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矫正教育学——第2章—编辑ppt第二章

矫正教育的基本原理[教学目的与要求]本章要回答“是什么?”、“为什么？”和“做什么？”的问题，通过本章教学，要对矫正教育本质及其基本特征有一定认识，着重理解矫正教育的宗旨与目的、功能作用的理论内涵及其实现途径。崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新编辑ppt第二章

矫正教育的基本原理一、矫正教育的特征与本质二、矫正教育的功能三、矫正教育的制约因素崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新编辑ppt第一节

矫正教育的特征与本质一、矫正教育的特征

1强制性2针对性3反复性崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新编辑ppt第一节

矫正教育的特征与本质二、矫正教育的本质的认识1强制性2生产性3认为矫正教育属于或基本上属于司法行政活动

矫正教育的本质是转化人、挽救人的社会活动

矫正教育崇尚博雅积淀传统珍惜荣誉鼓励创新编辑ppt第二节矫正教育的功能功能，是指某一事物在环境中所发挥的作用和效力，是由该事物的结构所决定的，具有不以人的意志为转移的客观性。矫正教育的功能则是指矫正教育对社会和人的发展所起到的作用。矫正教育功能，不但要回答矫正教育是“干什么”的问题，还要回答矫正教育“实际干了什么”和“能够干什么”、“应该干什么”的问题。理论界关于教育功能问题有各种不同的观点，一般认为教育有育人功能（本体功能）和社会功能（工具功能）两种。编辑ppt一、矫正教育促进个体发展的功能1提高知识技能2转变思想观念3矫正行为4完善矫正对象的人格编辑ppt二、矫正教育促进社会发展的功能（一）维护社会秩序、巩固政权（二）变消极因素为积极因素、促进生产力的发展（三）促进刑事司法的观念变革与模式创新编辑ppt第三节、矫正教育的制约因素一、社会因素对矫正教育的制约性1政治、经济制度2生产力编辑ppt第三节、矫正教育的制约因素一、个体因素对矫正教育的制约性1顺序性2不平衡性

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