关于小班教案集合6篇

关于小班教案集合6篇小班教案篇1

设计意图：

为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好伴侣，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。我就设计了《好伴侣》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。

活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。

3.宠爱大自然，乐于和鸟类做好伴侣。

活动预备：

1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2.在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：

1.韵律活动《找伴侣》，感受找到好伴侣的开心。

2.童话观赏《好伴侣》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好伴侣吗？和好伴侣在一起，心里怎么样？

幼A：我和好伴侣在一起很兴奋。

幼B：和好伴侣在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。

1）观看叙述：

师：小鸟的家里有些什么呢？

幼A：小鸟家里有窗户、有门。

幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2）配对叙述：

师：谁和谁是好伴侣？为什么它们是好伴侣呢？

幼A：茶壶和茶杯是好伴侣，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

师：还有哪些也是好伴侣呢？

幼A：钥匙和锁是好伴侣，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好伴侣，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好伴侣，下雨的时候能用。

幼C：书架和书是好伴侣，书可以放在书架上。

（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。

1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好伴侣，它们在一起欢乐吗？

幼A：小床和被子是好伴侣。

幼B：老师和我是好伴侣。

幼C：肥皂和肥皂盒是好伴侣，拖把和地板是好伴侣等等。

2）引导幼儿小结：它们都是好伴侣，好伴侣在一起很欢乐。

（4）深化探讨，查找小鸟的好伴侣。

1）猜一猜：师：小鸟的伴侣是谁呢？可以和小伴侣说一说。

2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

友.”小鸟说:“不对，不对，我的伴侣是蓝天、白云、大森林、

和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。”

3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的伴侣?它的好伴侣

是谁？

幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不情愿与鸟笼做好伴侣。

幼B：蓝天、白云是小鸟的伴侣。

幼C：要爱护小鸟，做它的好伴侣。

3.嬉戏“找伴侣”，巩固表述童话内容。

（1）师：请小伴侣随着音乐自由查找实物，配对做伴侣，找到了好伴侣，就说……和……是好伴侣。

（2）师总结：有了一个好伴侣，还可以交更多的好伴侣，伴侣多了就更快乐了。我们去找更多的好伴侣，好吗？

小班教案篇2

活动目标：

1.能用自己的语言叙述图片的主要内容

2.愿意听同伴讲话，能大胆叙述自己的想法

3.熟识幼儿园，萌发幼儿喜爱幼儿园的情感

活动重点：

能用自己简短的语言叙述图片中的主要内容

活动预备：

物质预备：图片若干（幼儿在园内各处活动·嬉戏的图片）

阅历预备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有肯定了解

活动过程：

一、老师出示一张图片，引导叙述，引起幼儿爱好。

（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）

二、幼儿叙述

1.老师连续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前叙述自己在图片里观察的内容，老师适时关心，指导幼儿用简短的语言进行叙述

2.将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

3.老师小结，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情

三、结束

请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧叙述图片内容给家长听

小班教案篇3

设计思路：

平常幼儿对于小动物们都有了一些了解，知道小动物的形状特征和各自的本事，随着动物主题的开展和深化，幼儿对于动物身上的花纹也产生了肯定的爱好，有的颜色相同，有的外形相类似。因此，往往在动物与皮毛配对上消失错误，产生混淆。于是预设本活动，利用一些常见的、有相同点的动物皮毛，在观看动物皮毛的基础上，关心幼儿对动物外表皮毛的熟悉。

在这个活动中，有意识的奇妙选择了几个动物，能够按颜色、花纹进行分类，让幼儿在比较的`过程中了解相应的学问。另外运用局部的照片和整体的动物进行连线，给与孩子另一个视觉冲击。

