关于小班教案模板集锦九篇

关于小班教案模板集锦九篇小班教案篇1

学习活动：小兔生病了

活动目标：

1．愿意参与语言嬉戏，学会关怀生病的小兔子。

2．会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

活动预备。

1．幼儿已熟悉小兔子，已能初步参与班级活动。

2．药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3．布置小兔家的场景。

活动过程：

一．通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的爱好。

1．场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2．提问：

1）这是谁的家？我们应当对它说什么？（小兔，你好！）

2）小兔生病了，我们应当怎么办呢？（幼儿争论）

二．关怀小兔。

1．通过送药、送食物等方式让幼儿关怀小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

2．幼儿自由选择各种物品去关怀小兔，老师鼓舞胆小的幼儿大声讲话。

3．通过动物伴侣们探望小兔的练习，巩固短句的运用。

4．提问：

1）小兔的伴侣们也知道它生病了，它有哪些伴侣呢？

2）它们会怎样关怀它呢？

小班教案篇2

教学目标

1、通过操作尝试让瓶子发出声音。

2、探究将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。

3、乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

教学预备

1、每位幼儿瓶宝宝一只、小篮子人手一个。

2、黄豆、绿豆、沙子、小石子、杯子若干。

3、幼儿熟识的《大雨和小雨》歌曲。

教学过程

1．玩一玩，发觉瓶宝宝的不同之处。

师：今日有个小客人到我们小三班来了，可是他们很大方藏起来了。我们一起把他们请出来吧，你们看他是谁呀？（瓶宝宝）和瓶宝宝打个招呼吧！（你好，瓶宝宝）

师：你们的瓶宝宝啊也藏起来了，藏在了凳子下面。现在请你们把他请上来，和他一起玩一玩。

你们的瓶宝宝和老师的一样吗？哪里不一样？

老师的瓶宝宝会唱歌，你们的会唱歌吗？（不会）

老师的瓶宝宝为什么会唱歌呢？原来老师的瓶宝宝里怎么会有东西。

老师的瓶宝宝里面有东西，所以会唱歌。你们的里面没有，所以他不会唱歌。你们想让自己的瓶宝宝也来唱歌吗？现在，把瓶宝宝送回去，送到凳子下面去。

2．做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。

（1）师：你们看老师带来了什么？（老师出示材料:有黄豆、绿豆、沙子、小石子。）

师：现在啊就要来喂瓶宝宝吃东西了（要求：一只手拿好瓶宝宝，另一只手用勺子将材料渐渐的放进瓶宝宝的肚子里，放好了要记住把瓶宝宝的帽子戴戴好。每个瓶宝宝只能吃一种东西，挺清晰哦只吃一种。

（2）你们想自己试一试吗？抱着你的瓶宝宝轻轻地到后面的桌子上去喂瓶宝宝吧。（全部小伴侣到后面的桌子上去试一试。）

幼儿操作，老师巡回观看指导，并鼓舞幼儿摇一摇、听一听，瓶宝宝会发出什么声音。

（3）完成的小伴侣抱着瓶宝宝回到自己的椅子上了，你的瓶宝宝会唱歌了吗？（瓶宝宝有声音了，似乎在唱歌。）

（4）全部小伴侣摇动瓶后师说：你们的瓶宝宝都会唱歌了！现在啊，瓶宝宝累了，我们把它放到小床上休息一下，好吗？

3．猜一猜，探究将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。

师：×××，请的你瓶宝宝到前面来唱首歌(摇一摇)什么声音啊（哗啦啦、哗啦啦），我们一起猜猜看,他的瓶宝宝里面究竟放了什么东西？你的瓶宝宝里面放了什么？（黄豆）还有谁的瓶宝宝里也放了黄豆，放黄豆的瓶宝宝一起来唱歌（哗啦啦、哗啦啦）

师：还有谁的瓶宝宝唱的歌是不一样的？XXX，你来试试。（摇一摇），我们一起猜猜看他的瓶宝宝里面放了什么东西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）还有谁的瓶宝宝里也放了沙子，放沙子的瓶宝宝一起来唱歌（莎莎莎、莎莎莎）

师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？我们听听看，放了绿豆的瓶宝宝是怎么唱歌的？（淅沥沥、淅沥沥）谁的瓶宝宝里也放了绿豆，放绿豆的瓶宝宝一起来唱歌。（淅沥沥、淅沥沥）

师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？（小石子）小耳朵竖起来听听看他的瓶宝宝是怎样唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）

