关于幼儿园大班音乐教案汇总十篇

关于幼儿园大班音乐教案汇总十篇幼儿园大班音乐教案篇1

教学目标：

1.在熟识歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。

2.结合生活阅历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

3.激发幼儿喜爱地球的情感。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热闹的心情。

教学重点难点：

1、重点：能娴熟的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

2、难点：结合生活阅历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

教学预备：

水彩笔、白纸若干，熟识歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。

教学过程：

一、开头部分

1.组织幼儿做端，预备上课。

2.老师谈话，调动幼儿学习阅历，复习儿歌《画地球》

3.发声练习

1=C-D4/4

123215

幼儿园大班音乐教案篇2

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过观看老师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动预备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放PPT，幼儿观看）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班音乐活动：包饺子

幼儿园大班音乐教案篇3

设计思路

选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被仆人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的乐观情感，丰富他们的肢体表现阅历。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的关心下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关怀、关心他人的意识。表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并制造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注力量：在整个活动中，老师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、嬉戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。

活动目标

1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历。

2、结合情境体会小木偶变成小伴侣的喜悦，情愿在日常生活中关怀、关心他人。

活动预备

1、幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：

①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等)；

②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：

③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；

④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；

⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小伴侣们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随便敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的乐观性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，积累僵硬的动作阅历。

老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

嬉戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要大些。)

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

消失仙女，提问：你们想变成真正的小伴侣吗?要变成小伴侣必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

老师：你们从影片里看到有哪些人?他们关心别人做了什么事?生活中也有许多人需要我们的关心，你们想关心谁?怎么关心他们?

2小木偶关心警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景——拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗?

(2)小木偶随音乐关心警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。)

老师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。

3小木偶关心花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗?

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

·怎样才能变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

·分组：可以两个好伴侣一组，也可以几个好伴侣一组一起来植树种花，要先商议 好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

·幼儿尝试合作表现，老师观看。要点：观看幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。

(3)小组沟通、共享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿乐观的情感体验。

老师：草地变成了漂亮的小花同真是太让人兴奋了，大家都说感谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开头你们最终变成了一个真正的小伴侣(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!”

老师：我太兴奋了。你们最终变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小伴侣的欢乐心情。

老师：让我们把爱送给身边更多需要关怀的伴侣吧!

幼儿园大班音乐教案篇4

一活动目标：

1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。

2.通过道具嬉戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。

3.体验歌曲嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

1.阅历预备：知道蛀牙的危害。

2.材料预备：音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片

三、指导要点：

活动重点：了解歌曲内容，并通过道具嬉戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。

活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。

四、活动过程：

1.热身活动。

(1)老师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。（指导幼儿依据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。）

(2)老师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出老师敲揍的节拍。

2.观看图片，故事导入。

引导幼儿观看故事图片，自由叙述图片内容。

师：你观察了谁？它们在做什么？

故事叙述

3.观赏歌曲：

(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。

(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。（老师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。）

4.进行道具嬉戏，感应每句末“蛀牙”的次数。

(1)打棒敲击次数。（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。）

(2)点手心嬉戏，感应次数。

玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。（留意提示幼儿边唱边玩。）

5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。

(1)老师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。（留意提示幼儿两人合作，一人创作，另一个仿照，合拍做造型。）

(2)幼儿两个人合作玩肢体造型嬉戏。（提示幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿仿照，每段间奏时换人）

6.小结评价。

提问：怎样爱护牙齿？

小结：早晚刷牙，饭后漱口，爱护牙齿身体好！

附：

【音乐分析】

1.句式。

前奏（一个八拍）-----念词一遍（有一颗大蛀牙）------间奏（一个8拍）------唱歌一遍（有两颗大蛀牙）-------间奏（1个8拍）-------唱歌一遍（有三颗大蛀牙）。

2.歌词。

小伴侣乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！

有一颗大蛀牙！原来你没刷牙！

有两颗大蛀牙！原来你没刷牙！

有三颗大蛀牙！原来你没刷牙！

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1、要求幼儿专心听音乐，依据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的凹凸做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培育幼儿的思维力量。

3、通过视唱、打节奏，把握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的爱好，体验集体演奏的欢乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

