幼儿园大班教案《我们的村庄》

幼儿园大班教案《我们的村庄》1、幼儿能依据音乐图谱学唱歌曲，并表现出连贯、停顿和跳动的唱法。

2、幼儿能尝试多种形式的轮唱。

3、体验歌曲中诙谐、开心的心情。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1、课件《请来看看我们的村庄》。

2、图谱若干，轮唱标记若干。

活动过程：

一、导入课题，引发爱好

二、练声

1、师：“这些小动物可喜爱唱歌啦，让我们先来听听小猫的歌声吧！”

播放小猫的声音并出示节奏谱，然后请幼儿看着节奏谱仿照小猫的歌声，可边做动作边唱。

2、用同样的方法练习小狗、小羊和母鸡的练声曲。

三、学习歌曲

1、请幼儿分男女坐两边。

老师清唱歌曲。

提问：歌曲的名称是什么？

你刚才听到歌曲里面唱了些什么？

2、引导幼儿观看图谱，熟识歌词内容。

⑴老师依据歌词内容分句出示并引导幼儿观看图谱第一部分，熟识歌词内容。

⑵引导幼儿观看了解出图谱上的物体大小所表示的音乐时值、节奏。

⑶要求幼儿演唱时能表现出连贯和停顿。

3、重点学习副歌部分。

⑴出示课件中图谱的其次部分，用拍手、拍肩膀、跺脚等多种形式表现节奏。

⑵学习歌词“巴哥拉巴奥”，幼儿了解这句歌词没有意义，只表示村庄里的人快乐地跳舞的样子。用仿照老人、叔叔阿姨、小伴侣跳舞唱歌来由慢到快地演唱。

4、完整地演唱歌曲。

⑴齐唱。

⑵在图谱前出示男女的标记，提问：“你知道这是什么意思吗？”

幼儿依据图谱分男女声轮唱。

请幼儿来安排男女声的演唱方式。

⑶引导幼儿可以邀请客人老师一起演唱，提问：小伴侣和老师来轮唱可以用什么标记表示？

四、创编歌词师：“农庄里除了有小狗、鸭子，还有许多的小动物呢，我们把它们也编到歌词里去吧！”

幼儿创编歌词并齐唱；集中到场地前面边唱边做动作。

五、自然结束。

幼儿园大班教案《我们的村庄》2

【活动目标】

1、幼儿能依据音乐图谱学唱歌曲，并表现出连贯、停顿和跳动的唱法。

2、幼儿能尝试多种形式的轮唱。

3、体验歌曲中诙谐、开心的心情。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】

1、课件《请来看看我们的村庄》。

2、图谱若干，轮唱标记若干。

【活动过程】

一、导入课题，引发爱好

二、练声

1、师：“这些小动物可喜爱唱歌啦，让我们先来听听小猫的歌声吧！”

播放小猫的声音并出示节奏谱，然后请幼儿看着节奏谱仿照小猫的歌声，可边做动作边唱。

2、用同样的方法练习小狗、小羊和母鸡的练声曲。

三、学习歌曲

1、请幼儿分男女坐两边。

老师清唱歌曲。

提问：歌曲的名称是什么？

你刚才听到歌曲里面唱了些什么？

2、引导幼儿观看图谱，熟识歌词内容。

⑴老师依据歌词内容分句出示并引导幼儿观看图谱第一部分，熟识歌词内容。

⑵引导幼儿观看了解出图谱上的物体大小所表示的音乐时值、节奏。

⑶要求幼儿演唱时能表现出连贯和停顿。

3、重点学习副歌部分。

⑴出示课件中图谱的其次部分，用拍手、拍肩膀、跺脚等多种形式表现节奏。

⑵学习歌词“巴哥拉巴奥”，幼儿了解这句歌词没有意义，只表示村庄里的人快乐地跳舞的样子。用仿照老人、叔叔阿姨、小伴侣跳舞唱歌来由慢到快地演唱。

4、完整地演唱歌曲。

⑴齐唱。

⑵在图谱前出示男女的标记，提问：“你知道这是什么意思吗？”

幼儿依据图谱分男女声轮唱。

请幼儿来安排男女声的演唱方式。

⑶引导幼儿可以邀请客人老师一起演唱，提问：小伴侣和老师来轮唱可以用什么标记表示？

四、创编歌词

师：“农庄里除了有小狗、鸭子，还有许多的小动物呢，我们把它们也编到歌词里去吧！”

幼儿创编歌词并齐唱；集中到场地前面边唱边做动作。

五、自然结束。

【活动反思】

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。最终八小节衬词句的消失，使歌曲非常欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增加了儿童们演唱的.兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热闹的气氛，充分表现了西班牙儿童的热忱与好客。本课时的教学目标及重点在于充分调动同学的各类感官，使同学在动态中用饱满的心情表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验及把握歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。对四班级同学来说他们在感知、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的力量，他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我共性。为了充分发挥同学的主体作用，提升他们对音乐的无限喜爱之情，不断形成同学良好的音乐素养，在整节课的设计中我特别注意同学感受、体验、制造的过程，以“启发质疑”为学习手段，以同学“探究实践”为教学宗旨，注意音乐性贯穿于其中，环节设计丝丝入扣、循序渐进，用多样化、多层次、多角度的教学方式引导同学在音乐天地中漫游，动用同学的一切感官最终实现音乐的核心目标。依据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采纳了层层递进的方法进行教学。首先，我让同学听录音后仿照动物的叫声，在这一环节，我与同学互动一唱一答，增加了同学的学习爱好。在同学跟录音仿照动物叫声时，提示同学在衬词句时拍手，为下一步学习做预备。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领同学按节奏读，然后跟琴演唱，同学很轻松便学会了。接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请同学留意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。其次步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于同学正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在同学正确演唱后，进行第四步，熟悉换气记号，老师示范，同学仿照，动作比较夸张，要求同学要做到自然。在同学精确     演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，其次段让同学跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。老师只是在演唱时提示同学留意看歌词和换气记号。最终，让同学跟老师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，