这几个瓶宝宝唱的歌一样吗？（不一样）小伴侣动脑筋想一想为什么他们唱歌的声音不一样啊？

小结：原来啊，瓶宝宝里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音，唱不一样的歌。

4．跟着音乐摇一摇，体验胜利的乐趣。

师：现在让“瓶宝宝”和我们一跟来表演《大雨和小雨》吧。

大雨唱歌的声音是怎样的？我们就要让瓶宝宝唱的洪亮一点，用力地摇。

小雨唱歌的声音是怎样的？我们让瓶宝宝唱的轻一点。

（引导幼儿分别依据大雨和小雨的轻响尝试转变摇动瓶宝宝的力度）

幼儿一起跟着歌曲摇动瓶宝宝边唱歌边跳舞。

5、结束活动

师：瓶宝宝和我们玩得很累了，我们送他回小篮子里休息一下吧。

小班教案篇3

一、进餐的常规

培育幼儿进餐的常规，能促进消化和汲取，保证供应幼儿充分的养分素;保证进食卫生，预防病从口入;养成文明的进餐习惯。进餐时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)饭前洗手。进餐前用肥皂泡根据正确的洗手方法，洗洁净手。洗净手后，不再干别的事，以免造成再次污染。

(2)吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。

(3)学会正确使用餐具。小班幼儿学会正确使用勺子，中、大班幼儿学会正确使用筷子。

(4)吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。

(5)饭后用温水漱口，然后用洁净的毛巾或纸巾擦嘴。

(6)中、大班幼儿可轮番担当餐前预备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等。

二、饮水的常规

幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动中应多次支配幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下：

(1)教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识(在茶杯架的相应位置上粘贴上各种小动物、蔬菜、水果的图案，或直接在水杯上贴防水的图案，图案不能重复，保证每个幼儿都有一个仅属于他的图案)，能依据自己的标识，正确拿取杯子。

(2)组织幼儿拿取水杯，可用分组轮番的方法，以免拥挤，并削减等待的时间。

(3)分组组织，轮番取水，并学会排队，做到不拥挤。

(4)喝完水，马上把杯子放回原位，不玩杯子。

三、就寝的常规

幼儿睡眠除了要培育良好的睡姿，能自然、宁静入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室干净有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)睡前能按挨次穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或老师指定的地方;鞋子整齐地摆放，做到美观、干净。起床后，会自己按挨次穿衣裤、鞋袜;起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。

(2)小班幼儿可在老师的关心下完成以上任务，中班开头渐渐过渡到独自完成。

四、盥洗的常规

(1)分组组织幼儿，按挨次轮番进入盥洗室，尽量避开拥挤，以免发生冲突。幼儿盥洗时，应有老师在现场指导、照看和督促幼儿仔细洗，洗洁净，提示幼儿不玩水。

(2)能用正确的方法洗手、洗脸。

(3)懂得节省用水的道理，学会节省用水的方法，盥洗时，不要把水龙头开得太大，不铺张水。

五、入厕的常规

在幼儿园一日活动中，除了培育幼儿定时大便、按时小便等排便习惯外，同时要求幼儿在入厕时遵守肯定的规章，可以让幼儿尽快学会自己料理生活的技能，培育讲卫生的文明行为习惯。入厕时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)对初入园的幼儿，要会用语言表达要大、小便，学会坐盆或蹲坑，有些幼儿不习惯幼儿园的便盆或蹲坑，老师应急躁说服，渐渐使之习惯。

(2)4岁后的幼儿，开头学习自己料理大、小便，学习自己穿脱裤子，自己擦屁股，应事先将手纸裁好，放在固定的地方，便利幼儿拿取。一般纸宽10厘米，纸长13厘米左右，并教会幼儿使用方法。

小班教案篇4

设计意图：依据小班幼儿喜爱嬉戏的特点，本次活动我创设了“小熊服装店”的嬉戏场景，通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列嬉戏形式，让幼儿在好玩的嬉戏情境中反复操作，在轻松开心的氛围中，学习比较夹子和衣服的多少、一样多，在嬉戏中体验数学活动的乐趣。

活动目标：

1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。

2、在嬉戏中体验数学活动的乐趣。

活动过程：

一、情景导入，激发爱好

1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题师：你们看我是谁呀？幼：小熊师：小伴侣们好幼：小熊好师：小熊今日有一个好消息要告知你们：我的小熊服装店立刻就要开业了，小熊真兴奋呀！可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢？就快来不及了，怎么办呢？(我想请小伴侣们帮我挂衣服，好吗？)幼：我们帮你挂师：真的，太好啦！感谢你们！

2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望师：看！这就是小熊服装店的衣服，美丽吗？有什么颜色的？幼：红色的师：还有呢幼：绿色的师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦！拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗？幼：会了师：好的，立刻就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗？幼：明白了师：我也为你们预备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。