活动目标：

1、在看看说说玩玩中，尝试用对应的方法来辨别部分动物皮毛的明显特征。

2、喜爱并愿意亲近小动物。

活动预备：

操作材料包

活动过程：

一、拍照片——看看说说动物，引导幼儿观看皮毛明显特征。

1、动物园开了照相馆，动物们都来拍照啦，看看是谁来了？

2、（出示图片）看看说说他们的皮毛是怎么样的？

提示：从颜色、花纹外形来辨别动物。

穿了什么颜色的衣服？花纹是什么外形什么颜色的，像什么？

小结：小动物都有自己各自不同花式的皮毛。

二、找照片——用对应的方法来辨别部分动物皮毛不同

1、按颜色区分（动物照片贴在黑板上）

l小动物们来拿照片啦，可是马虎的摄影师只拍到了局部，请你分一分。

l哪些小动物有着黄棕色皮毛？

l有些动物有着黑白皮毛？

2、按花纹外形区分

l小动物的皮毛除了颜色的不一样，还有花纹也是不一样的。

l我们来看看哪些小动物有块状花纹？

l我们来看看哪些小动物有点状花纹？

l我们来看看哪些小动物有条状花纹？

3、找伴侣

看一看摄影师拍的照片，猜一猜会是什么动物呢？

三、幼儿操作

观看操作材料上的图片，将局部照片和动物整体照片连起来。

小班教案篇4

活动目标

1、愿意关心别人，体验关心人的欢乐。

2、能敏捷越过障碍物，大胆尝试走不同的小路查找“蛋”，并会按颜色分类摆放。

3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动材料

1、小鸭头饰每人一个，自选运动小器械若干（纸包、小拖车、小桶）。

2、创设有不同障碍物小路的场景，如添加平衡木、拱形门、地垫等各种障碍。

3、红、黄、蓝、绿色的海洋球若干，红、黄、蓝、绿色的筐各一个。

活动过程

1、预备活动：“小鸭仿照操”。

幼儿头戴头饰，仿照小鸭做各种动作，进行嬉戏前的热身。

2、嬉戏：把“蛋”送回家。

（1）引出话题：鸭妈妈总是把“蛋”下在小河边的草地上，请小鸭子们关心鸭妈妈把“蛋”找回来。

（2）交代规章：每只小鸭可以找一个装“蛋”的工具，选择一条小路到草地上找“蛋”，运“蛋”的时候要当心，别把“蛋”打碎，要把“蛋”宝宝按不同的颜色平安地送回家。

（3）老师提示幼儿大胆尝试走不同的路，留意把“蛋”按颜色放入筐中。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

小班教案篇5

【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会消失在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便埋怨，下雨天太不好，不能让他们在外面嬉戏、追赶和玩耍；而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水为了满意孩子们的奇怪   心，丰富他们的生活阅历，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中玩耍、玩耍，充分地去感受、去观看、去发觉，培育他们用乐观乐观的态度对待事物，让他们体验到发觉的欢乐。

【活动目标】

1．引导幼儿在雨天里查找欢乐，体验和感受雨中嬉戏的乐趣。

2．使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

【活动预备】

1．老师事先了解天气状况，选择一个小雨天进行此活动。

2．幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

3．幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

【活动过程】

1．让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜爱或不喜爱下雨的理由。师：你喜爱下雨天么?为什么?

2．幼儿争论雨天里能做哪些好玩、好玩的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩

的方法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(老师赐予适当的关心)，到雨中自由玩耍(幼儿可依据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，老师进行观看。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、观看发觉的同时，老师赐予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l

③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发觉。

师：刚才我们每个小伴侣都很快乐地和雨一起玩，而且有许多发觉，我们来把自己的发觉告知大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用帮助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如“雨点在唱歌‘收集雨水”等游以往遇到雨天，老师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了．为训练作用，甚至在孩子们被雨所吸引，留意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱好点，满意孩子们的奇怪   心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在开心的玩耍和自我探究中了解雨。

老师可以依据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活阅历。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿争论这种天气带给人类的好处和危害。

小班教案篇6

教学目标：

1、学习用严厉的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》

2、创编歌表演，培育同学的创新力量。

3、激发同学的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品行

教学重点、

在音乐中充分调动同学的想象力和制造力，从不同角度启发同学表达对妈妈的爱。

教学难点：

有感情地演唱歌曲及培育同学在创编中的创美和表现力量。

教学预备：电子琴、头饰、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1、跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动

2、师生问好

二、导入新课

同学们刚才的舞蹈跳的真好，今日老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪慧（课件出示：两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）

生答：……

师：对，它是一个可爱的乌鸦老师今日给大家讲一个关于小乌鸦的故事，很早很早以前，有种鸟浑身都是洁白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也特别和善。一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。这时，心地和善的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得嘶哑了，后来，人们就把这种鸟称为了乌鸦。人们喜爱乌鸦还有一个缘由，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的哺育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。

三、新歌教学

师：多懂事的小乌鸦啊，今日老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。

1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃。）

倾听音乐：

沟通：这首歌曲仆人是谁啊？讲了一个什么样的故事？听了这首歌你有什么感想？

2、师：同学们说得真好，这也是今日咱们要学歌曲的歌词。

出示歌词：

①老师念一句同学轻声跟读歌词。

②分句体会。

师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（难过、难受）启发同学用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（焦急）同学用表情表现小乌鸦焦急的样子。

③同学有感情有节奏的读歌词。（想象画面）

④同学加表情、动作读歌词。

竞赛：看谁都得最有感情。

⑤同学表演读歌词。

3、老师范唱一遍，要求同学带有表情听。（带有哭泣的声音唱妈妈）

4、复听歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律

5、再听歌曲，针对难点仔细倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）

6、老师弹琴教唱易错的地方。

7、（师生互换角色）分组唱

8、同学带有表情完整的唱歌曲一遍。