿新衣嬉戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。老师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。嬉戏前，老师要关心幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。

在提问的过程中，老师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观看、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，老师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间连续涂色。

（三）幼儿相互检查操作结果：老师可引导幼儿实行适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布准时将彩笔痕迹擦洁净，以便下次连续嬉戏。

活动延长：

1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”嬉戏。

2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些简单的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。

活动3外出旅游

嬉戏材料预备：

幼儿材料：旅行包图卡1张、练习册1本铅笔1―2卡片2张（纸笔20支）

重点：

理解简单语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

（一）引入活动：老师可以“青蛙小姐预备去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的伴侣们参观，请关心青蛙小姐做好预备呢”的嬉戏情境引发幼儿的活动爱好。

（二)引导幼儿观看20支纸笔和旅行包图卡。老师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观看旅行包时，老师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置（第几排第几个是什么颜色）。

（三）幼儿操作：老师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，选择合适的笔并将其插在旅行包图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解力量，还有助于提高幼儿的动手操作力量。

（四）相互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进行争论，说出各自的理由。

（五）嬉戏“铅笔超市”

预备：两人一组，共用一套嬉戏材料（20支纸笔）。

玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。

两人互换角色，重复进行嬉戏。老师还可引导幼儿自己商议 制定嬉戏的玩法和规章，进行嬉戏。

活动延长：

家长和幼儿一起进行“外出旅行”的嬉戏。

幼儿园训练教案篇三

活动目标：

1、通过试验激发幼儿探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和力量。

2、引导幼儿通过观看、试验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的详细试验。

活动重点：

幼儿能通过商议 、分工、合作、共同探究。

活动难点：

能通过猜想、试验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。

活动预备：

熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。

活动过程：

一、导入部分

听故事《潇洒哥落水了》后提问：有什么好方法能将潇洒哥救上岸呢？

二、试验(一)

1、老师：刚才小伴侣都想了许多的好方法救潇洒哥上岸，现在请小伴侣看一看你们的桌子上有什么？请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。

2、幼儿试验、老师进行个别指导。

3、小伴侣做完试验后，请小伴侣说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。

三、试验(二)

1、分组小伴侣都找到了自己认为很好的方法，救了我们的潇洒哥，但是，今日老师还带来一个特别的道具(盐)想请小伴侣再来试着用盐做一次试验看看鸡蛋能不能浮起来。

要求：三个好伴侣分工合作，进行试验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。

2、幼儿试验，老师巡察提示幼儿做好记录。

3、(1)观看鸡蛋在盐水中浮起来的变化。

（2）请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。

老师小结：小伴侣一起努力相互协作，我们发觉鸡蛋仔盐水中会慢慢的浮起来，也胜利的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个苦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好伴侣如（鹌鹑蛋、鸭蛋等等）它们能在盐水中浮起来吗？我们下次再来做试验，小伴侣再见！

幼儿园教学教案篇四

活动预备：

1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备

2、蛋壳、各种外形的积木若干

活动过程：

1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。

2、幼儿争论：为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案）

3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转？

要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想

为什么有的东西不会转，有的能转不停。

4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。

活动反思：

幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的爱好。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比较适合小班小伴侣的。

活动目标：

1、通过探究操作，发觉表面是圆的物体转动的时间比较长。

2、能运用所供应的材料进行对比试验，并在活动后陈述自己的发觉。

3、鼓舞幼儿乐观参加，激发他们探究的爱好与欲望。

幼儿园教学教案篇五

记录一：

区角活动一开头，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很明显，他们都喜爱这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种缘由，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不快乐了。

“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。

“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳解释道。

“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的眼光看着我，盼望我可以关心他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。

“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧？”

“不要赖皮。”翰翰心满足足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开头了新的嬉戏。

分析一：

娃娃家始终是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜爱娃娃家的首要缘由就是可以满意孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活阅历并不丰富，但是他们最直接的阅历就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里仿照和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家嬉戏场生了对话和小谈论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理肯定的小分歧了。在他们的对话中，我发觉他们已经有了共享和谦让的意识，并渐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方（如余阳用胸牌来说服翰翰他不能嬉戏的缘由）以及在彼此都很渴望嬉戏的嬉戏的时候来尝试轮番嬉戏，这样既满意了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思索到其实对于余阳的这个打算，我应当赐予准时的鼓舞，确定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和共享。

记录二：