幼儿园中班教案《知了》

幼儿园中班教案《知了》作为一名优秀的训练工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？作者为您共享了幼儿园中班教案《知了》（优秀7篇），盼望能够为小伙伴们的写作带来一些参考。

幼儿园中班教案《知了》篇一

教学目标：

1、熟悉课文中的新字、生词，积累词语如“非常艳羡”等。

2、运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的缘由。

3、通过与知了的对话，引导同学明白只有目标，没有努力，是不会胜利的寓意。

教学重点：

运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。

教学难点：

训练运用阅读方法。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、图片引入新课，板书课题。

正音：了。

二、初读课文。

1、自由读课文，读通、读顺。

2、认读词语；理解词语，积累词语。

3、概括课文主要内容。

三、精读课文。

1、学飞前的小知了是一只怎样的知了。学习运用读、画、圈、谈理解的阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。

2、运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。

3、放手理解学飞后的知了是怎样的。走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。

四、总结寓意。

板书设计：

前：好学有目标

时：怕艰苦很不仔细

liao不耐烦又自满

知了学飞后：懊悔

幼儿园中班教案《知了》篇二

一、说一说：知了

1、课件：播放知了的叫声

提问：小伴侣，听一听，这是谁发出的声音？

2、图片：知了，让幼儿观赏。

3、老师小结：知了又叫“蝉”，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、观赏儿歌：知了

1、老师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。

2、老师：小伴侣，为什么说“知了真不好呢？”

3、老师：由于知了的叫声听起来很像“知了、知了”，所以我们以为它在说“知道了”呢！

三、谁做得对

1、老师：小伴侣，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。

那你们看看下面的图里，小伴侣在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、请幼儿推断：画面中的小伴侣在做什么，这样做对吗？

三总结

别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。

幼儿园中班教案《知了》篇三

活动目标

1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲美丽舒缓的心情。

2、在图谱的关心下理解记忆歌词，通过反思评价唱歌中的困难与不足，渐渐形成自我评价学习效果的品质。

3、体验和同伴一起玩接唱嬉戏的欢乐。

活动预备

1、阅历预备：熟悉知了，有玩接唱嬉戏的阅历。

2、材料预备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。

活动过程

1、故事导人，引出知了唱歌的故事

2、倾听范唱，形成稳定听觉表象

（1）是谁在唱歌？你还听到唱了什么？

师：“歌里除了知了，你还听到了谁？它在干什么？”我们再来认真听一听。

（2）幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，老师出示图片，关心幼儿理解记忆。

师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”

（3）看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗？怎样才能检查挨次是否正确呢？

（4）幼儿验证歌词图谱挨次。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边唱歌边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

3、接唱嬉戏：（2－3遍）

（1）师：“歌里唱了这么多内容，小伴侣都能记住吗？都会唱了吗？那现在我们来试一试接龙唱好吗？老师唱第一句，你们接其次句。

（2）“接下来请一个小老师来带领小伴侣接唱歌曲，谁情愿来挑战？”

（3）反思性学习过程（贯穿在每一次接龙嬉戏后面）

（4）小伴侣们刚刚协作演唱这首歌曲特别好听，你们能试试自己完整的演唱吗？

3、嬉戏“小知了找伴侣”

小知了听到了你们悦耳的歌声，现在要出来找伴侣了，谁唱得好就会吸引它飞来哦！（每张小椅子下面提前隐藏的點好一只“知了”）歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开头找知了。

有一只特殊的“知了大王”我们还没发觉呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开头找知了，发觉知了大王的小伴侣查找礼物。

4、放松嬉戏（老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲）

幼儿园中班教案《知了》篇四

活动目标

1、知道夏天到，知了叫，对夏天树上知了的鸣叫感爱好。

2、感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。

3、学习运用象声词仿编诗句。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点

活动重点

知道夏天到，感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。

活动难点

感知儿歌的韵律和节奏，学习运用象声词仿编诗句。

活动预备

《小伴侣的书，夏天真热》；磁带及录音机。

活动过程

一、幼儿观赏“知了”的图片，引发幼儿对知了的爱好。

提问：这是什么动物？

这是一种昆虫，它的名字叫“知了”。

二、老师朗诵儿歌，幼儿理解诗歌。

1、老师朗诵儿歌第一遍，提问：

知了为什么不停地叫？

知了在什么地方叫，怎样叫？

儿歌说怎样的天，怎样的风？（老师引导幼儿想象知了的叫声和炎炎夏日的情景）

知了还有一个名字叫什么？

2、老师完整朗诵其次遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、老师念前半句，幼儿念后半句“知了知了”。

