幼儿园大班教案模板合集6篇

幼儿园大班教案模板合集6篇

幼儿园大班教案篇1

设计意图：

对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步熟悉了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿观看力量的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步熟悉了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较熟悉了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其它学问，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿连续探究的奇怪   心和求知欲，学习的乐观性成为他们连续探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个叙述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观看比较、大胆的沟通表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标：

1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的爱好。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

活动预备：

1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报

3、大黑板一块

4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

5、《百家姓》的图书一本

活动过程：

一、查找名字的隐秘

1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的爱好。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子洪亮、神气地表达）

3、小组争论：我们的名字都一样吗？

4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

二、查找姓的隐秘

1、熟悉了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2、引导幼儿了解姓的由来。

3、争论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，老师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行叙述，以激起幼儿参加活动的爱好

6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓舞小伴侣和父母一起了解百家姓。

三、说说我的名字的故事

1、老师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗？

2、幼儿两两结伴沟通叙述自己名字的故事。

3、请个别幼儿在集风光前叙述自己名字的故事。

4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有肯定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。

四、活动延长

（一）、1、幼儿沟通自己的其他名字，如：乳名、昵称……

2、为伴侣取一个既特殊又好听的名字。

（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过沟通争论熟悉我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。

活动反思：

1、训练家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个奇怪   、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究四周世界。我们就利用日常生活中熟识的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对四周世界的熟悉爱好和探究的欲望。

2、通过活动的开展，幼儿从多个方面熟悉了解了自己的名字，从父母付与我们的.名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝福，进一步激发了幼儿喜爱父母的情感。

3、幼儿熟悉了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的爱好，了解我国是历史悠久的文明古国。

4、整个活动过程中，老师敬重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，赐予了幼儿更多的与同伴沟通争论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，愿意说，有机会说的训练目标。

幼儿园大班教案篇2

设计意图：

我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的力量。为了进展孩子们的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展现出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。

目标：

①能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

②学习依据图片和算式自编应用题。

③增加口语表达力量和思维的敏捷性，喜爱数学。

预备：

农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

过程：

一、预备活动：拍手嬉戏

T：我来问，你来答，

5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小伴侣们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。认真看认真听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小伴侣有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2：

现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

为什么选择减法呢？由于拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，消失2个数字，最终肯定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，似乎是刚飞来的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住肯定要留个问题给别人哦。（假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

最终的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。

2、出示PPT其次张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，老师编）

原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最终的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。

3、T：小伴侣们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小伴侣都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T：小伴侣们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小伴侣们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编。

出示减法算式卡。请幼儿编。

小伴侣们肯定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算，每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小伴侣一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好伴侣听，让好伴侣来回答并写上算式的答案。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1、初步了解汉字的演化过程.

2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”

有关。

3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的爱好。

重点、难点重点：初步了解汉字的演化过程.

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动预备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演化图。

活动过程：

一、观赏书法作品

老师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”

了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图。

老师讲解汉字的演化过程。

老师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、查找汉字的隐秘

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

老师：“这些汉字你们熟悉吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。

老师：“这些汉字有个共同的小隐秘，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（由于这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

嬉戏：找名字

在许多的名字中找己的名字，然后观看好伴侣的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好伴侣的名字。

幼儿园大班教案篇4

设计思路

《借生日》叙述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我盼望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关怀爱护妈妈，培育爱他人的情感。

《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活阅历为依托，通过“借生日”这条主线，层层深化，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到缘由，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活阅历融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感训练的感召下提高了语言表达力量。

活动目标

1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的缘由。

2．通过对故事的解析，培育幼儿爱妈妈的情感。

活动预备

1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。

2．《借生日》课件。

活动过程

一、创设情境、激趣导入

1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日欢乐》歌。

2．预设提问：

你们喜爱过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?

二、观看《借生日》课件，了解故事内容

1．观赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，依据画面供应的线索，进行合理推想：小云为什么要“借生日”给妈妈。

(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。

2．为故事配音。

三、解析故事

预设提问：

1．妈妈为什么从来不过生日?

2．妈妈真的把自己的生日忘了吗?

3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?

4．妈妈究竟遗忘自己的生日了吗?

5．小云为什么要把生日借给妈妈?

四、播放妈妈怀孕、生产的短片

预设提问：

1．你们记得妈妈的生日吗?

2．我们能为妈妈做些什么呢?

反思

《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活阅历有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件简单的事情。所以在活动中我实行了“问题争论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的沟通中促使其领悟母爱的宏大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我惊诧，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日遗忘了。妈妈遗忘自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。

面对这样的回答，我立刻抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有遗忘自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较稚嫩，但分明能看到幼儿的爱心已被静静“点燃”。这样的心情和情感立刻充满在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们争论“妈妈究竟遗忘自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过争论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中扩散。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。

活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。

幼儿园大班教案篇5

活动目标：1观看了解报纸的基本状况，知道报纸向人们供应信息，为生活供应便利。

2通过报纸的二次利用，变废为宝萌发环保意识。

活动预备：报纸人手一份.魔术箱一个.报纸剪辑本.磁带一份。

活动过程：（幼儿围坐在老师四周）

一、激发爱好，引出主题。

师出示魔术箱，并提问：

师：看我给你们带来了什么？边说边揭开魔术箱的布。（幼儿奇怪   地伸长脖子并消失躁动）

幼：（异口同声）想

师：好，我们就来做个《你问我答的猜猜看》的嬉戏，猜猜魔术箱里有什么东西，现在请你们提问我来回答。

幼：它用什么东西做的呢？

师：纸做的

幼：有什么用的？

师：上面有新闻

……

师：好现在你们猜出来是什么东西了吗？

幼：报纸

师：你们家有报纸吗？有的请举手（小伴侣都举手）

师：太好了，你们家都有什么报纸，你能说出报纸的名字吗？

幼：《钱江晚报》《温岭日报》……师逐一出示报纸

师：你家的报纸谁看的？看报纸有什么用？

幼：爸爸不知道的东西看报纸就知道……

小结：原来报纸还有这么多用处，可以学到那么多学问，我们有空也可以和家人一起看报纸。

二、萌发幼儿二次利用报纸的意识。

师：报纸每天都有，看过了放在一起就变旧了，你知道旧报纸有什么用吗？

幼：包东西……

师：你们真是太聪慧了我都忍不住了我要立刻把我的方法介绍给大家（出示剪辑本）我把报纸上有用的东西剪下来……

小结：旧报纸在我们生活中有那么多用处，我们还可以用旧报纸玩些什么嬉戏？下面我们六人一组，相互商议 ，想出不同的嬉戏玩法。

三、探究报纸的二次利用

音乐起幼儿分组操作，有的卷成纸球扇子……老师巡回参加活动。音乐停，师请大家拿上自己的作品围坐在四周并用报纸做成话筒成主持人请幼儿分组展现作品和玩法，并和幼儿一起玩再进行评价。

（活动在幼儿开心的展现和嬉戏中结束）

反思：此次活动老师将幼儿围坐在四周拉进了师幼间的距离，同时又一反常态让幼儿提问，让幼儿成了小老师使幼儿很好地融入活动，并通过循序渐进的提问，形成了良好的互动，幼儿在老师的引导下较好地完成了活动目标。

幼儿园大班教案篇6

活动目标

1、让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。

2、培育幼儿动手动脑的力量和学习的乐观爱好。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力