幼儿园大班绕口令教案

幼儿园大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案篇1

绕口令：《打醋买布》

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

4、培育幼儿吐字清楚、口齿伶俐、头脑反应敏捷。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。

幼儿园大班绕口令教案篇2

绕口令：《翻跟斗》

【活动目标】

1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，仔细倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动预备】

“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】

一、争论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?

二、玩玩“绕口令”。

(一)老师展现“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清晰我说的吗?它说了一件什么

2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)

师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?

(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清晰是怎么一回事，那我们试着念一念?

2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较简单说错?(鼓舞幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、赛赛“绕口令”(小组挑战).

1、老师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

师：(老师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清晰吗?(集体朗诵)

3、个人挑战赛。

师：有没有小伴侣觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。

四、活动延长。

师：有小伴侣还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的伴侣挑战一下。

绕口令《翻跟斗》

小妞妞，围兜兜，

兜兜里头装豆豆。

吃了豆豆翻跟头，

左边翻个六，

漏了九颗豆;

右边翻个九，

漏了六颗豆。

问你翻了几个大跟头，

漏了几颗小豆豆。

幼儿园大班绕口令教案篇3

绕口令：《天上有星》

活动意图：

《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言训练活动中，依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构学问的力量。

活动目标：

1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

2.熟识绕口令的节奏和韵律。

3.同伴合作学习的欢乐。

活动预备：

1.分四组，每组一套操作图片。

2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。

活动过程：

一、玩图片，说单字

1.看图说字。

师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小伴侣把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2.组内合作排序，组间竞赛说字。

师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

其次组：星，灯，钉，鹰。

师：各组依据自己排的挨次把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。

幼儿园大班绕口令教案篇4

一、活动目标

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.愿意参加嬉戏活动。

二、活动预备

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

三、活动重难点

1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

四、活动过程

1.嬉戏导入

交代规章：老师把“关”字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

（1）老师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？

（3）老师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

3.绕口令嬉戏

（1）分组开展嬉戏。将小伴侣分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。

（2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解嬉戏规章。

（3）分组一对一开展嬉戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。

交换生产队，嬉戏重新进行。

4.小结

幼儿园大班绕口令教案篇5

活动目标：

1．进一步理解什么是宽容。

2．熬炼在人前大胆竞赛说的力量。

3．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4．通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

绕口令配图三幅。

活动与指导：

1．观赏绕口令《李小牛》(见附录)

2．说说绕口令里讲了什么事?

3．出示图片，请幼儿按先后挨次排图，关心幼儿理解绕口令内容。鼓舞幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。

4．看图学说绕口令，并练习。

5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。

6．请代表上前表演说。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下楼，

一下碰着李小牛。

李小牛，

摸摸头，

一个青包圆溜溜。

青包圆，

揉一揉，

小牛上楼还皮球。

幼儿园大班绕口令教案篇6

活动目标：

1、学习绕口令儿歌《傻子和狮子》。

2、感受作品中诙谐好玩的意境。

3、让孩子能区分翘舌音和相像音。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

1、儿歌《傻子和狮子》。

2、儿歌中消失的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活动分析：

老师在黑板上写出几个词语，请孩子们熟悉并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。

老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口令《傻子和狮子》。

一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到狮子拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了狮子肚子

嬉戏活动：

活动1过程：

请两个孩子上台扮演傻子和狮子，协作不同的道具，把故事情节呈现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜爱这个嬉戏，都愿意充当“傻子”和“狮子”。

活动2过程：

老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最终一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和熟悉。

活动延长：

请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们竞赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。

幼儿园大班绕口令教案篇7

活动目标：

1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。

2、熟识绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调精确     。

3、初步把握绕口令的叙述方法,激发学习绕口令的爱好，体验朗读绕口令的乐趣。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动重点：

学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的爱好。

活动难点：

能快速朗读绕口令，字词发音精确     。

教学方法：

针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。老师在此时，注意对个别幼儿的发音指导，鼓舞孩子依据自己的熟悉和情感体验借助动作制造性的开展表演活动。

区域活动及亲子活动:

表演区：供应头饰、图片、铃鼓，鼓舞幼儿依据自己的熟悉和情感体验，借助动作，制造性的开展朗诵表演活动。

建构区：供应纸盒搭建骆驼及沙漠场景。

美劳区：供应纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。

语言区：供应相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）

亲子活动：幼儿教家长并和家长竞赛，看谁说的快，说的准。体会绕口令的乐趣，增加亲情。

幼儿园大班绕口令教案篇8

活动目标：

1.能发准字音狗和猴，能口齿清晰精确     流畅地朗诵绕口令。

2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动重点难点：

1、重点：能正确朗读绕口令，音调精确     ，语言流畅。

2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确     。

活动预备：

图片背景、狗猴头饰

活动过程：

一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢还是猴怕狗呢?

