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中（小）学教师统一备课用纸第2章（单元）第3课（节）总第课时课题压缩空气上课日期年月日学生在之前的学习中学生已经认识到空气和石块、水等一般的物体一样，能占据空间，对水和空气的相同点和不同的已经有了一定的了解，本节课主要对空气的另一种属性进行研究。所用到的材料——注射器学生都在生活中见到过，但对于注射器和空气的特性之间的关联很少有过深入的思考。教材分析教学重点通过实验感受空气容易被压缩或扩张，并且压缩的空气有弹性。教学难点学生将观察到的实验现象记录活动结果。科学概念目标1学生通过探究实验知道空气占据的空间可被压缩或扩张。2学生通过探究实验知道压缩的空气是有弹性的。科学探究目标1学会使用对比实验的方法进行观察。2学生运用绘画等形式记录实验结果。科学态度目标1学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。2知道在科学实验在一定条件下可以进行多次实验提高实验结果的可信度。板书设计示意图3压缩空气初始刻度往里推往外拉空气5ML水5ML教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课聚焦：揭示课题（预设1分钟）图片提问：请大家看到黑板上的图片，你们见过这种物品吗预设：见过！游乐园的城堡。提问：那你们知道城堡里面装的是什么吗预设：空气！2师：我们通过上一课的学习已经知道空气可以占据一定的空间，今天我们一起来继续研究空气的另一个特征：可不可以被压缩（板书：压缩空气）探究：空气能否被压缩（预设5分钟）[材料准备：每组两个注射器、学生活动手册]1出示注射器。提问：大家都认识吗（预设：认识！针筒，针筒上面还有刻度。）师：那这个可以动的部分叫什么师：这个可以推拉的部分叫做针筒的活塞。2演示抽一段空气。提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗（预设：推得动或者推不动）如果能推得动，能推倒哪里（学生预测）提问：如果把活塞往外拉呢（预设：拉得动或者拉不动）3如果把空气换成同样多的水呢能推得动或者拉的动吗（学生预测）4出示活动手册，明确要求，记录现象。（提示不要用力太大）（1）记下初始刻度，左手堵住管口，右手慢慢向下压活塞。（2）观察水和空气占据空间的变化情况，记录在活动手册上。（3）松开右手，观察活塞怎么变化。（4）右手向上拉活塞，可以拉动吗扩张的程度是多少5学生相互合作，感受空气能否被压缩。研讨：实验现象（预设1分钟）1学生交流：通过刚才对空气的往里推和往外拉的活动，活塞所指的刻度有什么变化（预设：针筒里5毫升空气往里推可以压缩到2毫升的位置，往外拉可以拉到10毫升的位置。针筒里5毫升的水无论是往里推还是往外拉都没有太大变化。）2说明空气有什么特征小结：空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。小结：（预设1分钟）1师：通过今天的实验，我们发现了空气的什么新特点请大家一起回答。（预设：水不可以被压缩，空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。）2师：非常棒！看来大家今天都收获了不少关

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