中班科学纸秘密教案

中班科学纸秘密教案

中班科学纸的隐秘教案1

【教材分析】

随着幼儿对纸的探究越来越深化，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很简单撕破，有的纸不简单撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会汲取水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感爱好的小试验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发觉纸的特性，提高幼儿的探究力量，并将疼惜纸张等情感训练因素自然渗透在训练的过程中。

【活动目标】

1.通过小试验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

2.能大胆猜想与试验，并用符号记录观看加过，乐观与同伴沟通自己的新发觉。

3.喜爱探究纸的隐秘，萌发幼儿疼惜纸张的情感。

【活动预备】

1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸（能塞进小瓶里）。

2、将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆；

3、情境图片

4、幅:图画纸皱起了眉头；明明把水洒在了地板上。

【活动过程】

一、播放《纸着火》的视频引导幼儿沟通，引发幼儿爱好。提问：认真看视频，发生了什么事情？

你还见过哪些纸着火？

小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有许多的纸，所以小伴侣可不要任凭的玩火。

二、通过试验操作，引导幼儿通过大胆猜想与试验了解纸的特性，并大胆沟通。

1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做试验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

（1）提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化？

（2）引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观看小船的变化，并把发觉的结果用符号进行记录。

提问：纸船发生了什么变化？哪条纸船最怕水？哪条纸船最不怕水？（引导幼儿观看不同的纸船下水后的变化，并进行记录）

（3）引导幼儿沟通各自的发觉：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

老师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿连续探究纸怕撕、易皱等特点。

（1）叙述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的？

（2）引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观看发生的现象。

（3）观看取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸沟通探究的过程及结果。提问：纸宝宝平安过河了吗？

你的纸宝宝有什么变化？和原来的纸有什么不一样？为什么会这样？（引导幼儿说出纸一开头是平整的，现在消失了褶皱，发觉纸易折的特点）

你的纸宝宝还发生了哪些变化？（老师发觉有撕破的纸，引导幼儿说一说纸简单撕破的特点）

老师小结：纸不仅怕水、怕火，还简单被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱惜他们。

三、出示情境图片，引导幼儿依据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

1.出示情境图片“明明不当心把水洒在了地板上”，引导幼儿思索：用什么纸能很快把水吸干？

2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思索：用纸的时候要留意什么？

老师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要当心，好好疼惜。

附：

《纸宝宝过河》

情景一：今日天气真好呀！纸宝宝们要去玩啦！看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了！

纸宝宝们遇到了河边，心里很可怕呀！怎么办呢？他们看到了一些塑料瓶“太好了！太好了！”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦！”纸宝宝们一起兴奋地平安过了河。

中班科学纸的隐秘教案2

设计意图：

纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在熟悉纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐秘的爱好。

教学目标：

1激发幼儿探究纸的隐秘的爱好，体验发觉的欢乐。

2让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。

3让幼儿尝试通过探究、争论客观的记录事实。

4进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

教学预备：

⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

⒉水盆5只，抹布5块。

⒊记录纸幼儿人手一份。

教学过程：

⒈引导幼儿观看纸的形状有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历猜想且指出不同纸张的不同用途。

引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用?

⒉请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。

猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。

试试——一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。

议议——纸怕不怕水。

引导词：假如纸到水里去了会怎样?全部的纸到了水里以后都一样吗?

⒊请幼儿争论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。

比比——哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。

讲讲——将探究过程中的发觉讲给大家听一听。

小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。

⒋引导幼儿争论不同纸的不同用途。

想想——不同的纸有什么不一样的用处。

⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观看的结果。

记记——将自己的发觉用记录纸记录下来。

⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的.平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学纸的隐秘教案3

设计意图：

纸是中国的四大创造之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的阅历。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿嬉戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不行缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的隐秘。

活动目标：

1、通过观看试验熟悉纸的种类和特征。

2、对纸的制造过程产生爱好。

3、体验用纸制作的乐趣。

4、培育探究自然的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

各种纸；（皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等）

多媒体课件：

值得制造过程。

活动过程：

一、通过观看，沟通关于纸的发觉

1、出示纸折飞机，问：“小伴侣看，这是什么？”（纸）

2、纸张展览会开头了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探究）。

3、组织幼儿集中争论：你和哪些纸交了伴侣？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？

幼儿争论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。

二、通过试验，熟悉纸的特性

1、老师为幼儿供应材料。

2、幼儿分组试验并思索，你发觉了纸可以怎么样？

3、引导幼儿运用多种方式进行探究，轻声沟通试验结果。

老师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。

三：观看纸制品，了解纸的用途

1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多物品。

2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的，训练幼儿疼惜纸张和书本。

四、引导幼儿进行自由的分组活动

1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。

2、指偶嬉戏：让幼儿依据信封的外形，制作出相关的纸偶。

3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

4、海底世界；供应各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。

五、作品展览会

1、供应音乐，让幼儿进行服装展现。

2、纸偶角色表演。

3、小小玩具城的展现。

4、对作品进行解说。

六、鼓舞幼儿当小创造家，想象还会制造出什么样的纸。

教学