2、幼儿看着书上的“知了”，完整朗诵儿歌。

四、仿编其他昆虫的叫声。

1、播放夏夜的虫鸣蛙叫，让幼儿倾听。

2、幼儿尝试仿编诗句。

3、你听到了什么在叫，怎么叫的？

4、幼儿按儿歌的韵律说出叫声，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

5、老师和幼儿对念仿编儿歌

教学反思：

“知了”这是一首通俗易懂、结构简洁的儿歌。其中的象声词是幼儿特别感爱好也非常简单把握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的爱好点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿认真观看知了的形状，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的`争论与思索。孩子对自然界的动物是特别感爱好的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟识但又不很了解的动物。

通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿全部的问题。在课堂中，最最终环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了许多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关学问

小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。

幼儿园中班教案《知了》篇五

活动目标：

1、了解知了的形状特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持宁静。

活动预备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了1、老师打开课件片头画面。

老师点击知了：小伴侣，听一听，这是谁发出的声音？

2、老师播放知了视频，让幼儿观赏。

3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、观赏儿歌：知了

1、老师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。

2、老师：小伴侣，为什么说知了真不好呢？

3、老师：由于知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它在说知道了呢！

三、评一评：谁做得对1、老师点击呈现课件中的四幅画面。

老师：小伴侣，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小伴侣在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、老师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿推断：画面中的小伴侣在做什么，这样做对吗？

3、依据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。

幼儿园中班教案《知了》篇六

活动说明

我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了很多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成布满野趣的嬉戏，孩子们一个嬉戏接着一个嬉戏玩，体验到了在大自然中运动的欢乐。

活动目标

1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调进展。

2、培育合作、英勇精神和喜爱大自然的情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

活动预备

1、事先与小树林的管理人员联系好。

2、提前告知家长，取得家长的支持和协作，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。

3、老师去小树林进行实地观看和预备：（1）排解平安隐患。（2）将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。

4、带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。

5、学问阅历预备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”嬉戏。

活动过程

一、“穿树林”嬉戏

1、到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”嬉戏，目的是热身。（1）选定一片树林，绕每一棵树走一走；（2）在树林间蛇型避让跑一跑；（3）相互追赶跑。

2、沟通在树林里玩的感受，引出“捉知了”的嬉戏。

二、“捉知了”嬉戏

幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的嬉戏要求。

1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里查找。支配这一环节的目的是激发幼儿的爱好，进展幼儿跨越等动作。

（1）幼儿自由结伴捉“知了”，沟通谁捉得多。

（2）重点沟通跨越小垄沟的动作。

2、引发幼儿用投掷物关心捉“知了”，看看谁捉“知了”的方法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有帮助物的关心才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在制造性玩的过程中，进展投掷等动作。

（1）幼儿自由结伴采纳投掷方法捉“知了”。

（2）重点沟通如何采纳正确的投掷方法捉“知了”。

3、鼓舞幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本事大。此环节捉的系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培育幼儿合作、英勇精神，进展攀爬等动作。

（1）幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提示幼儿留意平安。

（2）重点沟通怎样平安攀爬上树捉。

4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。

活动反思

老师观看了解幼儿的爱好点是一切训练活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于训练幼儿的信息。最近看到幼儿户外熬炼时始终在谈论瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感爱好，于是，我着手这次活动的预备。

幼儿园中班教案《知了》篇七

活动目标

1、了解知了的有关学问，知道知了的发音器官。

2、通过折纸活动把握知了的形状特征。

3、进展幼儿的动手力量和制造力。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：观看和了解知了的形状特征。

教学难点：把握知了的形状特征。

活动预备

课件、手工纸、笔

活动过程

一、谈话引入

1、师：小伴侣们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁？

2、播放课件，请幼儿观看回答。

3、师：这节我们学习肚子唱歌的知了。

二、探究发觉

1、师：请幼儿观看知了是什么样的。

幼儿：翅膀是透亮     的，

头下面有一根长管，

这个细管就是它的嘴。

2、师：猜猜他们吃什么？

幼儿1：它吃树叶。

幼儿2：我猜它吸树干里的水。

3、师：知了都会叫么？

幼儿1：都会叫。

幼儿2：不都会叫。

师：为什么有的会叫有的不会叫呢？

看课件，请幼儿观看比较。

幼儿：有的肚子上有个半圆，有的没有。

师：这个半园叫发生器，有发生器的才会叫。

师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。

三、动