师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

二、理解绕口令，梳理句子

1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再认真的听一次，狗和猴发生了什么事!

2.老师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)

3.师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)

师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次。

3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小伴侣们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234预备开头(老师起节奏)……

4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次订正)师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234预备开头……

5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234预备开头……

四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙嬉戏

1.请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，预备开头。

2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，预备开头。

六、表演

1.合作练习师：请两个小伴侣一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。

2.分组表演师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样?

3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

活动延长：

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。

幼儿园大班绕口令教案篇9

设计意图：

纲要中指出：幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。中班上学期的幼儿口语表达力量渐渐增加，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，欢乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。

活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh。

活动预备：

森林背景图，动物图片5张，手偶21个。

活动过程：

一、音乐引入课题

播放音乐《中国话》进场。

师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今日王老师带小伴侣学习一首我们中国的绕口令”。

二、学习绕口令

1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的嬉戏，好不好！”

2、出示大图，“小伴侣你们看这是哪里呀？”你们来找找，他们都藏在哪里呀？快把它们找出来。”

3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上？

三、出示绕口令对应图片

1、请幼儿将对应的动物贴出来。

2、边贴边正音，关心幼儿读准平舌音和翘舌音。

四、完整学习、把握儿歌

1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。

2、老师带幼儿跟读两遍。

3、幼儿和老师一起念两遍。

4、分组念，个别念。

5、小结：小伴侣念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜爱的小动物戴在手上。（把贴有动物标志的椅子摆好）

五、自由选择手偶练习绕口令

1、练习绕口令。小伴侣，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。

2、要求幼儿依据不同的句式在往前跳。

3、老师带着幼儿加速朗读。

4、总结：小伴侣你们今日绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越好玩，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。

幼儿园大班绕口令教案篇10

设计意图：

绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。

我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平常念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清晰，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发觉孩子们对于这样一种语言形式还是比较有爱好的。因此呢，我想关心孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。

活动目标：

1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动预备：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节

一、看看说说，理解内容

1、引发话题：

今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿沟通：

（1）故事里有谁？

（2）狗和猴之间发生了什么事呢？

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验

1、观赏绕口令

（1）说绕口令的时候我们要留意些什么呢？

（2）老师说绕口令。

（3）你听到了什么？

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，关心幼儿订正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，欢乐体验

1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）。借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

幼儿园大班绕口令教案篇11

一、活动导入，激发幼儿的学习爱好

谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，消失“虎”），在幼儿的回答中反复并订正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，关心幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的.名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

嬉戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

幼儿园大班绕口令教案篇12

活动目标：

练习精确     发音，能不间断地快速朗诵绕口令。

活动预备：

图片

活动过程：

1、老师结合图片清晰、正确地为幼儿朗诵2~3遍。

2、请幼儿分析理解绕口令的内容。

3、跟老师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。

4、分组朗诵。

5、个别朗诵。

6、幼儿嬉戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。

附绕口令：

大猫和小猫

大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。

一匹布一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，观察一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

娃娃画画

娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。

我和鹅

我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。

幼儿园大班绕口令教案篇13

活动目标：

初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。

活动预备：

相应图片

活动过程：

1、玩嬉戏。

a请你跟我说，我就跟你说。

(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b老师请个别幼儿学说绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子

2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

老师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平常念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的爱好。

3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很简单读错，是用来关心小伴侣练习发音的。(学习词语：绕口令)

4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

5、利用教具让幼儿重点练习简单混肴的音。

6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。

幼儿园大班绕口令教案篇14

教学目标

1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试叙述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步把握绕口令的叙述方法，激发学习绕口令的爱好。

教学预备

教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

教学过程

（一）、看看、找找、说说

1.在这片漂亮的地方你们看到了什么？（搞清方位）

2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部）。

3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。）

4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！

5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说虎）。谁的本事大，也会用一个字来说？（集体练习相像音）

（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1.老师示范朗诵。（平常速度）

2.幼儿练习。

（1）看谁本事大，会看着图片，自己读这首儿歌。（老师根据挨次点图，关心幼儿自己练习儿歌）

（2）重点练习五个动物名称的发音。

（三）、知道绕口令的特点

1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们认真听，老师念的时候和平常有什么不一样？（老师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快简单出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们仔细学，常常练，舌头就会变得很敏捷，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是渐渐练才会越说越棒的。

4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

（四）、示范仿编过渡语：小动物说小伴侣的本事真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

老师更换动物隐藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口