活动预备：

1、语言节奏谱一张

2、打击乐器数个

3、打击乐谱一张

4、乐谱表一张

5、电钢琴数台

活动过程：

1、《律动》进场，

1）老师发口令：“小兵们预备动身”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

××××О，××××О

发觉敌人，仔细侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做查找状进行侦察。

3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

××××，×Ο×Ο×Ο×Ο

预备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：

幼儿园大班音乐教案篇6

嬉戏目的：

1、体验合作嬉戏的乐趣，增进男女间亲热的情感。

2、倾听音乐，感受AB两段旋律、节奏的不同。依据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守嬉戏玩法与规章。

3、引导幼儿探究在双圈上如何交换玩伴的方法，创编二人嬉戏的不同玩法，增加幼儿间的合作力量及制造力量。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

预备嬉戏：

VCD，音乐选自《伙伴舞》，碟机，人手一个手腕花

嬉戏过程：

1、听音乐，跟随老师做声势律动，熟识音乐ABABAB的结构。

2、交代新嬉戏名称，让幼儿理解什么是"两小无猜"-------解释一男一女从小在一起玩耍，两人非常要好，特别亲热。

3、老师叙述嬉戏玩法及规章。

嬉戏规章：A段音乐第2乐句停肯定要找到伴侣。B段音乐一男一女两个好伴侣在一起玩嬉戏，音乐结束嬉戏停止。立刻接着去找下一个伴侣，嬉戏反复进行。

介绍老师小时侯玩的几种嬉戏：《斗鸡》：把一条腿抬起来，放到另一条大腿上。用手抱着抬起的脚，单腿在地上蹦。用抬起的那条腿膝盖来攻击别人，可以进行单挑独斗，以脚落地为输。《掰手腕》：两人同时单腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探究对方。首先失去平衡而挪动脚步者为输。《推手平衡》：两个人面对面站立，相隔肯定的距离，用双手推对方。首先失去平衡而挪动脚步者为输；《跳马》：一个人弓着腰，另一个人借助双手臂的支撑力气从上面跳过去。有肯定的危急性！幼儿观看观赏切勿仿照。

4、师生一起探讨如何在圈上找伴侣。

5、随音乐，幼儿尝试两两合作进行嬉戏。

（前半部分主要是表演嬉戏，幼儿会把留意力放在听音乐的变化和仿照老师的动作上，但是音乐变化很明显，很快孩子就能把握，渐渐他们的爱好点会随着他们的熟识程度而渐渐减低，因此增加的嬉戏难度对孩子来说是一个新的刺激和兴奋点，嬉戏的难点在于如何在双圈上找到合适的同伴，这样的嬉戏难度幼儿通过尝试是可以达成的，而且有变化的空间，比如当孩子达成了很顺当地找到同伴这一层面的要求时，老师可以将活动难点放在和同伴制造性二人玩的方式上提出更高的要求。）

拓展嬉戏:

1、幼儿创编嬉戏的新玩法。

两人一组，争论后并展现两人制造的新玩法：如：炒黄豆、拔河、两人两足、蹬车、你推我挤、钻山洞、背靠背背人、迷迷转锤子剪刀布、摔跤、仰卧起坐，扫腿也说扫荡腿（用一只腿猛力横扫以绊倒对方。）

2、按孩子们制造的新玩法进行嬉戏。

3、引导孩子们进一步探究：不在圈上随便找个玩伴随兴玩嬉戏。

温馨提示：后续嬉戏可以分别尝试嬉戏新玩法。不肯定一次性进行。对孩子间的胜败不做评价，只重视嬉戏中欢乐的体验，不强调嬉戏的结果。

幼儿园大班音乐教案篇7

教材分析：

《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。依据歌曲特点，首先激发爱好，由于爱好能推动幼儿探求学问的动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，把它改编成生动好玩的'故事，与孩子的现实生活产生剧烈共鸣，激发幼儿的学习爱好。从中提炼歌词，进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时实行由老师手势提示幼儿精确     地演唱衬词。最终点题，体会对胆小鬼的否定情感。

活动目标：

1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符。

2、学习简洁的二声部，在老师手势的提示下较精确     的演唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培育幼儿英勇的意识。