二、尝试操作，比较多少

1、幼儿操作，手口全都点数4以内的物体，并说出总数师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。幼：小熊，夹子少了一个师：怎么了？夹子少了一个？真的吗？你们也是吗？我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。幼：1、2、3，3个夹子师：再数数衣服有几件？幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、争论沟通，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少师：谁多了？幼：衣服师：衣服多了，和小熊说一遍幼：衣服多了师：衣服多几件？幼：多了1件师：谁少了？幼：夹子少了师：夹子少几个？幼：少了1个师：哎呀，都是我太马虎了！现在要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢？幼：再拿一个夹子师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看！拿去吧。

3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件？我们来数数夹子有几个？幼：1、2、3、4,4个夹子师：衣服有几件？幼：1、2、3、4,4件衣服师：他们都是4，所以他们怎么样？幼：一样多师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。幼：小熊，夹子多了师：是吗？你们都是夹子多了吗？数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个？幼：1、2、3、4，4个夹子师：数数衣服有几件？幼：1、2、3，,3件衣服师：谁多了？幼：夹子多师：多几个幼：多一个师：谁少了？幼：衣服少师：少几件？幼：少一个师：我真是一个马虎的小熊！怎么才能让夹子和衣服一样多呢？幼儿：再变一件绿衣服。师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢？（幼儿想不出来）师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。（拿掉一个夹子）现在夹子和衣服变得怎么样？幼：一样多

三、老师小结，嬉戏结束

1、依据衣服多少分类布置服装店师：你们的衣服都挂好了吗？幼：挂好了师：数数看，你今日挂了几件衣服？把红衣服举起来，小手指着衣服幼：1、2、3、4，4件红衣服师：把绿衣服举起来，小手指着衣服幼：1、2、3，3件绿衣服师：你们挂了这么多衣服，真棒！小熊还想请你们帮我最终一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗？幼：好的，小熊服装店在哪呢？师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好美丽的小熊服装店啊！有几个小熊服装店？幼：2个师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里？幼：点子不一样师：这个服装店点子有几个？小手伸出来数数看幼：1、2、3，有3个点子。师：这个服装店点子有几个？小手伸出来数数看幼：1、2、3、4，有4个点子。师：3个点子什么意思幼：3件衣服放在这里师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思？幼：4件衣服放在这里师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。师：请小伴侣再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小伴侣抓紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗？

2、共享关心小熊的欢乐师：看，在小伴侣的关心下，小熊服装店被装扮得多美丽啊，我特别快乐！你们快乐吗？幼：快乐师：这都要感谢你们啊，感谢你们！幼：不用谢师：你们真有礼貌，小熊为你们预备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗？幼：不知道幼：玩具幼：娃娃师：都不是哦，是什么呢？变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜爱吗？幼：喜爱师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见！

活动反思：《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，依据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏中达到预设目标。

一、创设嬉戏化的教学情境，调动幼儿的操作爱好。小班幼儿最喜爱做嬉戏，依据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列嬉戏活动，让孩子们在好玩的嬉戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具好玩味性。从今日的活动看孩子们特殊的感爱好，参加乐观性高，都很专心的投入到了嬉戏中去，活动取得了良好的效果。

二、材料预备充分、简洁易操作。选择既简便又符合幼儿爱好的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟识的生活必需品，在颜色选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了便利的吸管，夹子。挂衣服的方法简洁易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个嬉戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也熬炼了幼儿的手部小肌肉的力气。

三、环节设计由浅入深，多次操作，进展思维。在幼儿操作过程中，一开头要求幼儿手口全都点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口全都点数4以内物体数量的力量，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后通过争论沟通尝试把夹子和衣服变一样多；最终环节依据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的学问。让每个孩子都能参加进来，真正成为活动的仆人，提高参加数学活动的乐观性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

不足的地方：

1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

2、活动中，由于急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿消失的状况没有准时的处理。

小班教案篇5

活动名称：喂娃娃

活动目标：

1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。

2、情愿用语言表达自己的发觉。

3、体验喂娃娃的欢乐。

设计思路：

在生活中，小年龄的孩子有着剧烈地仿照成人的行为的欲望，他们会情不自禁地参加各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩子最熟识的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时鼓舞孩子将自己的操作过程表达出来，进展口语表达力量。

活动预备：

1、瓶娃娃每人一个。

2、各种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等

3、各种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺

活动流程：观看→猜测→尝试→沟通

活动过程：

一、出示瓶娃娃，引起幼儿爱好：

师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）

师：瓶娃娃想和我们宝宝一起嬉戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答）

二、猜测“大变小”的可能性：

1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝情愿来试一试，来喂给瓶娃娃吃。

（发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）

2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？

（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）

3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？

（幼儿猜测）

三、进行“大变小”的试验：

1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。

小班教案篇6

活动目标：

1、熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与其次人称的"你"进行互换。

2、能乐观参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、熟识《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1、小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小伴侣们好！你们熟悉我吗？（熟悉）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不熟悉你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚才小伴侣的表现真不错。老师给你们掌声。