活动预备：

1、图谱八张。

2、有衣服架上挂衣服帽子的生活阅历。

活动过程：

一、故事导入

有一个叫冬冬的小伴侣，他的胆子特殊小。刮风打雷下雨，他都可怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬赶忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了？

（幼儿回答）

连续提问：冬冬半夜起来观察的真的是妖怪吗？

幼：不是，是衣服和帽子

师：这个故事真好玩，我们一起来讲一讲吧！

1）出示图片，依据图片讲故事（故事内容就是歌词）

2）小伴侣讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！（师幼一起有节奏的读故事）

师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！

（师幼一起边拍手边有节奏的念）

师：小伴侣的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小伴侣和女小伴侣来比一比，谁最棒？（先请女小伴侣再请男小伴侣）

师：我觉得男小伴侣和女小伴侣都很棒。

二、学唱歌曲，把握休止符。

师：这个好玩的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？（想）先听老师来唱一唱。

（师师范）

师：小伴侣有没有发觉老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。

（师幼一起加上点头的动作来唱）

师：那请小伴侣们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以相互争论一下。

（幼儿争论）

师：争论好了吗？请小伴侣来告知大家，你还想到了什么方法？

幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。（幼儿练习）还有其他方法吗？

幼2：拍腿

师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩

师：预备，听好前奏。

幼4：跺脚

师：大家一起来。

三、学习简洁的二声部师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个好玩的唱法呢，想不想听一听？

（师范唱，并加入衬词）

师：小伴侣有没有发觉这个好玩的唱法和原来有什么不一样啊？

（幼儿回答）

师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小伴侣们也来唱一唱好玩的衬词，老师来唱歌词。

师：老师觉得唱衬词很好玩也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。

师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。老师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词

四、取名字师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢！请小伴侣来帮它取名字吧。

（幼儿自由回答）

五、谈话：不做胆小鬼，做个英勇的好孩子。

六、律动：不怕不怕

师：今日学会了唱这么好玩的歌曲，开不快乐？（快乐）那就请小伴侣们跟着音乐动起来吧，任凭你做什么动作。

幼儿园大班音乐教案篇8

教学目标

1、学习基本动作"踵趾步"。（重点）

2、能按音乐节拍做动作，培育幼儿的节奏感。

3、能够依据儿歌内容创编动作。（难点）

教学预备

学问预备：

1、棍棒操；

2、会唱儿歌《两只老虎》。

物质预备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教学过程

一、开头部分：

音乐导入：棍棒操

二、基本部分：

（一）观赏音乐：小伴侣跳的可真棒，今日老师又带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、动物园）

（二）引出主题，激发幼儿爱好。

：小伴侣们看森林里有什么呢？（树、花、鸟）咦！小老虎在哪里呢？（老师请配班老师扮成老虎跳舞）嘘！原来在这里啊！小伴侣们，小老虎在干什么啊？（在跳舞）它们是怎么跳的？

（三）老师示范并引导幼儿学习：老师也学一学小老虎跳舞，小伴侣看老师学的像不像？老师跳的像吗？你们想不想也来学一学？那你们要先学会脚的本事，先看老师做一遍。

1、老师示范基本动作——踵趾步

2、幼儿练习，并指导幼儿。

右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰；右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！

左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰；左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！

3、老师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

（四）依据儿歌内容创编动作，并表演。（按组）

三、结束部分：

小伴侣们学会了吗？回家跳给爸爸妈妈看好不好？

幼儿园大班音乐教案篇9

一、活动背景

韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难把握。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事进行律动教学，即事先给幼儿叙述依据音乐结构和性质创遍的故事，把抽象的内容详细形象化。在这基础上再引导幼儿依据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、嬉戏，不仅降低了学习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的欢乐，大大地调动了幼儿学习的乐观性、主动性和制造性．

二、活动目标：

１、感受音乐ａｂａ的结构及雄壮有力的特点。

２、学习依据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、嬉戏的方式表现作品的内容和形象。

３、体验神气、兴奋、可怕三种心情，提高幼儿的合作力量。

三、活动预备：

1、《狮王进行曲》录音磁带。

2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。

四、活动过程：

1、完整观赏音乐（1）

音乐听起来感觉怎么样？你好象看到了什么？

2、完整观赏音乐（2）