2、倾听音乐，理解歌曲的内容。

今日赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿认真倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小伴侣）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟识音乐，鼓舞幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小伴侣唱给爸爸妈妈听的歌，盼望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓舞幼儿边唱边表演）

3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和其次人称"你"互换。

（1）老师示范将"我"与"你"互换。

小伴侣们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的`爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

没有发觉老师唱的有什么不同？（幼儿回答）老师小结：刚开头我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是盼望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小伴侣的爱。你们跟我一起唱一下吧。

4、鼓舞幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。

我们小伴侣都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好伴侣。现在找到你的好伴侣，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。小伴侣们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好伴侣去吧。

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小伴侣。

小班教案篇7

一、活动背景

有一位小伴侣带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的爱好。有的说："这小花猫可真好看呀！"有的说："它叫的声音多好听呀！"有的特别惊异："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢？"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢？"还有的好像很有阅历的说："这小花猫的眼睛处处看，耳朵直摇摆，是在找老鼠呢！"胆大的孩子竟然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，老师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，准时的以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、阅历的沟通、才智的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，老师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或浇灌的方式传递给幼儿，而是一种培育、一种滋润。

几天过后，小花猫竟然成了全班幼儿的好伴侣，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。

二、活动目标

1、通过观看，了解其形状特征及生活习性；

2、在情境活动中主动探究学问；

3、激发关爱小动物的情感。

三、活动预备

幼儿自由观看过小花猫；各种猫的图片、饰品。

四、活动过程

1、引起话题，激发爱好。

（1）师：今日小花猫来和我们一起玩，你们喜爱小花猫吗？

（2）师：你为什么喜爱小花猫？

幼："我喜爱小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"

（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和进展幼儿的思维参加。）

2、围绕"猫怎样捉老鼠"绽开乐观互动，探究猫的形状和生活习性。

（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"

（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿认真看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿争论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四周八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

（6）师："假如老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。

（7）师："假如老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。

小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"老师将猫放在桌上，一松手，猫突然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿兴奋地拍手。

（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。

老师再请幼儿看猫其次次跳下时，观看尾巴怎么样？

原来除了肉垫，尾巴也在爱护它，使它跳下来不会受伤。

训练幼儿懂得平常观察猫，不能拉它的尾巴。

（从猫捉老鼠这个好玩的问题开头，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的形状特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有爱好的话题打开"思维闸门"，在情境嬉戏活动中达到预期的效果。）

3、梳理拓展学问阅历

①幼儿摸摸小花猫，观赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

②嬉戏：猫捉老鼠。

幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠嬉戏，嬉戏中猫妈妈提示小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的熟悉。

五、活动评析

我认为何种训练理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿情愿、欢乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的爱好点，围绕"猫怎样捉老鼠"绽开乐观有效地探究式互动，感知猫的形状和生活习性，幼儿始终伴随开心的心情体验。

关注幼儿在活动中的表现和反应，查找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，准时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，老师与幼儿的心智在共同感爱好的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行才智的沟通，是老师有目的的一种滋润，充分体现了老师心中有目标，训练无痕迹的境界。

小班教案篇8

活动目标

1、通过阅读发觉画面中会有声音的物体。

2、了解故事内容，练习仿照象声词。

3、初步了解句式“请不要……”，学习礼貌地表达个人意见。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备

1、教学大书《嘘》;

2、预先录制好的声音，风铃发出的声音、电话铃声、时钟走的声音、自来水的流声、小狗和小猫的叫声。

活动过程

一、小耳朵听一听。(播放录声，激发爱好)

请幼儿说一说，学一学。

师：老师今日带来了很多好听的声音，请小伴侣听一听，然后告知老师是什么发出的声音?

小结：刚才小伴侣说的这些词有一个好听的名字，叫象声词，这种词是用来仿照各种声音的。

二、分段观赏绘本。;本文(分段观赏，关心理解绘本内容)

老师出示大书，引发幼儿阅读爱好。

师：这么多的声音都藏在这本书里，这本书该多好玩啊，我们一起来看看吧!

三、完整阅读图画大书，老师绘声绘色地朗读散文内容。

1、这个好听，我们一起来念念。(引导幼儿和老师一起讲一讲。)

2、引导幼儿接应老师的叙述，如，念到“风铃风铃你的声音真好听，现在请不要……”暂停，请幼儿接象声词“叮叮叮”，加深对故事内容的了解。

四、活动延长。

1、了解句式“请不要……”请幼儿想一想，为什么小娃娃睡觉的时候妈妈要家里静静静?